在家提升宝宝身心发展（13）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”，是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来，使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（2）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。？     

在家提升宝宝身心发展（12）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1～3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”。是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来。使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（14）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来。使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（17）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”，是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来，使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（16）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展(7)

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1-3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”。是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来。使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（10）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1-3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（9）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1-3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（1）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1～3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展(3)

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1-3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法,本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿。关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（11）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1－3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展（18）

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

在家提升宝宝身心发展(6)

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1～3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法.本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对婴幼儿关键期的教育更具科学性和系统性.     

在家提升宝宝身心发展(8)

天津市和平保育院郑继萍业务院长主持研发的“1—3岁婴幼儿关键期适宜教育课题”,是支持婴幼儿身心健康发展的有效策略和方法。本刊选择适合家长跟宝宝一起游戏的部分连载出来,使家长对幼儿关键期的教育更具科学性和系统性。     

尊重，Respect礼仪教育的核心

按照蒙台梭利的关键期理论，礼仪教育的关键期在婴幼儿时期。很多妈妈对此已有很深刻的认识。那么，对宝宝实施礼仪教育有哪些重点？又有哪些方法呢？     

婴幼儿家长育儿知识调查及干预措施探讨

目的：了解婴幼儿家长育儿知识掌握情况,分析影响因素。方法：课题以余杭区婴幼儿家长育儿知识掌握情况为研究对象,以余杭区城区及周边镇乡婴幼儿家庭情况问卷、家长育儿知识试卷测试资料为基础研究材料,对家长育儿知识掌握情况、家庭一般情况进行调查分析;通过经验总结、文献研究等方法,提出包括干预家长及婴幼儿的早期教养、保健、健康教育等内容的综合性干预措施。结果：目前家长获得育儿知识主要途径为书籍,最想通过的途径为医院,获得育儿知识主要形式及最想通过的形式均为书籍,家长最想了解的育儿知识内容为教育。与婴幼儿家长育儿知识得分情况相关的因素包括家庭住址、家庭经济情况、家长文化程度、看育儿书籍。开展婴幼儿家长育儿知识健康教育可提高育儿知识测试总分,可促进婴幼儿身心健康。结论：系统地开展婴幼儿家长健康教育是一项提高家长科学育儿知识水平、促进婴幼儿健康发展的简便、有效、可行方法。     

手足口病健康教育效果评价

【目的】 了解婴幼儿家长对手足口病的认知现状,探讨预防手足口病健康教育的有效方法。 【方法】 将5岁以下婴幼儿的家长列为研究对象,以专业讲座的形式对家长进行健康教育干预。 【结果】 健康教育干预后,家长调查问卷平均得分显著提高(P<0.05)。 【结论】 专业讲座是对婴幼儿家长进行健康教育的有效方法,可提高家长对手足口病相关知识的认知水平。     

家长对婴幼儿保健相关知识的认知现状及需求调查

目的调查上海市青浦区家长对婴幼儿保健相关知识的认知现状及需求状况,为今后更好地开展相关健康教育提供依据。方法由经过培训的医生对472名婴幼儿家长开展无记名式问卷调查,调查内容包括一般情况、婴幼儿保健相关知识知晓情况、家长对婴幼儿保健相关知识的需求情况及获取相关知识的途径。结果家长对婴幼儿保健相关知识的总体知晓率为41. 95%。不同月龄、是否独生子女,家长不同文化程度、从事的工作不同、不同家庭年收入及户籍的婴幼儿家长对婴幼儿保健相关知识的知晓率比较差异均有统计学意义(均P0. 05)。多因素非条件Logistic回归分析结果显示:婴幼儿月龄、独生子女情况、家长文化程度和家庭年收入是家长对婴幼儿保健相关知识知晓率的主要影响因素。低月龄婴幼儿家长婴幼儿保健相关知识中意外伤害得分、疾病预防得分及总得分均显著高于其他两组婴幼儿家长。不同月龄婴幼儿家长对婴幼儿保健相关知识的需求不同,但排名前3的需求内容均为营养与喂养指导、心理行为发育监测和常见疾病预防。家长婴幼儿保健相关知识实际获取途径排名前3名的分别为网络、家人或朋友、医疗机构;期望获取途径排名前3名的分别为医疗机构、网络、手机。结论青浦区家长婴幼儿保健相关知识知晓率不高。今后儿童健康教育需要加大宣传力度,针对特定人群,采取特定形式,开展针对性健康宣教。     

把握时机缓坡登高 ——保定市向阳小学家长学校工作一探

教育是一件不可逆的事情,错过孩子成长关键期,将遗憾终身.在孩子教育的关键期,一定要抓住时机,缓坡登高,保证孩子健康成长.在教育孩子的过程中,学校要和家长互相配合,精密合作,借助班主任的力量,因势利导,在孩子成长的关键期帮助孩子产生质的提.