大学生攻击行为与家庭教养方式的相关性研究

目的了解大学生攻击行为的现状,探讨家庭教养方式对大学生攻击行为的影响。方法采用父母教养方式评价量表、攻击性问卷对吉林某医学院150名大学生进行问卷调查测验。结果大学生攻击行为总分处于较高及以上水平的学生占22.15%;不同的家庭教养方式与大学生的攻击性行为之间存在着不同程度的相关性。结论攻击性高分者应该是重点关注的对象;家庭教养方式对攻击行为具有一定的影响。     

普洱市初中学生父母教养方式调查研究

目的：了解普洱市初中学生父母教养方式及其相关因素。方法：采用“父母教养方式”问卷对普洱市部分中学初中1～3年级320名学生进行团体测试。并与北京市的313例调查资料作对照。结果：两地父母的文化程度和职业层次方面有明显差异（P〈0．01）;我市父母对子女管教严厉、惩罚（FF2、MF4）较多,情感温暖、理解（FF1、MF1）投入较少,干涉多、保护少,对男孩的惩罚、严厉多于女孩,父亲对男孩的过度保护（FF6）显著多于女孩。差异均有显著性意义。结论：我市父母教养方式中突出的不良方式为严厉、惩罚、干涉多,情感温暖、理解较少,而父母受教育程度偏低、职业层次低是造成不良教养方式的主要因素。     

父母教养方式与子女人格、自尊的相关研究

目的：研究不同地区父母教养方式与子女人格的关系及与其他地区有何异同。方法：采用父母教养方式问卷(EMDU)、艾森克人格问卷(EPQ)、自尊量表(SES)对内蒙古自治区赤峰市卫校学生集体测试。结果：父母教养方式与子女人格各维度密切相关，与自尊无明显直接关系，本地区父母对待男女孩的教养方式不同，男女孩在自尊分上无明显差异。结论：本地区父母教养方式与其他地区有相似的一面，也有其特点。     

父母养育方式与抑郁症关系的研究

目的 探讨父母养育方式与抑郁症的关系。方法 采用父母教养方式问卷中文版（EMBU）,对60例符合CCMD－2－R诊断的抑郁症患者和60例正常健康人进行测试。结果 与对照组相比，抑郁症患者父母多表现为低情感温暖与理解（P＜0．05），高惩罚、严厉和高拒绝、否认（P＜0．05或P＜0．01）。结论 父母不当的教养方式在抑郁症发病中起重要作用。     

青少年家庭内暴力的家庭关系和父母教养方式的对照研究

家庭内暴力行为是指发生在家庭内部的侵犯家庭成员人身权利的暴力行为。本文探讨的是青少年家庭内暴力的家庭人际关系和父母教养方式的特点。对象研究组 :以 2 0 0 0年 2月 1日～ 2 0 0 2年 7月 1日就诊于本院的 10 0例有家庭内暴力的青少年家庭为研究组。男性 80例 ,女性 2 0例。对照组 :按 1:1配对原则 ,两组年龄和文化程度比较 ,差异无显著性 (t =0 .0 76,1.65 3 ,P >0 .0 5 )。方法工具 (1)采用家庭环境量表中文版 (FEV CV ) [1] 。(2 )父母教养方式评定量表 (EMBU ) [1] 。测试方法 :测试在统一指导语下 ,由两组对象笔答量表的所有…     

医学生社会适应能力状况及其与家庭教养方式关系研究

【摘要】 目的：了解医学生社会适应能力状况并分析其与家庭教养方式的关系。方法：采用横断面调查的方法，在吉林市某医学院校随机抽取医学生作为调查对象，采用《父母教养方式评价量表》和《社会适应能力诊断量表》对医学生的家庭教养方式和社会适应能力状况开展问卷调查。结果：198名医学生中，社会适应能力良好和很强者所占比例仅为8.1%（16人）和2.0%（4人）；城市来源以及独生子女学生社会适应能力高于农村和非独生子女学生（p<0.05）；在父母教养方式上，无论性别，是否是独生子女以及生源地，“情感温暖、理解”均与医学生的社会适应能力呈正相关（p<0.05），而“拒绝、否认”均与医学生的社会适应能力呈负相关（p<0.05）；另外“惩罚、严厉”、“过度保护”等教养方式与社会适应能力也呈一定程度负相关（p<0.05）。结论：医学生社会适应能力较差，家庭教养方式与医学生社会适应能力具有相关性。在家庭教养方式上父母应给予医学生温暖和理解，而非拒绝、否认、惩罚、严厉和过度保护，这样才有助于提升其社会适应能力。     

内蒙古地区网络成瘾大学生与家庭教养方式分析研究

目的 调查内蒙古地区5所高校大学生网络成瘾状况,探讨网络成瘾与家庭教养方式、家庭环境间的关系.方法 从我区5所高等学校中随机抽取5 000名学生填写网络成瘾量表,家庭环境中文量表,父母养育方式评定量表并分析调查结果.结果 网络成瘾大学生与正常大学生相比,亲密度、情感表达、组织性、控制性、父情感温暖、理解、父过分干预与母情感温暖、理解因子有显著性差异（P＜0.05）.结论 家庭环境及父母教养方式可能是大学生网络成瘾的重要因素.     

医学生人际关系困扰与家庭教养方式、家庭功能相关分析

目的 分析家庭教养方式和家庭功能状况对医学生人际关系困扰的影响。方法 使用家庭教养方式量表、家庭功能评定量表和人际关系综合诊断量表于2018年4—10月对12847名医学生进行横断面调查。结果 医学生人际关系困扰总检出率为25.01%。父母教养方式中的父亲拒绝否认、父亲过分维护、父亲温暖关心了解、母亲温暖关心了解、母亲过分干预过分维护、母亲拒绝或否认以及沟通、角色、情感反应、情感介入、行为控制等家庭功能状况与大学生人际困扰相关。结论 大学生人际关系困扰问题比例较高,改善家庭教养方式和家庭功能有可能减少大学生人际关系困扰问题的发生。     

青少年神经症的家庭亲密度及父母教养方式研究

目的研究青少年神经症患者的家庭亲密度和父母教养方式的特点.方法采用家庭亲密度及适应性量表(FACES-CV)及父母教养方式量表(EMBU),对在门诊及住院部的青少年神经症患者55例(研究组)和与之完全对应选择的同龄正常人44例(对照组)进行测试.结果①与对照组比较,研究组在现实的家庭亲密度及适应性评分上均低于对照组(P<0.01).而两组理想的家庭亲密及适应性无差异显著性.②研究组的父母教养方式评分中,与对照组相比,父亲的低温暖、理解和高偏爱,过分拒绝、否认(P<0.01)和母亲的过度干涉、过分保护、过分拒绝、否认(P<0.01或<0.05)明显.结论青少年神经症患者的家庭亲密度及适应性和父母教养方式存在多种问题,对其心理健康水平及神经症的发病病因、治疗康复均有重要作用.     

青少年神经症的家庭亲密度及父母教养方式研究

目的研究青少年神经症患者的家庭亲密度和父母教养方式的特点。方法采用家庭亲密度及适应性量表 (FACES CV)及父母教养方式量表 (EMBU ) ,对在门诊及住院部的青少年神经症患者 5 5例 (研究组 )和与之完全对应选择的同龄正常人 44例 (对照组 )进行测试。结果①与对照组比较 ,研究组在现实的家庭亲密度及适应性评分上均低于对照组 (P <0 .0 1)。而两组理想的家庭亲密及适应性无差异显著性。②研究组的父母教养方式评分中 ,与对照组相比 ,父亲的低温暖、理解和高偏爱 ,过分拒绝、否认(P <0 .0 1)和母亲的过度干涉、过分保护、过分拒绝、否认 (P <0 .0 1或 <0 .0 5 )明显。结论青少年神经症患者的家庭亲密度及适应性和父母教养方式存在多种问题 ,对其心理健康水平及神经症的发病病因、治疗康复均有重要作用。     

家庭教养方式对海南省青少年吸毒行为的影响

目的：探索吸毒青少年家庭的教养方式、亲密度以及适应性的特点。方法：采用父母教养方式评价量表（EMBU）及家庭亲密度和适应性量表（中文版）（FACESII—CV）对330例吸毒青少年进行评定。结果：在教养方式方面,与对照组相比,吸毒青少年的父母的情感温暖因子评分较低,父亲的惩罚严厉及母亲的过度干涉、过度保护因子评分较高（P〈0．05）。在亲密度和适应性方面,吸毒青少年家庭的实际亲密度、实际适应性、理想亲密度和理想适应性均比对照组低（P〈0．01）。吸毒青少年的家庭表现为低亲密度、低情感表达、低控制性以及高矛盾性（P〈0．01）。结论：吸毒青少年家庭在教养方式、亲密度以及适应性方面存在的问题,对青少年吸毒行为的形成具有重要的影响作用。     

家庭教养方式评价量表(父母版)的编制

目的:编制一套符合中国国情的由父母填写的操作简便、实用性强的家庭教养方式评价量表,并验证量表的信度和效度。方法:用经验法和问卷法对中国家庭教养方式的评价维度做了初步探讨,确立了6个代表性评价维度,根据维度编制出一份每个维度12个条目,共72个条目的量表。通过预试,应用探索性因素分析,删减修改部分条目后,形成一份6个维度,每个维度10个条目的量表,然后进行正式测试。计算各条目的区分度,全量表和各维度的信度以及测验的效度。结果:①探索性因素分析确立了量表的6个维度,6个因素的方差累积贡献率为49.83%。②全量表中鉴别指数>0.4的条目共46条,占全部条目的76.67%。③全量表Cronbachα系数为0.90,分半信度为0.91。④量表各维度与全量表之间的相关为0.35～0.85,维度间的相关为0.05～0.73。结论:家庭教养方式评价量表(父母版)的编制符合心理测量学的要求。     

教养方式及父母文化程度对幼儿行为问题的影响

目的：探讨教养方式、父母文化水平对幼儿行为问题的影响。方法：采用父母养育方式问卷和儿童行为父母问卷对昆明市170名4—5岁儿童的行为问题和父母教养方式、文化程度进行测查。结果：（1）45．1％的儿童有行为问题。男童的违纪行为得分高于女童。行为问题儿童组中，FFI因子得分明显低于健康组；（2）儿童的A行为、N行为得分和T分与FFI因子得分呈显著负相关．A行为得分和。T分与MFⅢ因子得分呈显著正相关；（3）父亲文化程度越高，越易给予子女情感支持和理解；母亲文化程度越高，幼儿的违纪行为越少。结论：（1）儿童行为问题与父母教养方式密切关联；（2）儿童行为问题普遍。在教养方式上，父亲对女童要比对男童更为过度保护，而母亲对女童要比男童更为严厉和更多惩罚；（3）父母的文化程度分别影响与子女情感沟通和交流方式以及攻击行为的发生。     

女性吸毒人群与正常人群家庭教养方式的对比研究

目的:了解女性吸毒人群与正常人群家庭教养方式之间的差异,为女性吸毒行为的针对性干预措施提供依据。方法:采用自编的《家庭教养方式问卷(FUSQ)》对女性吸毒人群和正常人群进行对比研究。结果:正常女子人群和吸毒女子人群的家庭教养方式在宽容-放纵,期望-苛求,接纳-拒绝,民主-独裁,尊重-羞辱,管教-控制,激励-惩罚,关心-袒护,理解-责备这9个维度方面存在显著差异。结论:在预防与纠正吸毒行为的措施中应充分考虑到家庭教养方式这一微环境的影响,从而建立全方位的社会支持系统。     

家庭教养方式对大学生人际交往的影响及干预策略研究——以西安交通大学大学生为例

良好的人际交往能力是促进大学生身心健康的重要保障,受不同成长环境和教育的影响,学生对待人际交往有着不同的态度,在处理人际关系时方式、方法也不尽相同,这与学生的成长环境密不可分。在学生成长过程中人际交往能力的好坏受到诸多因素的影响,其中家庭教养方式是其中的重要因素之一。本研究通过问卷调查、深度访谈、实地实施并进行整体归纳总结,分析了家庭教养方式对大学生人际交往的具体影响,并就如何提升大学生人际交往能力从个人、家庭、学校三方面提出相应策略。     

大学生强迫症与应对方式、家庭环境及父母教养方式关系的研究

目的探讨大学生强迫症的发生与个人应对方式、家庭环境和父母教养方式的关系。方法采用特质应对方式问卷、家庭环境量表中文版和父母教养方式评价量表中文版对94例大学生强迫症和102例健康对照者进行问卷调查。结果病例组的积极应对、亲密度、情感表达、娱乐性、父母的情感温暖、理解评分明显低于对照组(P<0.05),病例组的矛盾性、父亲的惩罚、严厉评分明显高于对照组(P<0.05);Logistic回归分析显示家庭环境的矛盾性(OR=1.424)是大学生强迫症的危险因素,积极应对(OR=0.672)、亲密度(OR=0.601)和情感表达(OR=0.608)是强迫症的保护因素。结论积极应对方式、家庭成员的亲密度、情感表达和矛盾性是大学生强迫症的影响因素。     

家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性调查研究

目的 探讨家庭教养方式及父母情绪智力与幼儿情商相关性,为幼儿行为早期干预提供依据。方法 2013年8-10月分别选取北京市3家幼儿园3～6岁幼儿及其家长作为调查对象。向幼儿家长发放调查问卷400份,收回350份,有效问卷325份,有效回收率为81.3%。调查内容包括人口学资料（家长的性别、受教育水平以及幼儿的性别）、祖辈教养风格（专制型、民主型、放任型、溺爱型）、家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商评分。结果 不同祖辈教养风格下家庭教养方式得分比较,差异无统计学意义（P＞0.05）。不同祖辈教养风格下父母情绪智力得分比较,差异有统计学意义（P＜0.05）;其中民主型祖辈教养风格下父母情绪智力得分高于专制型（t=-2.361,P=0.019）。不同祖辈教养风格下家庭教养方式各维度得分比较,差异均无统计学意义（P＞0.05）。不同受教育水平家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商得分比较,差异均有统计学意义（P＜0.05）;本科及研究生家庭教养方式、父母情绪智力、幼儿情商得分均高于大专及以下（P＜0.05）;研究生父母情绪智力得分高于本科（P＜0.05）。家庭教养方式、情感温暖与理解得分与幼儿情商得分、自我、人际关系、适应性、压力管理、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P＜0.05）;过分干涉与保护得分与幼儿情商、压力管理、一般心境得分呈负相关（P＜0.05）;否认与拒绝得分与幼儿情商、人际关系、压力管理、一般心境得分呈负相关（P＜0.05）;惩罚与严厉得分与幼儿情商、自我、人际关系、压力管理、一般心境得分呈负相关（P＜0.05）;偏爱得分与幼儿情商、自我、人际关系、适应性、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P＜0.05）。父母情绪智力得分与家庭教养方式、情感温暖与理解、偏爱得分均呈正相关,与惩罚与严厉、过分干涉与保护、否认与拒绝得分均呈负相关（P＜0.05）。父母情绪智力得分与幼儿情商、自我、人际关系、适应性、压力管理、一般心境、积极印象得分均呈正相关（P＜0.05）。女性幼儿情商、人际关系、压力管理得分均高于男性,差异有统计学意义（P＜0.05）。女性幼儿父母情感温暖与理解、偏爱得分高于男性幼儿父母,而惩罚与严厉得分低于男性幼儿父母,差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 家庭教养方式存在明显的代际相关,父母的受教育水平、家庭教养方式和父母情绪智力与幼儿情商相关,为家庭教育的早期干预提供了参考。     

注意缺陷多动障碍疑似患儿和正常儿童家庭教养方式的比较分析

目的 比较注意缺陷多动障碍(ADHD)疑似患儿和正常儿童家庭的教养方式,为注意缺陷多动障碍的病因及干预研究提供依据.方法 采用随机整群抽样方法,抽取海口市3894名中小学生为调查对象,将Conners教师症状问卷(TRS)作为筛查ADHD的工具,用父母养育方式量表(EMBU)评估其家庭教养方式.结果 ①海口市中小学生ADHD初筛阳性率为5.0%.②ADHD初筛阳性者的家庭教养方式各因子除情感温暖、理解因子外,其他各因子得分均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05).③文化程度低的父母更易采取负性教养方式;父母职业为干部的更易采取"情感温暖、理解"的教养方式.结论 探讨儿童注意缺陷多动障碍的发生与干预应充分考虑父母教养方式等因素.     

青少年情绪障碍患者父母养育方式的研究

目的探讨情绪障碍患者父母教养方式的特点。方法采用父母教养方式评价量表(中文版)对82例情绪障碍患者(研究组)和82例正常青少年(对照组)进行测试。结果研究组与对照组在性别构成、年龄、父亲文化程度和职业上差异无统计学意义(P>0.05),而母亲文化程度和职业上差异有统计学意义(P<0.05),研究组父亲情感温暖理解因子低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),父亲惩罚严厉因子、父亲拒绝否认因子、母亲干涉保护因子分均高于正常组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论情绪障碍患者家庭中存在父母教养方式不当的问题。     

家庭教养与儿童、青少年的心理健康

家庭教养顾名思义 ,应指在家庭环境里对儿童或青少年的教育与养护。它包括两个基本的层面 :一是教育 ,二是养护。良好的家庭教养对儿童、青少年身心健康的成长 ,其意义是不言自明的。本文重点讨论问题儿童或青少年家庭教养中态度的不当或对教养层面理解的偏颇。1　对教养所持态度的不当1 1　教养≠教训 　简单枚举 :“我是长辈 ,你就应该听我的” ,“棍棒之下出孝子” ,“不打不成材” ,“打是亲 ,骂是爱”……　　如果不是在一个基本否定这些观念的前提下 ,对上述说法或许会倍感亲切并欣然认同。因此 ,我们不能不重视这种简单、粗暴的干涉…