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PBL模式在生物化学检验教学中的实践与探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
目的探索PBL教学方法在生物化学检验教学中的效果。方法在医学检验05级专业专科生的生物化学检验教学中,开展PBL教学法实践。通过考核和问卷考试评价PBL教学效果。结果PBL教学组考核成绩与对照组比较有显著差异性。同时在意见反馈结果中显示学生对于PBL教学模式有很高的热情,可以更好地发挥学生的主观能动性。结论PBL教学法优于传统的常规教学法,可提高生物化学检验教学的效果: 相似文献
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生物化学PBL结合双语教学初探 总被引:1,自引:0,他引:1
生物化学是医学生一门重要的基础科目,为提高教学质量,尝试将PBL结合双语教学应用于生物化学教学,发现PBL结合双语教学可激发学生学习生物化学的兴趣、培养学生独立思考和解决问题的能力、加深学生对所学知识的理解和记忆、为临床工作打下牢固的基础.PBL结合双语教学是适合创新人才培养的较好教学模式之一,值得推广. 相似文献
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马洁 《中华医学教育探索杂志》2011,10(5):577-579
在临床生物化学检验课程中实施PBL教学,可提高学生自主学习、获取信息、解决问题、团队合作、创新思维等方面的能力。同时也存在师资力量不足、课程教学体系不匹配、学生能力不足等方面的问题,并提出相应改进策略。 相似文献
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临床生物化学是医学检验专业的主干课题之一,论述了临床生物化学与检验教学的现状与存在的问题,并对实施三元教学的临床生物化学与检验教学的新模式进行了探讨,以期提高教学效果. 相似文献
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项贵明 《中华医学教育探索杂志》2011,10(7):870-872
目的探讨检验科实习带教中运用PBL教学法的效果和存在的问题。方法选取医学检验五年制学生为研究对象,采用PBL教学法进行检验科临床实习教学。结果PBL教学法受到大部分学生的好评,教学效果较好,但是对教师和学生的要求比传统方法高,需要在以后的教学实践中进一步完善教学手段。结论PBL教学法提高了学生的综合素质,在检验专业实习带教中值得大力推广。 相似文献
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目的探讨以问题为基础的学习(problem—basedlearning,PBL)在医学高职高专《生物化学》课程教学中的应用效果。方法对2011级医学检验专业128名学生进行分组教学,实验组(64人)采用PBL教学,对照组(64人)采用传统的课堂讲授法。对照组中教师根据课程标准要求进行教学设计,结合多媒体课件,讲解各章节的基本内容,配套课堂练习和课后作业。实验组教学依托学校的教学平台建设生物化学教学网站开展PBL教学。教学过程为学生分组——选取合适案例——查阅资料——小组讨论——教师总结。课程结束后对2组学生进行理论测试,对实验组进行教学问卷调查。2组测试平均成绩进行独立样本t检验。结果实验组的平均成绩(83.56±11.87)高于对照组(76.15±12.48),差异有统计学意义。问卷调查显示,90.0%以上的学生对PBL教学法感兴趣,认为该教学法能提高学习积极性、自主学习能力和综合分析能力。结论PBL能明显提高生物化学教学效果,培养学生的综合能力,值得深入研究和推广。 相似文献
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目前PBL主要被应用于以小班授课为主的实验教学,本项目尝试将其引入生物化学理论教学,探索适合大班教学的PBL教学模式、评价体系等。结果显示,PBL能够显著提高学生的综合素质,且PBL组的理论考核成绩明显优于对照组(P<0.01),表明PBL在生物化学理论教学中效果显著,值得推广。 相似文献
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《皖南医学院学报》2019,(2):190-192
目的:探索以问题为基础的教学模式(PBL)对医学院校生物化学实验课教学效果的促进作用。方法:选取有2016年生物化学实验课任务的2015级临床专业本科生,共158人,随机分为PBL组和讲授式教学模式(LBL)两个组,一组采用PBL模式进行教学,另一组采用LBL教学,课末以问卷形式评价教学效果。结果:PBL组学生课堂气氛优于LBL组,且对课堂有较好的满意度。自评问卷分析结果显示,PBL组学生在对"教学内容掌握、课堂组织实施、提高学习能力、提高表达能力、提高解决问题能力、拓展知识面、提高学习兴趣、提高逻辑思维能力"八个方面的评价均优于LBL组,差异均具有统计学意义(P均<0.05)。结论:PBL教学法融入生物化学实验课教学有利于提高教学效果,值得推广。 相似文献
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临床微生物检验是医学检验重要的专业学科之一,主要研究临床常见病原微生物的生物学性状、病原学诊断及治疗等,与临床诊疗密切相关。临床微生物检验实践实习期作为医学检验学生走向工作岗位的过渡,是其提升临床技能、拓展思维能力的关键阶段,因此,临床微生物检验实践教学的意义重大。文章结合目前临床微生物检验实践教学现状及新形势下的医学人才培养目标,探讨以问题为基础的教学(problem-based learning,PBL)联合构思-设计-实施-运作(conceive-designimplement-operate,CDIO)教学模式的应用,以期达到更好的教学效果。实践表明,PBL联合CDIO教学模式在培养学生自主学习能力、临床思维及创新思维能力方面具有优势,对于临床微生物检验实践教学质量的提高有着积极的意义。 相似文献
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检验科见习是医学检验教学理论与实践相结合的第一步。目前,国内的医学检验见习教学仍存一些问题,尤其是针对非医学检验专业的医学相关专业的见习教学。首先概述了检验科见习教学存在的问题,然后阐述了PBL教学结合卡片教学法应用于检验科见习教学的构想,并举例说明。最后通过分析该教学模式的优势,阐明PBL教学结合卡片教学法是提高临床检验科见习教学质量的途径之一。 相似文献
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黄映红 《成都中医药大学学报(教育科学版)》2010,(Z1):48-50
生物化学是医学专业的一门重要基础课,其内容繁杂,理论抽象,较难掌握。如何提高生物化学的教学质量,值得关注。以问题为基础的教学方法(PBL教学)能提高学生的思维能力,挖掘学生的创造潜力,同时实现"教学相长"的目标。在生物化学教学过程中合理运用PBL教学模式,有助于提高医学专业生物化学课程的教学质量。 相似文献
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在探索医学检验人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法,全面推进素质教育的过程中,在以知识为基础,能力培养为中心,改革传统教学模式,变以学生为主体的教学模式实践。近2年来,笔者对高职检验专科临床生物化学和生物化学检验的教学进行了积极的探索。1设置教学模块根据高职检验专科人才培养目标,对临床生化及生物化学检验技术重新确定其知识结构和教学内容,打破原有的课程设置,优化组合生物化学、临床生物化学及生化检验基本技术的教材内容,设置教学模块即临床化学实验室基本知识和技术模块,体液化学成分分析模块,器官功… 相似文献
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目的 在《临床分子生物学检验》课程中实施以问题为基础的学习(problem-based learn-ing,PBL)创新性实践,并对PBL教学推广情况进行调查分析。方法 以某医学院校医学检验技术专业学生(137人)为研究对象,以演讲比赛为主要方式进行PBL教学创新实践,教学成果以视频形式通过微信进行网络分享与推广;并通过微型问卷对该专业学生(335人)进行PBL教学推广调查,对调查结果进行统计。结果 基于演讲比赛的改良PBL可以使学生主动融入课堂教学,学生对知识的理解也更加深刻,《临床分子生物学检验》教学达到预期效果。问卷调查显示,现阶段PBL在检验专业学生当中的影响并不广泛,今后尚有更大空间推广此类教学方法。尽管传统教学在部分学生心目中占有一席之地(43.9%,147人);不过新颖有趣、丰富多彩的PBL创新教学,更符合医学检验专业学生的期望,接受度最高(49.6%,166人)。结论 采用演讲比赛形式的PBL创新实践教学,可以加强学生对知识的掌握与灵活运用,值得推广;今后教师可以在传统教学基础上,逐步融入新型PBL,让学生在轻松与主动的氛围中高效率学习。 相似文献
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目的:探讨适应现代医学检验教育需要的临床生物化学检验教学方法。方法:从2006年开始对"肿瘤标志物的临床检验"等5章内容使用以问题为基础的教学(PBL)教学法。以典型病例为载体,以相关肿瘤标志物的检测与分析为线索,紧紧围绕的疾病的诊断、鉴别诊断、治疗检测和预后分析提出若干问题安排教学内容;在教学方法上,以学生为中心,以课堂讨论为重点,教师采用"课前设问引导、课堂讨论点评和课后答疑总结"三环节紧扣教学法。结果:期末考试成绩和调查问卷都显示,采用新教学模式后学生的学习兴趣、综合能力、学习成绩都比传统教学法明显提高,并随着教师教学经验的积累这种趋势更加明显。结论:部分章节使用PBL教学法有利于提高临床生化检验的教学水平。 相似文献
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吴明彩 《中华医学教育探索杂志》2011,10(3):309-311
为探讨生物化学实验课的教学方法,皖南医学院生物化学教研室在生物化学实验教学中,分别采用了PBL联合案例教学法和传统模式教学,并将教学效果采用问卷调查和考试成绩相结合的形式进行评估,结果表明PBL联合案例教学法在医学生物化学教学中获得了良好的教学效果。 相似文献