临床教学档案管理初探

教学档案是学校及教师从事教学管理和教学实践活动中直接形成的、有保存价值的各种文字、图表、音像等不同形式的历史纪录，是教师创造性劳动的凝结。教学档案是学校教学工作方针、政策的真实写照，是教学活动和教学研究中不可缺少的依据和参考资料；是了解教学内容、考查学校历史、总结经验教训、改进教学管理、提高教学质量、促进学术交流的信息源。教学档案管理工作是衡量学校教学质量和管理水平的重要标准，是学校各项评估工作的重要内容。     

浅谈教师业务档案的建立与管理

随着社会的发展,人才已经成为炙手可热的资源。教师业务档案于学校来说好比一个人力资源库,已经引起学校领导及档案工作者的日益重视。教师业务档案是学校档案的重要组成部分,是衡量教学质量、学术水平的重要尺度,同时也是学校尊重知识、尊重人才的表现。它可以帮助学校全面、动态地掌握教师教学的情况,从而有针对性地采取措施,加强教师队伍建设,提高整体教学质量[1]。教师业务档案不仅是学校的财富,也是教师个人的财富,通过业务档案,教师能看到自己在教学与科研中的成绩,从而进行更高层次的探索,激发工作热情。因此,我们要加强教师业务档案管理,充分发挥其在教学管理中的重要作用。档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值,更好地为教学第一线服务。     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此 ,应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系 ,系统地收集教师的教学信息 ,准确了解教学实际情况 ,及时反馈教学动态 ,对教学工作质量作出科学分析和判断 ,以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性 ,为不断加强教学管理、提高和改进教学工作提供可靠的依据     

浅谈中职卫校教学档案的作用与管理

教学档案是指学校及教师从事教学管理和教学实践活动中直接形成的、具有保存价值的文字、图表、音像等不同时期的历史记录。教学档案是学校教学工作方针、政策的真实写照,是教学活动和教学研究中不可缺少的依据和参考资料,是了解教学内容、考查学校历史、总结经验教训、改进教学管理、提高教学质量以及促进学术交流的信息源。搞好教学档案的管理,是中职卫校管理的一项重要工作。     

关于教师教学工作综合评价方案的探讨

在利用评价的鉴定功能为职称评审提供依据的同时,也要发挥其导向功能,激励作用,以引导教师提高教学能力和教学质量,推动教学改革,加强教学管理和师资管理。本文建议对教师的教学工作从完成数量、质量、教学研究与改革、教学态度四方面进行综合评价,并提出了评价的指标体系和实施方法。     

成人高等医学教育教学质量评价与分析

教师教学质量评价是学校教学管理的一个重要的手段,其目的是克服教学活动对教学目标的偏差,帮助教师改进教学工作,以保证教学系统的稳定。为此,对41名专职教师进行教学质量评价。通过开展此项工作,系统地收集教师教学活动的信息,准确了解实际情况,进行科学分析,对教学工作质量作判断。为改进教学提供真实可靠的依据。     

建立教学质量评估机制的实践与研究

本文认为教学质量评估指标体系是评估学校教学与管理工作的重要手段。因此，应根据教育目标要求制定科学的评估指标体系，系统地收集教师的教学信息，准确了解教学实际情况，及时反馈教学动态，对教学工作质量作出科学分析和判断，以充分发挥教学质量评估指标体系对教学活动的导向性，为不断加强教学管理、提高和改革教学工作提供可靠的依据。     

皮肤科教学实验档案信息化管理探讨

本科教学工作水平评估,是对一所学校长期积淀的本科教学工作质量和水平的评价,而反映学校办学水平与特色的评估材料起到非常重要作用,材料的最佳来源就是教学实验档案。但是,目前教学实验档案的管理多数仍停留在传统纸质文档手工管理的方式。这样不仅难以达到本科教学水平评估的要求,而且也直接影响到了学校教学管理水平和教学质量的提高。随着计算机技术和校园网的迅速发展,实现教学实验档案管理的信息化、网络化,是高校教学管理工作全面发展的必然趋势,对推进教学管理水平和教学质量的提高具有极为重要的意义。为此,本文就皮肤科教学实验档案如何信息化方面进行尝试。1教学实验档案信息模块设计教学实验档案是教研室每学年教学信息集中、反馈教学效果重要材料。主要包括学校教务处、临床医学院教务部的信息设置、教学任务信息、医学本科生(研究生)培养信息、教学经费信息、仪器设备类别设置、人员信息设置。所有这些信息在开始时设计好,可为其他模块所用,提高输入、输出效率。1.1人员档案信息:完整的教师、教辅档案建立是医学教学高等院校学科发展过程、学科队伍建设、学科师资力量等历史记载,是全面反映了教师与教学相关的各方面信息,内容涉及面广,因此,必须科学地进行档案内容...     

建立、健全教师业务档案 深化中等职业学校内部管理工作

目的：阐述收集、整理及合理利用教师业务档案与深化中专学校内部管理工作的关系。方法：分别介绍：①教师业务档案的收集内容及要求：②档案整理方法：③档案的利用价值及如何利用教师业务档案。结果：教师业务档案是教学档案的重要组成部分，建立、健全教师业务档案是学校教学人员管理的重要措施之一，也是对教师工作质量进行规范考评的依据之一。结论：完整、规范的教师业务档案是衡量学校教学管理工作的重要指标。     

学生与教学督导员对教学质量评估的比较分析

目的比较分析学生与教学督导员对教师教学质量的评价,进一步提高教学质量。方法学生与教学督导员对哈尔滨医科大学公共卫生学院50名教师的教学效果进行评分,评分等级分为优、良、可、差。结果学生评分均高于教学督导员评分,两者呈平行关系,Kappa值大于0.4。结论学生与教学督导员的评分呈一致性关系,可以真实反映教师的教学水平,对监控与保证教学质量提供了可靠依据。     

网络环境下数字化教学档案安全管理模式的探讨

作为高校的档案工作人员,网络环境下数字化教学档案的研究势在必行。教学档案是对高校教学工作的真实反映,是教师的教学、科研活动的真实记录,是衡量一个学校教学管理水平和教育质量的重要标志之一,是教学工作的可靠依据。档案数字化是数字档案建设的基础工作。因此,如何将科学、完备的教学档案长久安全保存,成为新时期高校档案工作的重点。     

预防医学专业学生考试分析

设计一份好的考试试卷对反应教学工作状况,促进教学质量逐步提高是十分有益的。为此,笔者对兰州医学院预防医学系九五届毕业生某专业考试情况进行了分析,为改进今后的教学与考试工作提供依据。     

妇产科学教学档案的管理及在临床教学中的作用

通过对以往的教学档案的重新归类整理,总结了我校妇产科学教研室教学档案收集、整理、归档经验,结合该科学的教学管理特点,制定了一套较完善的教学档案管理方法。为临床教师进行妇产科学教学工作的研究和改革提供了依据,有效地提高了妇产科学的教学管理水平。     

论学校教学档案在教学评估领域中的利用工作

教学档案是学校档案的重要组成部分,是教学评估的主要依据,是衡量学校教学质量和水平的标志。提高素质、严谨工作作风、健全管理制度是做好教学评估利用工作的保证。     

如何客观评价教学效果

教学效果是教师学识水平、教学能力、工作态度……多种因素的综合体现。客观、准确地评价教师的教学效果,对于提高教学质量,调动教师的积极性、加强教学质量管理起着重要的作用;也是对教师进行考核、晋升职称和奖励提供重要参考依据的必要手段。但是,如何评价教学效果,历来缺乏客观、     

学生与教学督导员对教学质量评估的比较分析

目的 比较分析学生与教学督导员对教师教学质量的评价，进一步提高教学质量。方法 学生与教学督导员对哈尔滨医科大学公共卫生学院50名教师的教学效果进行评分，评分等级分为优、良、可、差。结果 学生评分均高于教学督导员评分，两者呈平行关系，Kappa值大于0．4。结论 学生与教学督导员的评分呈一致性关系，可以真实反映教师的教学水平，对监控与保证教学质量提供了可靠依据。     

医学教育档案的性质特点及作用

医学教育档案记载着学校所有教学活动、教学内容、教育发展理论与实践相结合的全过程，是集教学、科研、医疗于一体的直接记录。医学教育档案具有专业性、多样性、成套性、同步性、广泛性等特点，为推动学校教育改革和提高教学质量提供依据、借鉴和参考。     

应用新型的课堂教学质量评价、促进青年教师教学水平提高的研究

为加强对青年教师教学质量的监控,帮助其提高教学水平,中山大学附属三院儿科教研室以学校医学教务处制订的课堂教学质量评估表的5项指标为主要依据,结合临床教学与青年教师教学的特点,设计出更细化的教学评估表,并据此展开专家与学生的双重评估.结果显示:两者的评价结果总体差异不大;同时,将评估结果以"及时反馈(实验组)"与"不反馈(对照组)"两种形式,以期探讨对青年教师本人授课水平的影响作用.结果显示:反馈组的来年教学水平较不反馈组的而言,总体水平提高程度明显增大.上述结果提示:(1)评价指标合理,涵盖教学主要要素,无论专家与学生均可据此对教师进行客观评价;(2)开展教学质量评价工作,可明显提高青年教师的总体教学水平;(3)及时开展教学质量评价结果反馈工作,更能有针对性地提高青年教师的教学基本功.     

教学督导在提高教学质量中的作用

教学督导工作是对高等教育教学活动全过程进行检查、监督、评价与指导.通过对教师教学活动的检查、指导,以及教学文件和考试等方面的监督、管理,加强教学建设,规范课堂教学,推动教学改革,有效地提高了教学水平,为学校决策部门提供改进教学及其管理的依据和参谋意见.因此,加强教学督导,对于保证和提高教学质量具有重要意义.     

试论教师教学质量评价的方式

高等学校的根本任务是培养人才 ,教学工作是学校的中心工作 ,教学质量关系到未来人才培养的素质 ,也关系到学校的生存与发展。在教学质量中 ,教师的教学质量占有主导作用 ,在很大程度上决定着整个学校教学质量的高低。因此 ,运用一定的教学评价方法对教师教学质量进行分析评价 ,促进教师真正提高教学质量 ,就成为学校教学工作的重点内容之一。1　教师教学质量评价的几种常见方式及其作用　　教学质量评价就是根据教学目的和教学原则 ,利用所有可行的评价方法及技术对教学过程及预期的效果是否达到一定质量要求所做出的价值判断 ,目的是促进教学质量的提高和对被评价对象作出某种资格证明。从我国高校对教师教学质量评价的实践看 ,一般都采用多元主体来评价教师教学质量 ,较为常见的评价形式有教师自我评价、学生评价、同行教师评价、专家评价等方式。1 .1　教师自我评价 ,是指教师根据教学质量评价内容 ,全面、认真地总结自己的教学工作 ,写出系统、翔实的书面汇报 ,并依据评价指标体系进行自我评分的评价方式。教师自评的最大优势在于自我管理和自我调控 ,通过教师自评的方式 ,可以使教师达到自我认识 ,自我分析 ,自我诊断 ,自我总结 ,自我完善 ,自...