临床护理路径在甲状腺良性肿瘤手术患者健康教育中的应用

目的：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤手术患者在住院期间实施健康教育,以提高对患者的治疗和护理效果。方法：选取2010年3-9月笔者所在科行甲状腺良性肿瘤手术62例患者按常规实施护理为对照组;2010年10月-2011年5月笔者所在科采用自行制定临床路径应用于甲状腺良性肿瘤手术健康教育为观察组,比较两组患者平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况及满意度。结果：两组患者在平均住院天数、对疾病相关知识掌握情况等指标差异具有统计学意义（P〈0.01）;两组患者满意度效果差异具有统计学意义（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径对甲状腺良性肿瘤患者实施健康教育,可合理运用医疗资源,有效降低医疗成本,改变了传统的医疗护理工作方法,缩短住院天数,降低医疗费用,提高患者对疾病健康教育掌握程度,融洽了护患关系,提高了护理服务满意度。     

视频健康教育在普外科围手术期患者中的应用

目的探讨视频健康教育在普外科围手术期患者中的应用效果,为更好的开展患者健康教育工作提供借鉴。方法选取2016年3月—12月收治的普外科1病区手术患者148例作为对照组,同时期普外科2病区手术患者148例作为观察组。对照组实施常规健康教育,观察组开展视频健康教育结合一对一口头解答与指导的健康宣教方式,比较两组健康教育效果。计量资料比较采用t检验,计数资料比较采用χ~2检验,P<0.05为差异有统计学意义。结果观察组遵医依从性、疾病知识知晓率、护理满意度均高于对照组(均P<0.05);疼痛评分、并发症发生率、住院天数、治疗费用均低于对照组,组间比较差异有统计学意义(均P<0.05)。结论视频健康教育结合一对一的疑问指导,可有效提高普外科围手术期患者遵医依从性,降低术后并发症发生率、缩短住院天数、减低医疗费用、提升护理满意度。     

不同健康教育模式对脊柱手术患者康复进程的影响

目的:探索不同健康教育模式对脊柱手术患者康复进程的影响,提高脊柱手术后患者健康教育的效果。方法:2015年9月至12月进行手术治疗的腰椎、颈椎疾病、脊柱侧弯患者随机分为实验组50例采用视频健康教育与常规健康教育相结合的模式进行健康教育,对照组50例采用常规健康教育方式实施健康教育,并在同一阶段由护理组长进行问卷调查,对其调查结果进行评价分析。结果:显示实验组患者对健康教育工作的满意度高于对照组,经过检验(P0.05)差别有统计学意义。结论:视频健康教育模式在脊柱外科手术期应用,打破传统的健康教育方式,有利于患者全面掌握住院期间的相关知识知晓率及康复护理技能的准确率,从而提高了满意度。     

临床护理路径在住院结核病患者健康教育中的应用

<正>结核病的健康教育作为一种治疗手段已在临床广泛应用,但没有一种公认、可行的健康教育模式[1]。自2006年1月～2007年5月我科应用临床护理路径对患者实施整体护理[2],并对住院的174例患者进行健康教育,取得了较好的效果。现总结报告如下。     

院内外健康教育对肿瘤晚期患者疗效的影响

目的提出一种适宜肿瘤晚期患者的健康教育方式。方法：通过我科住院的162例临床诊断为肿瘤晚期的患者进行分组，对实验组进行院内外健康教育，对照组按照常规护理健康教育。回访健康教育达标率以及对调查护理工作满意度；统计1年内入院次数和患者的评价。结果实验组的健康教育达标率和对护理工作满意度均显著高于对照组，对照组住院率高于实验组。结论对患者实行院内外健康教育有助于提高疗效。同时在观察实验中也发现了一些问题，本文试提出部分改进措施。寄希望对健康教育在优质护理服务中的应用提供一些参考。     

肺间质纤维化病人的临床护理

目的探讨肺间质纤维化病人的临床护理方法。方法对入院患者进行入院确诊时的护理、治疗期间的护理、出院前的健康教育。结果通过全面护理,健康教育,肺纤维化患者住院期间无护理并发症发生。结论住院患者接受治疗,辅以精心、全面的护理,可增强肺纤维化患者战胜疾病的信心,提高治疗效果、缓解临床症状。     

分阶段实施健康教育在前列腺增生症患者中的临床应用

目的探讨分阶段实施健康教育对前列腺增生患者术后康复的作用。方法对2009年1月～2010年5月笔者所在科收治行经尿道双极等离子电切术的500例前列腺增生患者实施分阶段健康教育,观察其效果。结果分阶段实施健康教育,使患者及家属对本病的知识有一定的了解,调动了患者主动配合治疗和护理的积极性,减少了并发症,缩短了住院时间,密切了护患关系。结论分阶段实施健康教育使患者在治疗疾病的同时了解健康知识,改变患者的不健康行为,收到了提高患者生存质量和治疗效果的“双效益”。     

住院糖尿病病人的健康教育探讨

目的 通过对住院糖尿病人的健康教育和护理干预,预防和延缓了糖尿病并发症的发生,提高了患者的生活质量.方法 对我科住院糖尿病人从入院到出院全过程实施健康教育,采用自身对照法进行比较分析.结果 健康教育干预后患者的知晓率明显提高.将健康教育干预前后的知晓率(k值)百分比采用自身对照法前后进行比较分析,十三组项目中最低提高率为51.39%,最高提高率为79.01%,平均提高率66.74%.结论 健康教育和护理干预,改善了护患关系,提高了护理质量,纠正了糖尿病人的不良行为,从而提高了患者的生活质量.     

健康教育在肿瘤疼痛患者防跌倒中的作用

目的 探讨对肿瘤疼痛患者实施健康教育,以预防和减少跌倒的发生率,降低护理管理风险.方法 选择我科201 1年5-8月住院肿瘤患者30例,实施防跌倒健康教育,结果 安全知识教育、心理护理及陪护人员护理教育等护理干预.通过对患者进行评估、未发生患者跌倒事件.结论 对肿瘤疼痛患者实施健康教育能预防和减少跌倒事件的发生率,提高工作满意度.     

骨科手术患者实施阶段性健康教育的护理体会

随着医院健康教育的普及，护士对健康教育的内容、方法、技巧的熟悉，健康教育变得相对重要起来。笔者所在科针对骨科手术患者根据其不同时期的住院特点开展阶段性健康教育，积极探寻适合骨科骨患者的护理工作方式，努力让每一位患者满意，实现优质护理的目标。取得满意效果，现将护理体会报告如下。     

健康教育视频在甲状腺围术期应用的效果调研

目的：观察甲状腺健康教育视频在甲状腺围术期的应用效果,提高健康教育的效率。方法：对接受甲状腺手术治疗患者围术期进行视频宣教,通过问卷调查与传统宣教方法进行对比。结果：两组患者满意度比较,差异有统计学意义（ P＜0．05）。结论：甲状腺健康教育视频可使患者快速掌握教育内容,提高患者对护理工作的满意度,还提高了护士的工作效率。     

综合护理干预在突发性耳聋患者中的应用

目的 通过对突发性耳聋患者住院期间的护理,探讨总结综合护理干预在突发性耳聋患者治疗中的应用和效果.方法对我科167例突发性耳聋住院患者实施综合护理干预,使患者了解病情,放松情绪,减轻焦、恐惧心理,提高治疗效果.结果病程在7 d以内治疗有效率69.09 %,1个月以内治疗有效率60.00 %,3个月内有效率40.00 %,3个月以上有效率50 %.结论在突发性耳聋患者住院期间建立良好的护患关系,实施个性化健康教育、心理护理等综合护理干预,能减轻患者忧郁烦躁恐惧等消极情绪,树立治疗信心,有效的促进患者病情的良性转归.     

糖尿病患者胫前部慢性感染伤口的护理

目的：探讨糖尿病患者下肢皮肤慢性感染伤口的护理措施。方法：回顾性分析我科53例下肢皮肤感染合并糖尿病患者的临床资料,随机分为观察组（30例）和对照组（23例）,观察组进行生理、心理治疗护理,观察护理的有效性,并对患者进行相关的健康教育,对照组使用传统换药。结果：观察组26例伤口治愈出院,4例好转出院,无截肢病例,平均住院21.3天;对照组14例伤口治愈出院,8例好转出院,1例截肢,平均住院29.6天。结论：综合的生理、心理护理对糖尿病患者的胫前感染伤口治疗效果优于传统方法,心理护理、健康教育和临床治疗同样重要。     

护理干预对痔疮患者围手术期临床效果的影响

目的探讨护理干预痔疮围手术期患者对临床效果的影响。方法选择痔疮科住院的手术患者70例,依住院时间随机分成试验组和对照组各35例,对照组入院给予一般管理;试验组给予健康指导,观察2组临床效果、遵医行为、治疗满意度。结果试验组的痔疮疾病相关知识掌握程度、治疗依从性好、住院时间、治疗满意程度明显优于对照组（P〈0.05）。结论健康教育可明显促进痔疮疾病患者的康复,降低住院时间,提高病人的遵医行为和满意程度。     

健康教育对高血压患者心理健康状况的影响

目的探讨健康教育对高血压患者心理健康状况的影响,为临床治疗、健康教育提供相应的借鉴。方法选择住院的高血压患者108例为研究对象,对住院患者发放症状自评量表(SCL-90)和一般状况调查表。结果高血压患者的症状自评健康教育前后比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论护理人员应在实施护理的过程中考虑到高血压患者的心理状况,提高护理服务质量。     

按病种付费临床护理路径对鼻内窥镜手术患者满意度的影响

目的：探讨临床护理路径合理用药健康教育对新农合住院患者按病种付费鼻内窥镜手术满意度的影响。方法：将2011年2-12月在笔者所在科进行鼻内窥镜手术的新型农村合作医疗参合患者150例随机分为两组：A组依按病种付费临床路径进行治疗并按照临床护理路径合理用药健康教育进行指导;B组按传统付费进行治疗。出院时统计患者的满意度、医疗费用金额等护理质量指标。结果：B组患者的日常保健知识以及接受医务人员健康指导程度、患者对疾病和鼻内窥镜手术相关知识的认识程度、临床治疗的满意度、患者自付现金金额、患者期望满足的程度、依从性明显低于A组。结论：按病种付费临床护理路径的合理用药健康教育能明显提高鼻内窥镜手术患者的治疗满意度,减轻患者的经济负担。     

健康教育对疼痛科患者护理的影响

目的:为了进一步探究健康教育对疼痛科患者的治疗效果。方法:根据我院2014年1月-2017年1月所收治的340例疼痛患者的临床治疗资料,对全部患者相关资料进行回顾性分析,并分成对照组(常规护理)和教育组(强化健康教育),每组170人,对比两种护理方式下患者的护理质量、护理效果以及护理满意度。结果:对比两组患者的护理质量、护理效果以及护理满意度,教育组明显优于对照组,其对比结果具有显著的统计学差异性(P0.05)。结论:健康教育对疼痛科患者具有十分积极的临床治疗影响,能够帮助患者养成良好的行为习惯、树立良好的治疗信心,从而提升治疗效果、降低疼痛感,应于临床做重点推广。     

个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用

目的:探讨个性化健康教育在急性胰腺炎护理干预中的作用。方法:将100例住院的急性胰腺炎患者按入院先后顺序随机分为两组,两组各50例,分别给予个性化健康教育和医院常规健康教育,观察不同的健康教育方式在急性胰腺炎护理干预中的作用。结果:试验组的急性胰腺炎患者住院期间对疾病知晓度、遵医行为、自我效能、健康信念、良好心理状态及生活方式均优于对照组(P<0.05),护理工作的满意度也高于对照组(P<0.05)。结论:对急性胰腺炎患者实施个性化健康教育,使患者能保持良好的心理状态,积极的配合疾病的治疗和护理,进而促进了疾病的康复,缩短病程,提高住院患者对护理工作的满意度。     

分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果

目的:分析健康教育护理干预对盆腔炎住院患者的护理效果.方法:将2016年1月到2016年12月在本院接受治疗的92例盆腔炎患者作为研究对象,采用随机分组的方式划分为试验组与常规组(n=46).为两组患者均实施常规护理,试验组在此基础上实施健康教育护理干预,对比两组患者的健康知识掌握情况以及护理质量评分.结果:试验组患者的健康知识掌握情况以及护理质量评分均高于常规组患者,各项数据资料对比具有统计学意义(p<0.05).结论:健康教育护理干预有助于提升盆腔炎住院患者的健康知识掌握情况,为盆腔炎患者提供更为优质的护理服务,建议广泛应用.     

先天性心脏病手术患儿的健康教育探讨

目的探讨先天性心脏病手术患儿的健康教育方法及效果。方法选取我科2008年11月至2009年11月收治的220例先天性心脏病手术患儿,将其随机分为观察组和对照组,对照组患儿采用常规手术及护理方法进行治疗,观察组患儿在对照组患儿相同治疗护理的基础上引进健康教育,统计2组患儿的住院时间、患儿及家长对护理质量的满意度、健康教育达标率等指标,总结对先天性心脏病手术患儿进行健康教育的效果及方法要点。结果 2组患儿在住院时间、患儿及家长对护理质量的满意度调查、健康教育达标率等方面比较,观察组患儿有明显优势,2组比较差异显著,P<0.05,具有统计学意义。结论对先心病患儿及家长采取治疗全程的健康教育,可以增加患儿对手术的理解,从而减轻患儿的恐惧心理,使患儿以相对轻松的心态面对整个治疗护理过程,增加对治疗的依从性,降低了患儿的住院时间、减轻了家庭的经济负担。