提高妇产科教学水平开发学生的智能

目的：提高妇产科教学质量,开放学生智能,把学生培养成具有创新能力的新一代医务工作者,方法：根据多年来妇产科教学的经验进行总结和分析。结果：学生学习的兴趣浓厚,增强了记忆力,思维能力,表达能力,观察力,思路开阔,动手能力较强,临床见习受到各极医院的好评。结论：教学质量的高低与教师的知识体系是密切相关的,只有提高教师的教学水平,才能开发学生的智能。     

新疆中等职业学校少数民族预科汉语教学特点及策略

新疆中等职业学校少数民族预科汉语教育具有其他教育形式不可替代的作用,其教学质量的高低将影响少数民族学生培养质量。本文着重探讨少数民族预科汉语教学特点及让学生汉语基本过关的途径。     

学生临床业务能力实践考试成绩分析及评价方法的探讨

加强学生智能的培养,是当前医学教育改革的中心议题,对学生质量的评价,已从过去重视分数的高低,转为强调能力的差别。由于目前在校教育过分注重理论学习,临床业务能力考试缺乏有效的评价方法,学生忽视能力训练的问题比较突出。对学生临床能力的评价,多年来是采用书面考试加教师评语的形式,近年来由于多选题考试的广泛使用,也成为学生毕业实习惯常采用的考试方法。多选题考试,有其一定的优点和长     

科学组合知识的质和量促进知识向智能的转化

如何把知识转化为学生的实际才能,加强智能培养,是教育的中心问题。智能培养是通过传授知识的过程来实现的,但传授知识本身并不等于培养智能,因此教师在课堂讲授中必须自觉地处理二者关系,着眼于开发智能,着手于传授知识,在传授知识中达到开发智能的目的。     

试论大学生智能培养和全面发展

对学生智能的培养是教育中一个极为重要的问题,它是否只限于智育教育呢?是值得探讨的。我认为对学生智能的培养是贯穿于德、智、体教育的全过程的,是教育的一条规律。一、教育必须培养发展学生的智能是一条客观规律首先从人的智能的产生发展来看。人的智能是由劳动而产生发展起来的,随着社会生产力和社会的发展而发展的。恩格斯说:“首先是劳动,然后是语言和劳动一起,成了二个最主要的推动力,在它们的影响下,猿的脑髓就逐渐变成了人的脑髓。”“脑髓和为它服务的感官、愈来愈清楚的意识以及抽象能力和推理能力的发展,又反过来对劳动和语言起作用,为二者的进一步发展提供了愈来愈新的推动力。”“劳动是从制造工具开始的。”这里所谓的脑髓愈来愈清楚的     

解开思维的心结——逻辑知识教学中的一点体会

教师需要了解学生的思维规律,明白学生的学习所需,更要更新教育观念,突破传统授课方式的束缚,不断改进教学方法和手段,在教学内容上强调实用性,贴近学生学习和生活的实际,力求解开学生思维的"心结"。1让学生懂得逻辑知识对培养综合素质具有重要作用素质教育要求教育不再只是给学生传授知识,更重要的是培养学生的智能和自学能力[1]。爱因斯坦主张:"应当发展独立     

开展导师带课外科技小组活动的尝试

高等学校的根本任务是培养社会主义现代化建设事业需要的“四有”人才。要完成这一伟大而艰巨的任务,既要重视学生的智能培养,又要重视学生的思想教育工作。教师在教学过程中贯彻“教书育人”的原则,融德育与智育、体育为一体对学生进行全面教育是达到上述目标的主要途径。但是仅仅按照教学计划规定的课程进行课堂教学、传授知识、培养技能、对学生进行思想教育等等是不够的,还必须在搞好课堂教学的同时,在教学计划以外有目的有计划地组织学生开展一些课外学习和活动,发展智能,完善学生知识结构以及培养其优良的品质和作风等。     

浅论医科学生智能结构的特性

为了适应科学技术飞速发展的需要和造就大批高质量的合乎四化建设要求的专门人才。必须从传统的教育向现代教育转移,从仅着眼于传授知识向在传授知识的同时,更注意培养学生的智能的方向发展。培养和发展医科学生的智能涉及的问题较多。     

编撰<生理学视野>快报开辟生理教学新天地

高等教育的任务是为国家培养高质量的人才,教育的目的不应局限于使受教育获得一定数量的知识,而是重点要开发与培养学生的智能和运用知识的能力。     

在教学过程中培养学生的思维能力

通过传授知识来发展能力,培养能力,是现代科学和现代生产对教育的要求。自然科学正在迅猛发展,知识量“爆炸性”增长,越来越多的知识不可能都通过教育来解决,只有智能的培养才具有更强的适应性。爱因斯坦说:“高等教育必须重视培养学生具备会思考和探索问题的本领。人们解决世界上的所有问题是用大脑思维能力和智慧,而不是搬书本。”思维能力是智能的核心,是才能的一个重要体现,也可以说是获得知识的前题条件,所以,如何在教学过程中培养学生的思维能力,是教学改革中应该致力研究的问题之一。     

对中等卫校学生实施个性教育的思考

个性教育是指尽可能挖掘每个学生潜在的发展可能性。培养学生良好个性和发展学生各种特长，提高学生综合素质的一种教育。它改变了过去以统一规格制造“标准件”的应试教育模式，针对学生在智能、观念、生理以及个人天赋等方面存在的个体差异因材施教，采取多种形式进行多层面的培养和训练。使每一个学生的综合素质得以提高。中等卫校学生正处在个性形成和发展的阶段，如何对他们实施有效的个性教育。实质上是素质教育中一个具有探究价值的课题。     

加强学生心理健康教育 培养健全人格

目前 ,对学生进行心理健康教育已引起全社会的广泛关注。学校在从应试教育向素质教育转变的过程中 ,不仅要培养学生的文化素质、政治素质、思想素质、身体素质、道德素质、还要培养学生良好的心理素质。具有这些素质的学生 ,才是全面发展的社会人才。现代心理科学指出 ,青少年成长需要三个条件 :①智能 ;②良好的心理品质和客观条件 ;③进行心理健康教育 ,这是创造青少年成才的重要条件。成绩好、智商高的学生不一定具有良好的心理品质 ,如果心理不够健康 ,成绩好智商好亦不一定会成才。所以 ,加强学生心理健康教育 ,塑造健全人格 ,防治各种…     

课堂教学应注重对学生智能的培养

智能是指人的思维、观察、记忆、实践和创造等能力。对于学生来说，还应包括自学能力、认识能力、表达能力、分析问题和解决问题的能力．1课堂教学的重点应转移到培养学生智能方面来传统的教学思想可以为唐代的文学家韩愈所概括，坦在《师说》一文中写道：“师者，所以传道、授业解惑也、”我对这句话的理解是：“传道”是传播道德规范即现在的德育；“授业”是传授知识学业；“解惑”即答疑。解决疑难问题就是提高认识能力，就是培养智能。因此古代的教育思想也包合培养智能的因素。近年来随着教育改革的深入进行，重视学生智能培养的呼声…     

改进教学培养学生智能

当前我们正处在教学改革的新时期,教育要面向现代化、面向世界、面向未来。高等院校担负着培养高级专业人才的重大任务,也就是培养有理想、有道德、有文化、有纪律、勇于思考、勇于探索、勇于创新的新型人才。从何入手呢?当前重要的是培养学生的智能。什么是智能?     

问题定向教学法在中等卫校临床课教学中的应用

培养和发展学生的智能是现代教育工作的主要任务。“问题定向教学法”(Problem—Oriented System,POS)正是针对传统教学方法单纯注重知识传授,忽视学生智能培养的弊端,顺应教学改革潮流而发展起来的一种新的教学方法。它采用问题的形式,激发学习者的主动思维,使学生通过解答问题,不仅获得新知识而且获得发展新知识的能力,从而为社会培养出创造     

医学生学业成绩与人格特征的相关研究

开展医学生学业成绩与人格特征的相关研究、有利于发现、了解影响学生学习的有关因素，同时也有利于在针对性培养学生非智力因素方面做好工作。这对提高学生的智能水平，促进学生心理的健康发展、提高教育质量和学生管理工作水平具有重要的实际意义。     

学生自主学习能力培养在《中西医结合儿科学》教学中的运用探析

随着社会的发展,人们对医学人才的培养提出了新的要求,医学生需要具备的综合素质更高。学生自主学习能力高低是决定未来医学生是否能满足社会发展需求的重要因素。自主学习能力的培养在大学生本科教育阶段成为提升学生综合素质的主要学习方法之一。     

班主任与医学生的医德教育

班主任与医学生的医德教育右江民族医学院学工处刘桂芬（百色５３３０００）医学高等院校是培养高级卫生人才的基地，所培养的学生医德水平的高低是关系到我国医疗卫生事业兴衰和人民健康水平的大事，“各级各类卫生教育，都要突出职业道德教育，为全面提高卫生队伍素质打...     

考试管理的探讨

通过考试正确地反映教学中存在的问题,使教师能够有针对性地不断解决这些问题;指导学生生动活泼地学习,培养学生智能。根据人群智能状态呈正态分布的特点和美国教育学家布鲁姆关于教育目标等级分类的观点,对考试采取了宏观管理。通过对考试成绩的统计分析、对比,有效地控制某些学科考试分数的膨胀现象,发挥考试应具有的积极作用。     

谈高职高专教育培养目标的基本要求

在百分制考试中，60分往往被作为及格标准，从学校教育目标要求来说，60分就是教育目标的基本要求。众所周知，企业所生产的产品质量高低取决于该厂出厂的质量标准，同理，学校所培养的学生质量高低取决于学校教育培养目标基本要求（标准）的设定。作为培养社会高级专门人才的高校，特别是以培养技术应用型人才为主的高职高专院校，在培养学生基本能力方面，必须要有自己的60分（基本要求）。这一基本要求应在整个教学过程中严格执行，从而控制教育质量。我国高等教育质量出现下滑的主要原因就是60分的放宽，基本要求的下降。