中医院校境外留学生《推拿学》全英文教学探讨

在中医现代化及国际化大背景下,从学生因素、教师因素、教材因素及教学模式等方面分析探讨中医院校《推拿学》全英文教学中面临的问题和挑战。根据留学生的差异化特性对教育教学方案进行调整,优化教育教学方案,推进《推拿学》全英文教材建设及教学改革,搭建网络平台,制定教师储备及师资评价考核体系,从而促进《推拿学》全英文教学工作。     

《推拿学》多媒体教学课件制作体会

为适应新的教学理念，改变一只粉笔、三尺讲台、一块黑板的落后授课方法，我们对《推拿学》的内容进行优化重组后，将《推拿学》中推拿手法学部分制作了一套多媒体教学课件，付诸使用，收到良好的教学效果。现将多媒体教学课件制作的点滴体会作以说明，请同道指正。     

CAI课件在留学生针灸教学中的应用探讨

通过对在校的南亚留学生讲授《中国针灸》，本文总结了留学生针灸教学中使用CAI课件的原因、制作原则、特点以及教学体会。     

以针灸推拿学双语教学为契机 推动留学生教育事业

在针灸推拿学教育中实施双语教学不仅是培养21世纪新型针灸推拿人才的需要、教育全球化的需要，也是培养从生物医学模式转入生物心理社会医学模式过程中医学新人才的迫切需要。目前双语教学是衡量高校教育教学水平的重要指标之一，在针灸推拿学教育中开展双语教学更高层次的意义是为促进和：发展留学生的全英教学奠定基础。     

针推专业递进式实验教学的优势

目的:探讨递进式实验教学在针灸推拿学人才培养中的优势,更好地培养专业知识扎实、临床技能过硬的针灸推拿学专业人才。方法:在传统针灸推拿人才培养模式的基础上,注重《推拿功法学》《推拿学》《经络腧穴学》《刺法灸法学》《针灸治疗学》的递进性、连贯性、反复性,将推拿功法练习、画经点穴、刺法灸法操作、针灸病案模拟、临床针灸实操贯穿到本科生5年学习之中。结果:加强了针灸推拿学专业技能教学的连贯性,规范了针灸推拿学专业学生的实训教学方法、教学内容、操作技术及考核标准,组织编写出版了《针灸技能实训》《针灸实训教材》,加强了实训教学与理论教学的连续性,形成了被动指导与主动练习相结合的递进式实验教学人才培养模式。结论:基于递进式实验教学模式下的人才培养,更能激发学生的自主学习能力,培养学生的学习兴趣,加强了五年连贯式的不间断渗透,对培养高素质实用针灸推拿学专业人才具有重大意义。     

中医院校《推拿学》网络课程的调查和构建对策研究──以南京中医药大学为例

为了解南京中医药大学本科生对《推拿学》网络课程的需求,分析和了解《推拿学》网络课程在应用、设计、管理和评价过程中应注意的问题,为《推拿学》网络课程的建设与实施提供科学的依据,向该校2008、2009级中医学和针灸推拿学专业本科学生,共发放问卷185份,回收有效问卷170份。结果显示大部分学生每天上网时间在1小时左右,大部分学生对网络课程听说过不了解,没有接触过网络课程的学习形式,学生愿意接受推拿学课程的网络教学形式,但更倾向于课题教学和网络教学相结合的形式。大部分学生认为通过网络课程形式的学习可以有助于培养自学、理解、分析和创新等能力。     

《数字电子技术》CAI课件的设计与制作

为满足学生课后自主学习和自我测试的要求,进一步加强课堂教学效果,开发《数字电子技术》CAI课件.利用Author-ware、Flash等软件实现整个CAI课件的制作,详细介绍了课件的模块组成、部分制作过程及应用到的关键技术.重点描述了交互界面、动画设计、自我测试等软件实现.     

基于实践能力为导向的《推拿学》教学模块构建

为全面落实新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,进一步提高医学生培养质量、提升医学生综合素质和能力,提高医疗卫生服务水平。笔者在《推拿学》教学过程中注重以培养学生能力为导向,围绕学生实践能力培养构建推拿学教学模块,设置实践教学体系,在教学中进行实践,得到良好的教学效果,值得教学中推广。     

《推拿学》教学资源素材库的构建与应用

《推拿学》是一门对实践技能要求很高的课程。《推拿学》教学资源素材库的构建与应用能够弥补传统教学模式的不足，提高教学质量。《推拿学》教学资源素材库具有链接巧妙、使用方便、内容详尽、真实直观，应用广泛、实用性强等特点，还可以应用于其他中医临床课程的教学。     

五年制针灸推拿学专业留学生全英文教学的探索与实践

以“中医走向世界”为宗旨，为培养国际高级中医针灸推拿医师，而对留学生全英教学进行探讨。五年制针灸推拿学专业留学生全英教学是创建国内一流、国际知名中医药大学的重要手段．以突出临床实践能力培养、强化传统中医特色的办学思路设置课程计划，同时应注重留学生全英教学教师、教学对象、教学教材、教学方法、教学考试等的选择。     

"BOPPPS+微课"教学模式在诊断学基础教学中的应用探索

目的 探讨"BOPPPS+微课"教学模式在外国留学生诊断学基础教学中的效果.方法 以北京中医药大学2016级、2018级本科中医学专业与针灸推拿学专业的留学生为研究对象,分别为对照组(n=28)和试验组(n=57),对应采用传统教学模式和"BOPPPS+微课"的教学模式.以肺部查体、心脏查体、腹部检查、神经系统查体4部...     

基于临床能力培养的《推拿学》实践教学探索

《推拿学》是一门技能性、操作性很强的临床学科,因此,在推拿教学中注重理论讲授与实际操作并举,重视临床技能训练,加强学生实践技能培养,为更好适应以后临床工作打好基础。根据《推拿学》教学要求,本门课程通过讲授和示范,使学生掌握必要的推拿理论基础、手法的操作要领、手法的基本作用及推拿对某个具体疾病的治疗方法。我们在教学中根据本课程的特点,强化实践教学,注重学生临床能力培养,探索传统教学方法改革,现将教学中一些方法列举如下,和同仁共勉。1教学实践措施1.1重视手法练习,提高实践技能:推拿学是一门实践性很强的学科,所以推拿专业与其它专业有所不同,内科治疗主要靠     

浅谈西医院校《针灸推拿学》选修课的教学体会

根据地方普通高等医学院校主要为了基层医疗机构培养实用型通科人才的培养目标，结合我院现有专业的特点，我们从2002年起先后开办了三期36学时的《针灸推拿学》短期学习班，培训针灸推拿的基本知识和常用技能。现就在西医院校中开设《针灸推拿学》选修课，浅谈一些本人的教学体会，旨在与同道们共同探讨和学习。     

中医专业英语课程思政教学实践--与MBBS学生神农草堂学习为例

中医专业英语是向世界传播中医药文化的桥梁课程,是针灸推拿本科教学的重要专业课程。日常教学中,教学组积极开展课程思政教学。本文以中医专业英语的一堂课程为例,说明相关课程思政教学实践。国内针灸推拿本科学生和来华留学医学学士和外科学士(Medicine bachelor and bachelor of surgery,MBBS)学生走出传统课室,将课堂搬到神农草堂,由国内学生做“导游”,与来华留学生一起深入学习中医药文化。与留学生共同学习,针灸推拿学专业学生提升了中医药文化自信、分享了全面客观的中医认识论、学习了《大医精诚》、吸取了专业英语知识、建立了中外学生友谊、锻炼了跨文化交际能力。此次课程,切实实践了将思想政治教育工作贯穿中医专业英语教学全程的教学要求,实现了课程思政、立德树人的教育宗旨。     

推拿学教学方法改革与实践探索

推拿学教学过程中由于存在课堂理论教学和临床搛作技能相脱节,通过转变教学理念和教学方法,注重推拿手法基本功训练和推拿临床应用能力的培养,从教学内容、教学方法、教学途径等方面进行了教学改革,使学生在掌握推拿学基本理论的同时,更提高了学生的临床基本技能,对进一步深化推拿学教学改革,具有一定的探索意义.     

论推拿手法的基本要求

笔者从事推拿教学与临床, 《推拿学》[1]中的手法基本要求略有体会,今以自己的理解结合临床经验谈谈自己的观点,望同道予以斧正.     

全国高等学校《中医学》第六版教材针灸推拿学部分浅析

通过教学实践,发现第六版《中医学》教材针灸推拿学部分在内容设计,教材编辑和印刷等方面存在一些问题,作了相应的分析,提出了改进意见,供再版《中医学》时参考修订。     

《针灸医籍选》课堂教学心得

<正>《针灸医籍选》是针灸推拿学专业的一门必修课程,该课程以培养学生阅读古籍能力,提高针灸基础理论水平为主要目的,在针灸推拿学专业课程结构中占据着重要的地位。教材内容以《内经》、《难经》的针灸精华为主,奠定了中医针灸理论的源头,构架了针灸理论体系,但《内经》、《难经》的理论历     

留学生《金匮要略》全英语教学点滴体会

根据教育部提出的在高校推广使用英语等外语讲授公共课和专业课的要求,为适应中医专业对外交流扩大的需要,结合我校留学生《金匮要略》英语教学的实践,对现有教材、我校师生情况进行调查分析,对教学内容编排、课件制作、教学方法等环节作了大胆尝试。认为语言障碍和薄弱的中医基础是阻碍留学生领会《金匮要略》的主要因素,授课教师应提高自身中医英语水平,充分考虑学生的执业需要,对教学内容、课件、教学方法进行细致的个性化编排,积极与学生互动交流是提高教学效果的关键。     

在职推拿医师的再教育刍议

推拿学是一门研究推拿理论、传授推拿手法及常见病防治的专门学科，以前的教学偏重理论，轻实践，学生毕业后能讲不能做。推拿学是一 门实践性很强的学科，医生治病的方法主要靠手法来完成，那么教学就应该以实际操作为主，段氏在《推拿学教学改革尝试》一文中提出，理论与实践比为1：3的教学法很不借。但笔者认为这只