首次血液透析患者的心理护理和饮食指导

目的探讨首次血液透析患者心理护理及饮食指导对其透析质量与生存质量的影响。方法对72例首次血液透析患者进行心理护理和饮食指导。结果大多数患者能保持良好的精神状态，主动配合治疗。提高透析质量。降低并发症的发生。结论周到细致的护理及饮食指导对首次血液透析患者十分重要。     

浅谈血液净化治疗病人的健康教育

目的通过对72名血液净化患者制定合理的健康指导计划,延长透析患者生命,充分透析,减少并发症,提高生活质量。结果通过实施多样化的健康教育,可以提高患者血液净化治疗的依从性,有效地提高患者的生存质量。     

健康宣教——糖尿病治疗新篇章

目的:通过健康教育正确引导糖尿病患者对血糖及并发症的控制和防止,进而提高患者的生存质量.方法:从心理、饮食、运动、药物、并发症等方面对糖尿病患者进行健康教育.结论:想要提高糖尿病患者生活质量,预防并发症发生,就必须重视健康教育.     

健康教育在腹膜透析患者中的效果评价

目的：评价在腹膜透析患者中开展健康教育的效果。方法：应用健康教育的程序,通过设计一套切实可行的患者培训课程,向腹膜透析患者传授腹膜透析知识及技术。结果与结论：提高了患者规范性操作水平,减少了腹膜炎等并发症的发生,提高了患者的生存质量。     

重视原发性高血压患者的健康教育

目的 提高原发性高血压患者对高血压及其并发症的认识，从而提高对检查和治疗的依从性，做到有效控制血压，减少并发症，提高生存质量。方法 随机抽取500例患者进行问卷调查，对其中在我院门诊建档的286例给予原发性高血压的诊断、药物治疗、饮食、运动、心理等方面的健康教育，然后追踪了解健康教育的效果。结果 患者增加了对疾病的认识，治疗依从性提高，并主动进行饮食、情绪、运动的调节，取得了满意效果。结论 深入开展高血压患者健康教育，对提高生存质量有重要影响。     

健康教育对腹膜透析患者的影响

目的:分析健康教育对腹膜透析患者并发症、依从性以及生活质量的影响.方法:主要采取多媒体集体授课的教育形式,并采取个别指导面对面交流,辅以播放VCD光盘,发放家庭腹膜透析手册等.结果:通过规范的健康教育,腹膜透析患者的并发症明显减少,依从性及生活质量显著提高.结论:规范的健康教育可以减少腹膜透析患者的并发症,提高患者的依从性,从而提高疗效、改善病人的生活质量.     

高血压患者的门诊健康教育

目的 增强高血压患者的健康意识,预防并发症,提高生存质量.方法 对患者进行用药指导、饮食护理、心理调节和运动指导.结果 患者能够遵医用药、配合饮食、运动,血压控制良好.结论 通过对高血压患者的健康教育,提高了患者对此病的认知水平、用药的依从性,减少了并发症的发生.     

健康教育对腹膜透析病人遵医行为的影响

目的探讨健康教育对长期腹膜透析病人遵医行为的影响,为临床护理及护理科研提供依据.方法 将腹膜透析患者分为对照组和观察组各40例,对照组采用传统常规护理方法进行护理,观察组在常规护理的基础上加强系统规范性的健康教育,比较两组患者遵医行为、并发症的发生率等,并评价护理效果.结果健康教育后患者对腹膜透析的健康知识认知程度均较教育前提高,差异有统计学意义(P＜0.01或P＜0.05 ).结论 健康教育可提高患者对疾病知识的认知程度,提高患者的遵医行为,保证PD的充分性及连续性,延长患者的生存时限,改善预后,减少并发症发生,减轻患者经济、心理负担,提高患者生存质量.     

用健康教育临床路径护理血液透析患者的体会

目的:探讨护理血液透析患者的方法,延长终末期肾衰竭患者的生命,提高患者生存质量。方法:把40例维持性血液透析患者分为治疗组24例,对照组16例,治疗组制定出患者的健康教育临床路径表,用健康教育临床路径的方法,有有目的、计划性的健康指导。对照组采用常规健康教育方法,根据透析的需要及患者和家属的需求由当班透析护士随机进行健康教育。结果:健康教育临床路径增强了患者及其家属战胜疾病的信心,提高了患者的自我管理能力及治疗配合度,减少了透析并发症的发生,有效提高了患者生存质量。结论:在维持性血液透析的临床实践中,健康教育临床路径既提高了医护人员进行健康教育的水平,改进其方式,是维持性血液透析患者有效的新健康教育路径。     

微信平台在中青年血液透析患者饮食教育中的应用

目的探讨微信平台在中青年维持性血液透析(MHD)患者饮食教育中的应用效果。方法选取100例中青年MHD患者,按周透析单双日分为对照组和观察组,各50例。对照组由透析护士给予常规饮食教育。观察组在此基础上,透析护士和营养师利用微信平台给予饮食教育,比较两组患者饮食依从性、体质量控制率、血钾、血磷、营养状况等。结果观察组患者饮食依从性高于对照组;体质量增加相对值低于对照组,营养状况、血钾、血磷水平优于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论应用微信平台进行健康教育,有利于提高中青年MHD患者的饮食、液体摄入依从性,能有效管理透析间期体质量增长,减少透析并发症,达到饮食教育的目的。     

“内行病人计划”对腹膜透析患者生活质量影响的研究

目的：探讨采用“内行病人计划”的方法将腹膜透析患者培训成为内行病人,对腹膜透析患者生活质量的影响。方法选择进行腹膜透析未规范培训的患者（对照组,27例）与采用“内行病人计划”进行规范培训的患者（培训组,30例）进行治疗效果及生活质量的比较,记录患者在随访期间的住院情况、依从性及退出情况,随访时限6个月,应用SF-36生活质量评定表测评2组患者生活质量。结果通过采用“内行病人计划”的方法规范培训后,腹膜炎发生率明显降低,培训组患者生活质量明显高于对照组,差异均有统计学意义（P<0.05）,尤其是患者的自信心和社会适应能力明显提高。结论采用“内行病人计划”的方法进行规范培训,可预防各种并发症的发生,改善治疗效果,提高患者的生活质量。     

62例2型糖尿病合并高血压的治疗与护理体会

目的通过科学的健康指导和全方位的医护。对降低并发症的发生,提高患者的生活质量起到了积极作用。方法对62例2糖尿病患者进行心理教育、用药指导、饮食指导、运动指导等。结果患者对疾病相关知识有了详细的了解,生活质量大为提高。结论糖尿病合并高血压的治疗是终身性的,医护理人员应加强对患者的科学管理。通过健康教育,建立起关心健康的态度,形成健康的行为,从而使达到最佳的健康状态。     

老年糖尿病的健康指导及效果评价

目的：探讨老年糖尿病的健康指导问题。方法：采用问卷调查形式对50例患者入院、出院时糖尿病知识掌握情况进行比较。结果：出院时患者对糖尿病饮食、药物、运动知识及自我监测并发症的防,护掌握情况均较入院时高。结论：健康教育是治疗糖尿病的重要环节之一,准确、及时、有效的健康教育能使病情保持稳定、减少并毒症,提高生活质量。     

糖尿病健康教育的探讨

目的 为了让患者掌握糖尿病防治的基本知识,以减少或延缓糖尿病慢性并发症的发生,改善糖尿病患者和其家庭的生活质量.方法 随机性健康教育、座谈式教育、文字教育、举行小讲课、建立档案、针对性教育、示范性教育等.结果 通过多次综合健康教育后,对糖尿病的基本知识、防治方法、严格遵医嘱用药等方面有显著提高,参加运动的积极性提高了,有效控制血糖.结论 健康教育有利于糖尿病患者医疗护理,有利于提高糖尿病患者的生活质量,有利于建立良好的护患关系,提高患者满意度.     

对糖尿病患者实施护理健康教育的效果分析

目的探讨对糖尿病患者实施计划性、系统化的健康教育后,患者在血糖管理和预防足部并发症中的效果。方法应用问卷调查的方式,采用自身对照的研究方法,对60例住院的Ⅱ型糖尿病患者在健康教育前、后对其进行糖尿病相关知识掌握程度和行为改变等情况的调查。结果教育后患者对饮食治疗、药物使用、运动方法、血糖监测及足部日常护理等知识掌握情况提高,血糖管理达标人数增加,与教育前比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论通过实施系统化的健康教育,可以有效提高糖尿病患者自我护理的意识和行为,减少糖尿病足等并发症的发生,提高患者的生活质量。     

糖尿病患者医院社区连续性健康教育效果评价

目的：探讨糖尿病患者医院社区连续性健康教育的效果,提高患者的生活质量。方法：将126例糖尿病患者随机分为干预组（63例）与对照组（63例）,对照组仅在住院时进行糖尿病知识宣教,干预组实行双向转诊管理,根据患者的具体情况进行健康干预,使其掌握正确的用药方法,合理控制饮食,按时监测血糖,保持适当运动,预防并发症等,提高患者对治疗的依从性。结果：与对照组相比,干预组患者自我管理能力提高,遵医行为明显改观,门诊平均医疗费用降低,并发症的发生减少。结论：双向转诊管理实施连续性健康教育有利于提高糖尿病患者的认知水平和自我管理能力,减少门诊平均医疗费用,提高患者生活质量。     

健康教育模式对腹膜透析患者临床依从性的重要性

目的探讨应用健康教育模式对腹膜透析患者临床依从性的必要性。方法选取60例腹膜透析患者为观察组,60例腹膜透析患者为对照组。观察组应用健康教育模式进行护理,对照组则按常规的工作模式进行护理。结果观察组患者对腹膜透析治疗的依从性明显高于对照组,腹膜透析并发症发生率及多次复诊入院率明显低于对照组(P<0.01)结论应用健康教育模式对腹膜透析患者进行必要护理可明显提高患者对腹膜透析治疗的临床依从性,减少腹透并发症及多次复诊的机会,患者的生活质量明显提高。     

健康教育路径在放射性分泌性中耳炎患者护理中的应用研究

目的探讨适合放射性分泌性中耳炎的健康教育方式。方法随机选取2009年10月-2011年10月本科收治的120例鼻咽癌放射治疗并发分泌性中耳炎患者,分为观察组与对照组,观察组采用健康教育路径方法,对照组给予传统教育方法。从患者对相关知识的掌握程度、患者入院和出院时生活质量评分、对护理人员的满意度方面进行观察比较。结果观察组患者对相关知识的掌握程度、出院时生活质量评分、对护理人员的满意度与对照组比较差异有统计学意义（P〈0．05）。结论应用健康教育路径应用于放射性分泌性中耳炎患者提高了患者对相关知识的掌握程度、出院时生活质量评分、同时对护理人员的满意度也明显提高。     

不同护理模式对血液透析置管患者健康知识知晓率及置管时间的影响

目的:探讨不同护理模式对血液透析(血透)置管患者置管时间、健康知识及生存质量的影响。方法:将82例血透患者随机分为对照组及观察组, 各41例, 对照组进行常规护理, 观察组在对照组的基础上应用多元化健康教育, 对比分析2组患者健康知识知晓率、置管时间、住院时间、满意度以及生存质量等方面的差异。结果:与对照组比较, 观察组护理后饮食方案、疾病自我检测、并发症管理、药物治疗、运动锻炼知晓率均显著升高(P<0.01)。观察组置管时间、住院时间、满意度评分均显著优于对照组(P<0.01)。治疗后观察组患者生理机能、躯体疼痛、总体健康、生理职能、社会功能、情感职能、精神健康、精力及健康调查简表总评分均显著高于对照组(P<0.01)。结论:对血透置管患者应用多元化健康教育护理模式可提高患者对疾病知识的知晓率, 缩短置管时间及住院时间, 提高患者生存质量及满意度。     

某社区Ⅱ型糖尿病患者及家属的饮食知识知晓情况调查

目的：了解社区Ⅱ型糖尿病患者及家属饮食知识知晓情况,分析其影响因素,为其进行合理的饮食指导以及开发针对性的健康教育对策提供依据。方法：采用整群随机抽样法抽取长沙市某社区151名Ⅱ型糖尿病患者及149名家属（非Ⅱ型糖尿病患者）作为调查对象进行问卷调查,调查内容包括基本情况和糖尿病相关的饮食知识知晓情况。结果：社区Ⅱ型糖尿病患者及家属对饮食知识总知晓率为55.8%,其中食物交换法知识的知晓率仅44%;患者的饮食知识知晓情况高于家属,其中“营养物质均衡知识”、“血糖指数和饮食误区”的知晓情况患者均高于家属,而“一般知识”患者低于家属;患者及家属不同教育程度、月收入的饮食知识得分存在差异;病程不同的患者饮食知识得分存在差异。结论：社区Ⅱ型糖尿病患者及家属饮食知识知晓率偏低;饮食知识掌握不全面;Ⅱ型糖尿病患者及家属饮食知识知晓情况受教育程度、月收入、病程长短等因素影响。