导师责任制结合读书报告会在超声科住院医师规范化培训中的应用

目的:探索导师责任制结合读书报告会在超声科住院医师规范化培训中提高学员临床科研能力的作用。方法:选取2017～2018年医院超声科进行规范化培训的26名超声专业的住院医师为研究对象,2018年实施导师责任制结合读书报告会进行规范化培训学员的临床科研能力,为实施后;2017年实施常规培训,为实施前。比较实施前后住院医师的文献检索能力、专业英语阅读能力、讲课表达能力、PPT制作能力、写课题和论文能力等评分。结果:实施后住院医师的文献检索能力、专业英语阅读能力、讲课表达能力、PPT制作能力、写课题和论文能力等评分均高于实施前(P0.05)。结论:在超声科住院医师规范化培训中,导师责任制结合读书报告会巩固了规范化培训学员的理论知识,提高了规范化培训学员的临床科研能力。     

我国启动5+3模式住院医师规范化培训制度建设

2014年2月13日,建立国家住院医师规范化培训制度工作会议在上海召开,启动了以5年制医学本科教育及3年住院医师培训为主要模式的住院医师规范化培训制度建设。住院医师规范化培训内容需包括医疗道德作风、临床实践技能、专业理论知识、人际沟通交流、医疗政策法规等全面的医学素养。除了"5+3"的主要模式,7年制、8年制等长学制医学类专业毕业生,可酌减或维持住院医师培训年限。     

循证医学联合PBL在泌尿外科住院医师培训中的应用

目的探讨循证医学联合PBL (Problem-Based Learning, PBL)教学模式在泌尿外科住院医师培训临床教学中的应用。方法将40名在我院泌尿外科轮转的住院医师随机分为试验组(循证医学探析联合PBL 20人)和对照组(传统教学查房组20人)。轮转结束后进行出科考核,比较2组考试成绩,并对住院医师进行问卷调查,综合评估学习质量。结果出科考试成绩显示,试验组总成绩、操作以及病例分析高于对照组,差异有统计学意义(P<0.0 5)。问卷调查显示,在提高学习积极性、提高文献检索能力、提高语言表达能力、提高团队协作能力、锻炼诊疗思维方面试验组更有优势(P<0.0 5);但是,在带教技巧及文献讲解方面,试验组教师需进一步加强(P<0.0 5)。结论循证医学联合PBL教学模式在泌尿外科住院医师培训临床教学中有良好效果,同时其对教师水平有更高的要求。     

住院医师在超声医学规范化培训中的实践新探索

住院医师规范化培训制度的建立，是我国进一步深化医药卫生体制改革和医学院校教育改革的重要举措，也是探索医学人才培养制度的重要部分。超声医学是临床医学中应用性、实践性很强的学科，其内容涉及面广，专业性强，对医学基础理论及临床医学各科知识的掌握要求较高、较全面。超声医学的规范化培训有助于住院医师更全面、系统地提高诊治水平。如何做好住院医师在超声科的规范化培训，达到规范化培训的预期效果，是超声医学带教医师需要认真思考与探索的问题。该文分析超声医学专业的特殊性，归纳超声医学规范化培训的现状及存在的问题，探讨住院医师在超声医学规范化培训中的实践路径。     

中医住院医师规范化培训出科考试题库建设探讨

中医住院医师规范化培训是医学人才培养的重要组成部分,出科考试是中医住院医师规范化培训质量控制的中间环节。通过建设出科考试题库,将中医住院医师规范化培训要求与科室实际情况相结合,有助于形成规范的出科考试制度,完善住院医师规范化培训的考核体系,培养合格的中医住院医师。     

探索主体职责在住院医师培训中的作用

住院医师规范化培训是毕业后继续医学教育的重要组成部分,为提高医学毕业生的临床工作能力,缩小年轻医生诊疗能力的差距,我国医改政策为住院医师规范化培训的全面铺开提供了政策保障,然而在培训工作中,充分发挥培训管理者、带教老师、受训学员的主观能动性,对实现住院医师培训目标,培养出成批的合格住院医师至关重要。     

住院医师规范化培训中临床思维能力的培养

住院医师规范化培训目前是我国医学人才培养体系的核心,而临床思维能力是一名优秀住院医师的灵魂。临床思维贯穿疾病的诊断及治疗全过程,是临床医疗规范的核心,体现了住院医师的临床诊断及实践技能操作能力。住院医师虽有临床见习或实习经历,但现有的大环境下,住院医师在实习过程中,看的多,动手少,部分住院医师实习时还有可能"眼高手低",所以,住院医师所掌握的医学基础、理论知识和临床真正的医学实践活动有机结合的能力不够,导致住院规培医师在临床就诊时,临床思维无法找到最佳的出发点及切入点,遇到临床突发状况或特殊情况时,往往不知所措。因此,如何将理论知识与临实践结合、培养住院医师临床思维能力,是住院医师规范化培训的关键。     

超声医学住院医师规范化培训实践

目前,超声医学的发展日新月异,这对超声医学专业住院医师规范化培训提出了新的要求。余姚市第二人民医院对住院医师从临床实践能力、教学能力及沟通能力、操作能力等多方面进行全面、专业的培训;最后通过规范化的考核制度,保证住院医师的培训质量。同时对超声医学专业住院医师规范化培训过程中存在的问题及相应对策进行初步探讨。     

中医住院医师规范化培训研究与实践

本文介绍了长春中医药大学附属医院作为吉林省中医住院医师规范化培训基地,开展了中医住院医师规范化培训制度建设,网上招录,建立了培训体系,实施了全方位的考评体系等,通过中医住院医师规范化培训,使学员临床技能水平显著增强,临床思维逐渐形成,医疗能力不断提升,从而为今后中医住院医师规范化培训的开展提供重要参考。     

“经典方剂回归临床”融入中医儿科住院医师规范化培训模式探讨

中医儿科是中医住院医师规范化培训必轮科室。通过科室开展的“方剂日日讲”教学活动融入儿科住院医师规范化培训，使中医经典回归临床，提升儿科规范化培训住院医师中医理论素养，坚持经典教学与临床实践结合，培养住院医师初步建立中医思维模式。     

黑龙江开展中医住院医师规范化培训

《中国中医药报》2014年12月3日讯：日前,黑龙江省卫生计生委、省机构编制委、省发展改革委、省中医药管理局等7部门联合印发《黑龙江省住院医师规范化培训实施办法》,拟于2015年起组织开展200名中医住院医师培训工作,报名工作已由黑龙江省中医药管理局组织开展。该省确定黑龙江省中医医院、哈尔滨市中医医院等医院为中医住院医师规范化培训基地,下发《2014年住院医师规范化培训招生工作的通知》在省级3所三甲中医院中率先开展培训,现已完成组建师资队伍、确定授课内容和专业等工作。     

住院医师规范化培训医学人文的思考

住院医师规范化培训是完成医学教育的毕业生接受系统训练,使所学知识与技能向某一学科方向逐渐深化的过程。规范化培训的实施应当围绕核心能力,强调三基训练,加强临床实践,注重医德培养。医学人文是将医学哲学、医学伦理学、医学心理学和医学法学等知识综合产生的学科,是实现人性化医疗、人性化医患沟通应具备的基本技能。住院医师在接受规范化培训时,应当重视医学人文学习,通过医学人文知识,技能的培训,进行正确的职业定位,树立优良的医德医风和尊重患者的生命、关怀患者的医学人文精神,提高医患沟通水平和医疗服务质量,促进和谐的医患关系。     

住院医师规范化培养制度背景下中医学专业学生职业规划教育探讨

2010年上海市宣布实施住院医师规范化培训制度,以“先培训、再就业”为特征的住院医师规范化政策,对中医院校学生的职业生涯发展产生了巨大影响.文章从住院医师规范化培训录用政策隐性问题和学生视角分析探讨了住院医师规范化培养制度,对中医专业学生职业发展的影响,以及开展职业生涯教育的对策.     

培训基地开展住院医师规范化培训的问题与对策

住院医师规范化培训是毕业后医学教育重要阶段,其着力于提高我国住院医师临床能力和医疗服务质量,目前已列为我国医改的一项基础性工程。文章结合社会发展需求、培训基地建设发展历程不长等客观因素,对培训基地住院医师规范化培训运行现状及存在的问题进行认真细致分析,并从实践中总结经验,提出开展住院医师培训策略。     

中医外科住院医师规范化培训CBL教学法的应用

住院医师规范化培训对于培训临床高层次医师、提高医疗质量极为重要。完善住院医师规范化培训是医院人才培养的重要途径,也是医学临床专家形成过程的关键所在。CBL教学法在中医外科学住院医师规范化培训中的应用已经取得较好的教学效果,但在实际应用过程中,仍存在一些问题有待进一步完善。本文将着重论述CBL教学法在实际应用过程存在的问题及相关对策。     

其他

1982年McMaster大学率先对住院医师进行了以病人问题为中心的自学课程培训,其基本思想和方法就是当今循证医学实践的初型。目前,许多发达国家都在改进本科生、研究生和继续教育课程的教学目的和方法,强调循证医疗和以问题为基础的自我教育式的学习方式。要有效地开展循证医学的     

探索中医人才培养模式 提高规培发展动能——中医专科医师培训基地建设总结

从2010年起,广州中医药大学第一附属医院作为广东省中医专科医师培训试点,开展了对中医专科医师培训的探索。中医专科医师培养是以中医师医学继续教育及其专业能力为培养目标,使中医住院医师得到临床专科所需要的基本理论、基本知识和达到基本技能要求,成为能独立从事专科临床医疗工作的中医专科医师的培训。     

中医住院医师规范化培训工作探讨

自中医住院医师规范化培训工作开展以来,各规培基地在实施过程中仍存在一些问题,如规培质量较差、规培待遇不合理、考核制度不健全等。文章结合河南中医药大学第一附属医院中医住院医师规范化培训实践,探讨中医住院医师规范化培训的方法。     

中医住院医师规范化培训中急救技能培训模式的优化与应用效果

急救技能是住院医师规范化培训教学中的重点内容,但急救技能的临床培训难以有效开展。针对中医住院医师规范化培训中的急救技能培训模式中存在的问题,制订了一系列改进,通过组建团队、总结现状、优化模式等措施,从而冀望提升中医住院医师规范化培训中的急救技能培训质量,并就急救技能培训的未来提出意见以及建议。     

住院医师规范化培训的进展与设想

自1995年以来,我院制定了《住院医师规范化培训实施办法》,对临床住院医师开展了规范化培训,加强了我院大学本科毕业生毕业后的继续教育,提高了住院医师临床工作能力。本文拟对我院住院医师培养进展进行回顾,并对目前存在的问题,提出一些设想。 回顾与进展 1.强化临床训练,打好专业基本功 我院根据《住院医师规范化培训实施办法》的要求,