〖感恩·老师〗专题征文启事

生命中,有一些爱,有一些人,像风雨过后的泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至溶入生命的最底层。儿时的老师,很多年未见,却依旧像刻石一样不曾淡去,因为爱着,所以记得!儿时,怕做错事,因为怕老师手中的教鞭,眼中威严的目光。而今,依旧怕老师,因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来,无论长多大,老师永远是老师,即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。无论你是在校学生还是已参加工作,说出你的心声,分享你的故事,感念师恩,     

〖感恩·老师〗专题征文启事

生命中,有一些爱,有一些人,像风雨过后的泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至溶入生命的最底层。儿时的老师,很多年未见,却依旧像刻石一样不曾淡去,因为爱着,所以记得!儿时,怕做错事,因为怕老师手中的教鞭,眼中威严的目光。而今,依旧怕老师,因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来,无论长多大,老师永远是老师,即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。无论你是在校学生还是已参加工作,说出你的心声,分享你的故事,感念师恩,传递永恒不变的师生情。     

〖感恩·老师〗专题征文启事

生命中,有一些爱,有一些人,像风雨过后的泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至溶入生命的最底层。儿时的老师,很多年未见,却依旧像刻石一样不曾淡去,因为爱着,所以记得!儿时,怕做错事,因为怕老师手中的教鞭,眼中威严的目光。而今,依旧怕老师,因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来,无论长多大,老师永远是老师,即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。无论你是在校学生还是已参加工作,说出你的心声,分享你的故事,感念师恩,传递永恒不变的师生情。     

〖感恩·老师〗专题征文启事

生命中,有一些爱,有一些人,像风雨过后的泥土,先被冲刷,渐渐沉淀,直至溶入生命的最底层。儿时的老师,很多年未见,却依旧像刻石一样不曾淡去,因为爱着,所以记得!儿时,怕做错事,因为怕老师手中的教鞭,眼中威严的目光。而今,依旧怕老师,因为怕老师的担心和不再信任的眼光。原来,无论长多大,老师永远是老师,即使白发苍苍时心中还会敬着爱着。无论你是在校学生还是已参加工作,说出你的心声,分享你的故事,感念师恩,传递永恒不变的师生情。     

加强对学前班儿童常见病的防治

我区学前班共25所,儿童2010人,占学龄前集体儿童的1/3。近几年来我们加强了对学前班的卫生保健工作,对儿童中的常见疾病进行了积极防治。1常见疾病分类据1992年“六·一”体检资料分析,学前班儿童常见疾病患病率为：上呼吸道感染20．6％,乙型肝炎5．8％,服腺炎3．2％,水痘2．7％,龋齿70．5％,轻度贫血32．5％,沙眼24．5％。2防治措施2．1加强保健老师的业务学习,提高业务素质我区学前班均是兼职保健老师,缺乏保健专业的基础知识和保健工作经验。为此,我们每年都要举办一期保健老师学习班,系统学习托幼机构卫生保健制度,城市…     

仰望星星

正"你是老师,对吗?"一个小男孩儿跑过来问我。"啊,你是怎么知道的?""我听别人叫你老师呀!噢,你是老师,我告诉你一个秘密——我们老师走了。唉,下学期我们升了二年级也不知道新班主任是什么样子呢。"尽管旁边无人听我们对话,小男孩儿还是压低了声音,把头凑到了我的耳畔。"你们老师调走了?"我疑惑地问了一句。"不,是——是——死了。不过,我们都说走了,知道吗,好人死了,要说走了。"男孩说出"死了"这个字眼时,确实结结巴巴很迟疑。"你们老师多大年纪呀,怎么就     

儿童本位:读《中国幼教之父——陈鹤琴》之三步曲

《中国幼教之父——陈鹤琴》是一本解读我国著名儿童教育家陈鹤琴教育思想的书籍,书中通过采访我国著名教育专家学者、陈鹤琴的亲属、幼教一线的园长、老师及幼儿家长,回眸陈鹤琴先生一生的教育成就,全面解读陈鹤琴幼儿教育的理论与实践。一、读书三步曲之通读——理清思路通读时我运用思维导图(见附图)来梳理整本书的整体脉络,抓住重点,加深理解和增强记忆。全书包括三部分,第一部分"陈鹤琴与中国幼教"让我们了解陈鹤琴先生教育思想的起源以及陈鹤琴先生的儿童观,第二部分"亲历与感受"中.     

小小瓶盖故事多

瓶盖是一种高环保、低结构,具备安全与开放性的材料,非常适合孩子们进行游戏操作活动。结合我园开展的国家十二五课题“图画书体验式阅读策略研究”,我们依托图画书组织开展了“瓶盖中的故事”亲子拼摆活动,让孩子们在故事中快乐拼摆,在拼摆中延伸故事。小小瓶盖,创意无限。家长、孩子和老师废物巧利用,让瓶盖延伸艺术与美丽,让瓶盖启迪,心灵与智慧!     

用心做父母为国育良才

作为孩子的第一任老师．我们和所有父母一样，衷心希望我们的孩子能健康、快乐地茁壮成长，在德智体各方面全面发展，成为对国家、对社会有用的人才。我们更深知做父母的责任重大，因为育人的道路是不可再重复的，作父母都是第一次，但我们必须要教育好自己的孩子．因为我们的孩子不仅是家庭的希望，更承载着祖国未来的希望！正是基于这种认识，     

你能叫出几个名字

家长会开始了。老师扫视了一遍大家说，各位家长好，这是我们第五次开家长会了。 家长会每学期都开一次，我还是第一次参加儿子的家长会，前几次都是他妈妈来参加的。时间过得真快，一眨眼，孩子已经三年级了。 这次家长会，我想先做一个测试。老师的话，打断了我的感慨。她说，这里有一张名册，是我们班全体同学的名册，现在我发给大家。     

百科全“蔬”之全家总动员

《香香的蔬菜》是我们这两周的主题活动。活动初期，我和班里王老师一改往日的方式，对这次主题活动进行了创新，希望能够联合孩子们和家长朋友们一起把这个活动丰富起来。     

当好灵魂的工程师

卢梭早在两百多年前就指出：“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个秩序，我们就会造成一些早熟的果实，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂；我们还将造成一些年纪轻轻的博士和老态龙钟的儿童。“卢梭的这番话，对于家长、老师和社会如何看待孩子和教育都很有启发意义。那就是，教育长宜放眼量。     

学龄前儿童心理行为问题综合干预的研究

目的:探讨综合干预对学龄前儿童心理行为问题的转变,对家长老师知识、态度及行为的影响。方法:采用整群抽样的方法,将所研究的社区儿童分为较完整干预组(792人)和部分干预组(505人),同时180名家长老师也纳入干预计划。措施包括健康教育、心理咨询、心理健康处方、感统训练、培训保健医生、老师等。干预1年后用CBCL量表和自行设计的儿童心理行为KAP调查表测评。结果:干预后儿童行为各心理行为问题检出率有不同程度的明显下降。完全干预组与部分干预组的效果明显:无论是合格率还是优良率,干预后家长老师有关儿童心理行为的知识、态度及行为较干预前具有明显的改善。结论:综合干预能较好地降低学龄前儿童的心理行为问题,提高和改善老师处理儿童心理行为的能力。     

辛勤园丁须防健康杀手

教师节是我国仅有的包括护士节、记者节在内的三个行业性节日。自1931年以来,我国在不同历史时期共有过4种不同日期和性质的教师节。我国最早出现教师节是在1931年。当时,教育界知名教授邰爽秋、程其保等发起联络京、沪教育界人士,拟定每年6月6日为教师节,并发表《教师节宣言》。但当时的国民党政府没有承认。1939年决定另立孔子诞辰日8月27日为教师节,并颁发了《教师节纪念暂行办法》。当时未能在全国推行。1951年,中华人民共和国教育部和中华全国总工会共同商定,把5月1日国际劳动节也作为教师节。由于各种原因,教师节实际上逐渐销声匿迹了。为了发扬“尊师重教”的优良传统,1985年1月21日第六届全国人大常委会第九次会议确定,每年9月10日为中国教师节。对于我们每个人来说,从顽皮稚童到青涩少年再到风华青年的生命历程中,老师都给予我们关心、启迪、督促、指导和希望。他们,是一烛微火,燃尽自己,照亮了我们的一生。他们,是最值得我们尊重和感恩的人。九月金秋,教师节是一个重要的日子,空气中弥漫着感念师恩的情绪。今年的教师节是第20个教师节。在此,我们向所有的教师,过去的,现在的,将来的,表示崇敬,并提请老师们关注自己的健康,祝愿你们身体健康,桃李飘香!     

用心地爱

曾看到这样一首诗：我接孩子的时候,老师总是很忙,让我不好意思多站多问。当我问孩子情况时,老师总是说：“很好啊……”。     

高功能孤独症患者3例报道

高功能孤独症又称Ａｓｐｅｒｇｅｒ综合征是儿童精神疾病中的一种 ,属广泛发育障碍。患者有持久的社交能力和情感活动障碍 ,兴趣刻板 ,运动笨拙 ,多因在学校不守纪律 ,我行我素 ,同学歧视 ,老师讨厌而就诊。我们曾遇见几位家长带着这样的学生来咨询。1　病例介绍例 1 :男 ,1 4岁 ,初二年级学生 ,在校与同学、老师几乎不说话 ,上课叫他回答问题 ,无论懂与不懂 ,都不出声 ,只是静静地站着或动动嘴 ,不知说什么。患者没有是非感 ,不知什么能做 ,什么不能做。经常在别人的书上乱涂、乱画 ,就象自己的书一样 ,同学对此很有意见。患者连续 3ｄ上课…     

第十四届“育儿杯”全国儿童书画大赛

本着“弘扬中华民族文化传统、开发幼儿艺术潜能、互相交流培养幼儿书画人才”的宗旨,我们已成功举办了十三届“育儿杯”全国儿童书画大赛。应广大家长和老师的要求,我们将于2013年7月20日至5月15日举办第十四届“育作杯”全国儿童书画大赛,欢迎小朋友们踊跃参加。     

常州市558名学龄前儿童的气质测试分析

儿童的气质直接影响到儿童心理活动及行为,是个性发展的基础。对儿童气质的了解,有助于全面认识儿童心理特征。我们通过对不同气质类型儿童的测定,使老师和家长了解儿童的气质特点,因材施教,科学管理。从而为减少儿童不良行为的发生,形成良好的性格特征,逐步摸索一套管理措施。     

托幼机构保教人员儿童急症救助知识调查

【目的】评估托幼机构保教人员儿童急救的知识和态度,为开展对保教人员急救知识与技能普及工作提供资料和依据。【方法】采取整群分层抽样的方法从上海市19区县抽取1 282名托幼机构保教人员进行儿童急救知识和态度的问卷调查。【结果】只有3.7%的老师能够及格,问卷得分范围为7~36分。对于每一特定知识题目的回答,其中对肿胀问题的正确回答率最高(90.2%),对于抽搐发作问题正确回答率最低(16.5%)。老师急救知识平均得分为20.98±4.59,其中在年龄≤35岁、是保健老师、较高学历、接受过急救培训的老师中问卷得分较高。【结论】保教人员对儿童常见伤害和疾病的处理知之较少,探讨适合托幼机构保教人员的经济有效的急救培训方法,普及保教人员儿童急症和常见伤害的基本救助知识和技能,显得尤为重要。     

他为什么有攻击性倾向？

王小偶(化名)，男．10岁．小学四年级，独生子女。父母均为公司职员，大专文化，家庭基本和睦，无老人同住。据王小偶父母讲述：孩子在学校经常与同学发生争执，而且时常有动手现象发生，攻击性行为表现明显，因此同学关系紧张，很少参加团体性活动．显得不合群。与老师很疏远．见到老师不会主动打招呼，并且对老师的批评感到反感，在课堂上与老师争执。回到家中，与父母话很少，并且爱发脾气，不允许他人摸他的头，即使是亲戚们宠爱的表现，他也会生气。因