自主设计性实验教学在护理教育中的应用

在护理实验教学中通过自主设计性实验教学，培养学生创新能力是现代社会发展的需求，也是现代人才观的具体体现。自主设计性实验是指学生根据学习目标。自行设计实验方案及方法，监控实验过程，评价实验结果的一种实验方法。学生在动手又动脑的实验过程中才能产生创新思维，提高创新能力。为实现“实用型人才”的培养目标，体现知识、能力和素质并重的人才培养模式，开没自主设计性实验，可提高学生的临床技能以及综合分析能力和解决问题的能力。     

建立新型医学检验实验内容体系，加强学生创新精神和实践能力培养

自化学分析综合实验室成立以来，一直探索建立新型医学检验实验教学体系。对原有4门实验课进行优化重组，将实验教学内容划分为基表技能实验、检验技能实验、综合性实验和自主设计性实验四大模块。通过课程之间优化组合，按照实验教学规律，对学生进行完整的、系统的医学检验实验课论、方法和技能训练，使实验课成为一门从解决实际问题出发，以实验技术训练和创造性实践能力的培养为目标的真正的独立课程，达到培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的目的。     

加强实验核医学实验教学的几点设想

本文分别从学生和教师角度，针对如何加强实验核医学实验教学提出了的几点初步设想，目的是提高实验教学的质量，让学生通过实验灵活理解抽象的理论，达到学以致用的目的。     

提高微生物学实验教学质量的途径

结合专业特点，改进微生物学实验教学。通过加强师资队伍建设，优化实验内容，完善实验准备，加强对学生能力的培养，改进实验考核办法，提高教学质量。     

医学形态与机能学跨学科的综合性实验探讨

实验教学是高等教育的重要组成部分，综合性实验教学对提高学生综合实践素质的提高和创新能力的培养有着特殊的重要意义。医学形态与机能学跨学科的综合实验注重培养学生系统利用所学知识，应用基本理论、基本技能，提高学生的基本操作的动手能力，改革传统实验教学观念，充分调动学生学习的自觉性、主动性，开拓学生的思维，适应“加强基础、拓宽专业、强化能力、提高素质”的人才培养指导思想，为实现高校培养具有创新精神和实践能力的应用型高级专门人才奠定基础。     

加强血液学检验形态教学的做法和体会

加强实验条件建设、加大实验课比例、减少带教指数和开展多种形式的第二课堂活动等手段，应用于实验教学全过程。实践证明，良好的实验条件和符合认知规律的实验教学思路，可以有效的提高形态教学的质量。     

护理学实验教学模式之探索

通过对4年制中专护理学实验教学的进一步改革，与教改前比较，结果显示加强技能操作基本功训练，强化实验室建设和管理，建立健全实验考核制度，开展毕业实习前技能操作综合训练等教改方式可明显调动学生学习主动性，全面提高学生的动手能力、自我管理能力、分析和解决问题的能力，促进了学生综合素质的提高，并为后续的大专护理实验教学提供了相关信息。     

检验专业分析化学实验教学改革的探讨

本从检验专业分析化学实验教学的现状，指出分析化学实验教学需优化教学方法，改革实验考核制度，实行累积评分制等改革措施，从而命名分析化学的技能目标得以实现。     

浅谈生物机能实验系统应用于生理实验教学的体会

2l世纪是科学技术迅速发展的时代，随着计算机的全面普及，多媒体实验系统越来越备受各医学院、校的青睐。多媒体用于生理实验教学有着传统设备无法比拟的独特优越性。新科技的介入，再次使这门古老学科变得年轻。它给生理实验教学带来的变化是多方面的。对此，我们应有清醒、客观地认识。现就笔者多年的实验室工作经验，浅谈对多媒体应用实验教学的一些体会。     

建立检验医学系专业实验室进行实验教学改革的体会

海南医学院自成立检验医学系专业实验室以来，对实验教学进行改革尝试．把原来部分理论教学内容放在实验室上．创立交互氏教学模式，并收到良好的教学效果。同时对这种教学模式也提出一些建议。笔者对如何组织编写好实验报告，充分开放实验室，加强实验考核评分等方面也作了一些有益的探索。     

加强实验室管理与实验教学

要提高实验教学的效果，必须努力做到以下几点：一、建立实验室的规章制度。二、克服困难，创造条件，提高实验教学效果，既要积极采集制作符合实验要求的标本，又要做人工合成标本，以满足实验需要。     

寄生虫学实验教学模式改革的初步尝试

寄生虫学实验是人体寄生虫学教学的重要组成部分。在实验内容和实验教学方法上进行改革,探索寄生虫学实验教学的新模式,提高实验教学效果,从而在提高学生实践能力和创新能力,加深对寄生虫病的认识方面进行尝试,并总结了实验教学改革后的经验和体会。     

加强实验室管理，保证生化实验教学质量

生化检验实验教学在医学检验专业人才培养中具有重要地位，笔者就如何加强实验管理，保证生化检验实验教学质量进行了几方面的尝试，努力利用有限的教学条件顺利完成生化检验的实验教学。     

生化实验“阶段教学法”探讨

针对医学检验短期培养班的教学实际，作在生化检验实验教学中，实施“阶段教学法”，即按基本操作技能训练阶段，常规检验项目训练阶段、实验结果的质控阶段、配制试剂阶段、半自动分析实验阶段和实验综合考核等阶段进行教学，增强了培训的实效性，深受学员好评。     

搞好实验准备 促进实验教学质量的提高

检验专业的实验教学与其它专业相比，其实践性非常强，要培养出高水平的专业检验人员，就要加强学生的实际操作能力，在可能的情况下为学生创造实践的机会，以适应不断发展的检验新技术的需要，这是对检验专业的实验教学提出的要求。而实验员就是保证实验开出，保征实验成功的重要因素。如何挖掘潜力，创造条件，开辟新的实验方法，提高实验效果，如何在教学任务重，专业杂，班级多的情况下，科学合理地安排实验、准备实验，顺利地完成实验教学任务，这就是实验准备的意义。实验准备的质量不仅关系到实验的成败，而且还会对培养的学生产生深远影响。     

生化检验学实验技能考核初探

学生实验技能考核是专业教学中不可缺少的重要环节。可以反映学生实验技能的掌握情况和评价学生的学业成绩，检查反馈实验教学效果，为改进教学提供依据．同时还可以提高学生对实验教学重要性的认识．激发学生的学习积极性。如何客观地反映学生实验技能并对其作出科学的评价．我们在这方面作了一些探索一将临床质控中的分析系数(CA)引入学生实验技能考核中。经过两年的实践较符合学生实际。     

论高等医药院校的实验教学改革

实验教学怍为高等学校教学工怍的重要组成部分，应该在教学中逐步培养学生创新能力的观念，优化实验教学内容，向学生开放实验室，建立科学的考核制度，加强实验教师队伍建设。     

搞好医学微生物学实验教学改革培育综合素质人才

为培养学生的综合能力，使学生适应社会发展的需求，对医学微生物学实验教学从实验内容、实验教学方法、实验教学准备等方面实施了改革，取得了满意结果。     

医学检验专业开放性实验开展的实践和思考

根据国家教委的要求,日前我国的高校实验教学已经开展从单一性、被动性到综合性、设计性的转变,为提高学生的动手能力、思维能力、创新能力,开放性实验的教学模式则应运而生。开放性实验教学是指在科学的实验思想体系指导下．以熟练掌握学科实验的基本技能为前提,在实验中引导学生依照科学研究的过程来学习科学内容,在获取科学知识的同时,体验、     

新疆医学留学生实验诊断学实验教学方法改革与实践

针对新疆留学生“实验诊断学”实验教学方法等问题进行了探讨，积极探索新的教学模式的建立，从而提高留学生的教学质量，为今后的留学生教学提供借鉴。