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《光明中医》2018,(24)
目的研究中医院校基础医学课程整合教学模式对低年级医学生科研素养养成的影响。方法天津中医药大学自2012年始打破学科界限,实施了"以器官系统为中心"的基础医学课程整合教学改革,以传统教学方法为对照,通过比较低年级医学生"大学生创新创业"项目参与度及自我科研能力评价,分析基础医学课程整合教学模式对低年级医学生科学素养养成的影响。结果与传统教学方法比较,基础医学课程整合教学可显著提高低年级医学生对"大学生创新创业"项目的参与度,同时提高自我科研能力的评价。结论明确基础医学课程整合教学方法有利于低年级医学生科研素养的养成,为进一步完善和提高中医院校整合教学提供参考。 相似文献
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目的:建立基于器官系统为中心的基础医学课程体系,融合各学科知识,培养非临床医学专业学生的医学素质。方法:将基础医学课程整合为基础医学概论,对课程体系、教学内容、教学方法和手段等进行探索和研究。结果:经过近3年的教学实践,学生对基础医学知识整体掌握程度好于没有参与教改的学生。结论:以器官系统为中心的基础医学课程整合,有利于提高非临床医学专业学生的医学素质。 相似文献
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陈昭喜 《中国中医药信息杂志》2013,20(3):100-101
目前,在信息技术与课程整合的研究中,出现了"大整合论"和"小整合论"两种观点,其中以"小整合论"为主流观点,即将课程等同于教学,把信息技术作为一种工具、媒介和方法有效融入到教学的各个层面,实现以"自主、探究、合作"为特征的教与学方式.基于"小整合论"的指导思想,国内学者围绕信息技术与课程整合的3个基本问题(即整合的目标、内涵和方法问题)进行了大量研究,并取得一定的成果[1-4].笔者在这些研究成果的基础上,通过调研本校信息技术与中医药类专业基础课程的整合现状,分析其存在的问题与不足,提出可行的对策与建议,为管理层的决策提供参考. 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(10)
医学教育是医学生培养的基础。随着现代医学教育教学模式的不断变革,国内多所医学院校始终不停歇地进行着课程改革的实践。为了培养学生的综合分析能力和整体思维模式,为临床教育打下良好基础,我校在2012年开展"以器官系统为中心"基础课程教学改革模式的初步尝试。通过对参与改革教学的师生进行调查并分析,结合我校课改实际情况,对在我国中医类院校中开展相关改革教育的生源、师资和教学方式等方面的具体措施提出几点思考和建议。 相似文献
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安徽中医药大学在长期实践基础上,遵循"加强通识教育、突出核心课程、强化实践创新、固化教改成果、鼓励个性发展"的改革思路,在中医类医学生课程体系改革方面进行了大胆实践。主要做法是:以通识教育课程、专业基础课程、专业课程、实践课程为中心,以选修课程与必修课程相适宜的立体课程体系为框架,科学区分中医教学与西医教学,合理整合理论教学与实践教学,有机融合第一课堂与第二课堂,有序串连通识知识、专业基础知识、专业知识,着力贯通中医文化、中医学术、中医思维、临床技能知识体系,在内容涵盖和结构形式上反映整合化趋势,体现学科课程及内容的系统性和逻辑联系,探索构建充分体现中医药院校办学特色的中医类医学生课程体系。 相似文献
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《中国中医药现代远程教育》2016,(16)
目前,部分医学院校在开展教育过程中,更侧重于关注医学专业课程的构建,而忽视了人文教育的功能。针对此问题,本文围绕思政"两课"、医学伦理学课程进行教法改革研究,通过显性课程和隐性课程两方面内容的构建,有效促进医学生培养课程的整合,逐步提升医学生的医学人文素质,最终构建起以人道主义职业精神为核心的课程模式和培养体系。 相似文献
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本文以齐齐哈尔医学院为例,阐述了医学课程整合的现状、分析了课程整合面临的问题,提出课程组建设是解决课程整合诸多问题的关键因素,课程组模式能充分实现师资力量的优化组合,规范教学内容,改进医学整合课程的教学效果。 相似文献
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此文论述了网络课程在教育领域的发展现状、前景,探讨了网络课程教学在蒙药药理学教学中的必要性,以蒙药药理学网络课程设计与建设作为研究内容,分析了蒙药药理学网络课程的形成及影响。随着网络信息技术的不断发展和广泛应用,各高等院校都已经意识到了数字化教育在培养学生创新思维能力、促进学生学习积极性和自主学习能力方面,有着不可代替的作用。因此,蒙药药理学网络课程应设置理论教学、实验教学录像、在线测试、课程答疑、蒙药药理学研究新进展等多种模块,从而将其建设成一个提高师生信息化水平、有利于学生自主学习、以学生为主的课程。但网络课程不能完全替代传统课堂教学,所以在传统课堂教学的基础上结合网络课程,通过系统性的教学设计,将课堂教学和网络课程教学有机结合形成一种混合式教学模式。这样学生既可以温习课堂教学内容,又能拓展知识面,不仅发挥了网络课程教学的优势,还提高了教学质量和教学效果。 相似文献
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为了提高学生对医学信息工程专业的专业定位、培养目标及专业发展方向等的认知程度。结合教学改革的需要,从教学目标、教学内容、教学策略和方法以及形成性评价等方面探讨了专业导论课的课程设计、实施和课程评价。结果显示,医学信息工程专业导论课受到了学生的高度认可,开设导论课是非常有必要的。 相似文献
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生药学是以天然药物为研究对象的一门理论性、实践性很强的学科,与药学其他学科有着广泛的交叉.依据教学大纲、教学计划、教学内容的要求,本研究进行了生药学PBL实验教学模式的改革初步探索:包括PBL实验教学设计,提出PBL教学模式问题设计的思路与方法,并以具体问题示例进行详细阐述,通过客观分析评价探讨PBL的总体教学效果,研究开展PBL教学对学生的影响. 相似文献
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中医药课程多媒体教学若干问题的思考 总被引:2,自引:0,他引:2
运用多媒体进行中医药课程的教学,能够改善教学效果,提高教学效率;但是,在中医药课程多媒体教学的实践过程中,还存在课件制作质量有待提高、多媒体教学形式单一、教师的多媒体操作水平不足、多媒体教学条件不理想等问题,要想保障中医药课程多媒体教学质量,必须规范课件的质量评价、重视多媒体课堂教学的组织实施、提高教师多媒体教学水平、改善多媒体教学条件. 相似文献
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构建基于经典内容与临床实际相结合的舌象教育素质平台、参与式交互式中医诊断学教学基地实验平台、自主式研究型中医诊断学教学基地学习平台。尝试学思结合、知行统一、因材施教等人才培养模式创新,彰显课程特色建设在人才培养观念、模式、体制改革方面的创新性与独特性。 相似文献
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目的:探讨中医针灸推拿实训课程教学改革效果。方法:针对以往中医针灸推拿实训教学存在教学手段陈旧、教学内容层次单一、教学与临床和市场需求不符、教学与科研脱节、理论与实践分离等问题,实行更新教学手段加强科学教学,补充教材内容自编实训指导,建立考核评价体系改革实训考核方法,教学与科研、临床、市场需求相结合,理论联系实际。结果:培养了医学生中医针灸推拿的学习能力,实践能力,临床实际操作技术、以及参与科研能力和创新能力。结论:中医针灸推拿实训教学的改革充分调动了学生学习的主动性和积极性,掌握了中医治疗疾病、强身健体、生活美容、减肥美体的社会需求,达到了良好的教学效果,为毕业生提供了更广阔的就业空间。 相似文献