医用化学课教学的几点启示

教与学是一个师生双边的活动.在医用化学的教学过程中,应该如何发挥教师的主体作用,积极提高医用化学课堂教学效果呢?我们在为89届、90届、91届、93届专科生及92届本科生讲授医用化学过程中,得到以下几点启示:1 讲好绪论课发挥学生学习化学的主观能动性有相当数量的学生认为化学课可有可无,只要学好专业课和临床课就可以了.因此,在第一堂课中讲好绪论,提高开宗明义的课堂效果很重要.这可以用看得见摸得着的事实来说明.如:人体各种正常的生理变     

高级护理专业医用化学教学方法探讨

医用化学是高级护理专业的一门基础课,该课程内容涉及面广、逻辑性强、知识点比较分散,学习具有一定的难度,易导致学生缺乏学习兴趣。根据高级护理专业特点,结合多年教学实践及医用化学的特点,从上好绪论课、采用列表比较法、适时归纳总结、找准教学切入点、理论联系实际、配合多媒体教学、注重实验教学等7个方面就医用化学的教学方法进行了初步探讨。     

生物化学绪论教学的几点体会

生物化学是医学生必学的一门重要的专业基础课。开宗明义第一章即生物化学绪论,生化绪论一般分为两大主要内容:1生物化学的任务和研究对象。2生物化学与医学的关系。鉴于生化学时紧张,因而有的老师认为绪论讲不讲无所谓或者是三言两语一带而过即入正章。根据作者十几年的教学体会,认为利用好绪论的两个学时,讲好讲透绪论十分重要,为学生今后学好生化这门难度较大的基础课打下了有利的基础,使学生对医用生物化学一开始便有一个全面的、正确的认识和理解,明确了学习本门课的目的、方法,激发了学习兴趣。如何结合讲授内容,达到上述目的,体会有…     

浅谈《推拿学·绪论》的教学体会

多年的教学实践使笔者体会到,要搞好推拿学基础教学,首先要重视绪论课的教学.绪论课既是用来说明全书的主旨和内容的,又是学生接触本课程的开始.推拿学这门学科对初学者来说有一种神秘、陌生感,甚至认为难学、难以操作、难以入门.因此,在教学开始的时候讲好绪论尤显重要,它可为后续的教学打下良好的基础.好的开端是成功的一半,笔者在多年的教学实践中就如何上好绪论课略有体会,现简述如下.     

对高职护理专业医用化学课程的建设与认识

医用化学是护理专业的一门文化课,又是一门重要的素质教育课和专业基础课,它主要研究物质的组成、性质、变化规律及其应用,主要任务是通过学习这门课使学生掌握医用化学的基本知识和基本技能,为今后学习相关专业知识和技能奠定基础。笔者现结合几年来从事高职护理专业医用化学课程教学的实践,谈谈对高职护理专业医用化学课程的建设与认识。     

《药用物理学》绪论课教学的几个问题

《药用物理学》绪论课教学的几个问题吴文元（江西中医学院药学系南昌３３０００６）关键词药用物理学绪论课教学《药用物理学》绪论课是专门讲述绪论内容的一堂课，在课堂教学中有它重要的地位，有必要认真研究。本文试述几个有关的问题。１绪论课教学的重要性和必要性１...     

基础化学绪论课的教学艺术

基础化学（包括无机化学、普通化学、工程化学）是化学及相关学科的第一门课。刚进校的大一学生对化学的认识仅限于一些抽象的概念、化学方程式和相关计算,而对化学在生产、生活中的作用认识不足。如何在短时间内激发学生学习化学的兴趣,并不断巩固和增强这种兴趣,笔者认为上好绪论课是关键。绪论课内容包括化学研究的对象、化学的学科分类、基础化学的学习内容和学习方法等。笔者通过多年研究,把化学与社会、生活的联系等内容引入绪论课,     

医用基础化学整合式教学改革与实践

医用基础化学是医学院校开设的一门重要的必修基础学科,也是医学本科生进校后首先学习的课程之一。这门课将对后继学科的学习有重要影响。由于新生已习惯了中学的教学方法,对大学教学存在很大的不适应性,加之医用基础化学理论性较强,学生的学习兴趣和积极性不高。因此,我们从大学教学现状和学生特点出发,结合多年来的教学经验以及大学化学基础课特征,对医用基础化学课堂教学进行了改革,在教学过程中进行了有效的教学衔接,取得较好的效果。     

人体组织学与解剖学绪论教学体会

人体组织学与解剖学是生物科学专业一门重要的基础课程,内容丰富,知识量大。绪论课是教学中的第一课,对学生今后的学习起着重要作用。笔者结合教学经验从发现、激发、保持、深化以及延伸学生学习兴趣等方面对绪论课的教学作探讨。     

微课在医用化学教学中的应用探究

微课是"互联网+"的特殊产物,是一种新型的教学资源。从微课应用于课前预习,为实现翻转课堂提供前提;微课应用于导入新课,为新知识的引入做好铺垫;微课应用于解决疑难问题,使知识浅显易懂;微课应用于拓展知识,使知识融于生活和应用等方面对微课在医用化学教学中的应用进行探究。在医用化学教学中制作并应用微课,能有效提高教学效率,促进学生能力的发展。