幼儿教师对儿童意外伤害认知、伤害预防行为及自我效能感

目的:了解幼儿教师对儿童意外伤害的认知程度、伤害预防行为实践程度及自我效能感之间的关系,为预防儿童意外伤害进行有针对性的安全健康教育提供科学依据。方法:对183名幼儿教师的意外伤害认知程度、伤害预防行为实践程度及自我效能感进行调查分析。结果:幼儿教师对意外伤害的认知程度普遍较低;大部分教师对灾害急救应对知识和技术的掌握与实践程度不够,自我效能感亦较低。结论:需要建立专业教育机构和足够的专业人员去承担对幼儿教师的培训,以提高对儿童意外伤害及其危险因素的认知程度,将意外伤害预防行为贯穿在教育现场和日常生活实践中。     

济南市城区学龄前儿童意外伤害健康教育效果分析

目的在学龄前儿童、家长及幼儿园教师中开展以预防儿童意外伤害为主题的健康教育,针对发现的危险因素进行干预,提高伤害对象的认知行为,降低儿童伤害的发生。方法以学龄前儿童为干预对象,监测意外伤害,对干预前及干预后的学龄前儿童意外伤害的发生率进行比较,并对干预效果进行评价。干预方法包括对幼儿老师设计安全课程,对幼儿进行健康教育;召开家长会,对家长进行健康教育等。结果干预后意外伤害的发生率较干预前降低。对家长进行健康教育后,家长对家庭中危险因素认知有所提高,改变不利因素的家庭儿童意外伤害发生率低于未改变的家庭,差异有统计学意义(P<0.05)。结论健康教育对降低学龄前儿童意外伤害有效。     

健康教育对降低学龄前儿童意外伤害干预效果评价

【目的】 在学龄前儿童、家长及幼儿园教师中开展以预防儿童伤害为主题的健康教育,针对发现的危险因素进行干预,提高伤害对象的认知行为,降低儿童伤害的发生。 【方法】 以学龄前儿童为干预对象,监测意外伤害,对干预前后的学龄前儿童伤害的发生率进行比较,并对干预效果进行评价。干预方法包括对幼儿老师设计安全课程,对幼儿进行健康教育;召开家长会,对家长进行健康教育等。 【结果】 干预后意外伤害的发生率较干预前降低。对家长进行健康教育后,家长对家庭中危险因素认知有所提高,改变不利因素的家庭儿童意外伤害发生率低于未改变的家庭,结果具有显著性意义(P<0.05)。 【结论】 健康教育对降低学龄前儿童意外伤害有效。     

深圳市横岗镇托幼机构儿童家长伤害认知的干预研究

目的:探讨有效预防儿童意外伤害的干预措施,提高儿童家长伤害认知率.方法:采用整群随机抽样的方法抽取深圳市横岗镇19所幼儿园幼儿家长作为研究对象.结果:通过一系列干预措施干预取得了一定的效果,项目结束后家长对伤害知识的了解比干预前有所提高,差异有统计学意义(P＜0.05);家长认为对小孩从小就应开始安全教育、教育可以改变孩子的危险行为、政府应该改善环境等认知率明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05);家长对预防溺水、机械伤、意外跌落、动物咬伤、窒息等措施明显提高,差异有统计学意义(P＜0.05).结论:伤害干预能提高家长对意外伤害的认知率,有效预防和控制伤害的发生.     

成都市幼儿教师手足口病预防知识及相关行为现状分析

目的 了解幼儿教师对手足口病的认知水平和健康行为现状,为制定有效的预防手足口病健康教育方法提供参考依据.方法 2011年5月采用随机整群抽样的方法,调查15所幼儿园273名幼儿家长手足口病的认知水平和行为现状.结果 幼儿教师手足口病相关知识得分在5～12分之间(总分12分),平均分为(8.65±1.40)分.不同年龄、学历和区域的教师对手足口病知识的认知情况有所不同,46～岁年龄组教师的知晓率高于其他年龄组,＜25岁年龄组教师的知晓率最低.在对疾病传播途径的理解上,大专及以下文化程度教师的知晓率随着学历的增高而增高.不同地区对手足口病的预防和健康教育侧重方向不同,但涉及范围都不全面.绝大部分幼儿教师对预防手足口病有着良好的行为意识,能够教导儿童养成良好的卫生习惯以及保持教室、环境卫生的清洁.结论 成都市幼儿教师对手足口病知识的掌握尚需完善,应根据具体情况对不同文化、年龄和区域采取有针对性的健康教育方式,逐渐提高所有教师对手足口病的认知水平,纠正其高危行为,降低幼儿罹患手足口病的风险.     

舟山市创建"健康促进幼儿园"项目效果评价

目的 探索创建健康促进幼儿园预防幼儿伤害的方法和措施,为开展健康教育工作提供参考. 方法 在浙江舟山市选择1所幼儿园,进行以"预防伤害"为切入点的创建"健康促进幼儿园"综合干预活动;另选情况相似的1所幼儿园作为对照,仅限常规健康教育活动.基线和终末调查分别以问卷形式调查各幼儿园幼儿及其家长对伤害的认知及其行为的改变和伤害发生情况. 结果 干预后,实验组和对照组伤害发生率均有下降,但实验组下降更加明显,差异有统计学意义(P<0.01);实验组幼儿家长"预防幼儿伤害"相关知识总体知晓率上升明硅,差异有统计学意义(P<0.01),对照组则提高幅度不大;实验组和对照组幼儿的总体知识知晓率均有显著提高,但实验组比对照组提高幅度更大.差异有统计学意义(P<0.01). 结论 创建"健康促进幼儿园"项目,对提高家长预防幼儿伤害知识知晓率,降低幼儿伤害的发生具有显著效果.     

怎样才能做到“将保护幼儿的生命安全放在首位”？

《幼儿教师职业标准》要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康，充分考虑幼儿发展的身心特点和社会对幼儿安全与健康的热切关注。那么，作为幼儿教师，熟知幼儿园的安全应急预案、掌握意外事故和危险情况下幼儿安全防护与救助的基本方法、能有效保护幼儿是必不可少的“基本功”，所以，必须明确：应采取怎样的措施才能做到将保护幼儿生命安全放在首位？     

重庆市幼儿园安全教育现状调查

安全是健康的基础.幼儿的生理结构和功能发育不完善,神经系统的兴奋性强、好动,动作的准确性、灵敏性不够,所以是最容易受伤害的人群.目前,伤害已成为包括我国在内的世界上大多数国家儿童致伤、致残、致死的最主要因素[1].因此,"幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位"[2].要保护幼儿的生命安全,除了为其营造安全的生活环境以外,更重要的是要通过教育,培养幼儿的安全意识和规避危险、面对灾害的自我保护能力,从而让幼儿能主动地获得安全.然而长期以来,托幼机构关注更多的是如何提供无伤害的环境条件,让幼儿被动地获得安全;却忽视了通过教育让幼儿主动避免伤害,合理应对自然灾害.为促进托幼机构的安全教育,更好地保护幼儿生命安全,本研究对幼儿园安全教育的现状和存在的问题进行了调查分析.     

浙江省舟山市定海幼儿园幼儿意外伤害健康教育效果评价

目的了解幼儿园幼儿及其家长意外伤害知信行水平与意外伤害发生的关系,评价幼儿园意外伤害健康教育效果。方法开展1年的＂预防意外伤害事故＂教学活动,干预前后对干预对象进行基线和终末问卷调查。结果干预后幼儿园幼儿＂近一年内出现过意外伤害事故＂发生率为46.0%,与干预前的60.8%比较明显下降,差异有统计学意义（P〈0.01）;＂预防幼儿意外伤害＂相关知识知晓率较干预前明显提高,差异有统计学意义（P〈0.01）。结论幼儿园意外伤害健康教育可以有效降低幼儿园幼儿伤害的发生,其伤害预防效果明显。     

珠海市某农村社区学龄前儿童伤害健康促进的效果评价

目的评价在珠海市某农村社区学龄前儿童中,实施伤害健康促进项目一年后的效果。方法采用整群分层抽样的方法,在实施干预的9个幼儿园中抽样调查211名儿童、298名家长、51名教师,进行儿童伤害相关知识及危险因素调查。结果干预后,家长的儿童伤害急救知识正确率有明显提高(P<0.05);儿童的学习环境、生活环境中伤害危险因素及伤害相关危险行为与习惯存在率均有明显降低(P<0.05)。干预后伤害发生率为13.7%,高于干预前的水平(5.0%,P<0.05);儿童伤害单次平均医疗费为357.6元;单次伤害的间接经济损失平均为526.8元,均较干预前明显减少。结论健康促进策略是预防控制农村学龄前儿童伤害的行之有效的措施。