临床健康教育组长工作手册的设计和应用

目的强化健康教育工作督导落实,提高健康教育效果。方法设计临床健康教育组长工作手册,聘任临床健康教育组长,各科室按要求对健康教育质量进行持续改进并记录;护理部每季度进行检查、评估并反馈,实行统一评分管理。结果通过临床实践,提高了患者健康教育普及率、知晓率及护士健康教育能力。结论临床健康教育组长工作手册的应用促进了健康教育工作规范化管理,提高了临床健康教育组长的执行力。     

整体护理模式病房实施健康教育程序及成效

本文总结了开展整体护理模式病房试点工作中,本着以基础护理为突破口,健康教育为特点的原则进行了健康教育程序设计,即:规范健康教育内容:培训健康教育骨干队伍;应用护理程序方法实施健康教育。使护士在进行健康教育时有章可循,更具科学性、规范性和可操作性;健康教育使病人在住院期间和出院后能运用提供的健康信息更健康的生活:健康教育培养和训练了护士,体现了护士的自身价值。     

健康教育评价表在结核科健康教育路径中的应用

目的探索一种标准化、专业化、便于护士掌握、有利于护士长质量检查的健康教育实施办法。方法制定结核科健康教育路经,编写具体的健康教育措施,设计专科健康教育评价表,依据健康教育评价表进行控制检查,保证健康教育实施的质量。结果通过采取标准健康教育计划,制定健康教育评估单对健康教育进行检查,2009年我科健康教育普及率达到了100%,合格率达到了100%,护理服务满意率达到了99%。结论通过健康教育路径在结核科的实施,探索了实施与评价相结合的健康教育新模式,提高了健康教育效果。     

专职护士对心血管病患者实施健康教育的尝试

目的 为了提高健康教育的落实程度和效果，对健康教育的方式进行探索。方法 选拔优秀护理骨干担任专职护士实施系统健康教育，并与常规教育方式进行比较。结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度，提高了患者对护理健康教育的满意度，促进了护士提高自身素质。结论 在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下，由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

应用临床路径对乳腺癌患者的健康教育

目的:探讨临床路径对乳腺癌患者健康教育的效果。方法:应用临床护理路径对乳腺癌住院患者进行健康教育。将184例住院乳腺癌患者随机分成实验组和对照组,对照组采用传统方法进行健康教育,实验组采用临床路径进行健康教。结果:实验组健康教育效果与对照组比较有显著差异性(P<0.01)。结论:健康教育临床路径,满足了患者对健康教育的需求,提高了护理服务的满意度。     

白内障专科集体健康教育模式的实施与评价

目的 探讨白内障专科开展集体健康教育模式的实施效果.方法 对1200例白内障患者建立临床健康教育路径和术后采用集中式反复播放健康教育内容的方法进行健康教育,对患者的健康教育效果进行评价和满意度调查.结果 接受专科集体健康教育后,患者或家属对健康教育知识知晓率达88.5%,护理服务的满意度达95.0%,护士健康教育的时间减少,工作效率提高.结论 集体健康教育模式和临床健康教育路径的实施满足了白内障规模化手术患者对健康教育的需求,保证了健康教育的质量.     

门诊静脉输液患者实施健康教育的效果评估

目的:探讨门诊静脉输液患者健康教育问题及门诊护士在健康教育工作中不重视和不足,以便有针对性的进行健康教育.方法:通过对门诊526例输液患者进行问卷调查.结果:门诊护士和病房护士健康教育的重视程度不同.结论:这次调查使我们了解了对门诊患者进行健康教育其实比病房更简单,但是门诊健康教育也有它的特点,我们吸收了住院患者好的健康教育方法,结合患者的情况,有针对性地给予其健康教育,收到了良好的效果.     

健康教育路径在肝硬化病人中的应用

[目的]探讨健康教育路径在肝硬化病人健康教育中的影响.[方法]将216例肝硬化病人随机分成实验组110例和对照组106例,实验组按照制订的健康教育路径进行健康教育,对照组实施常规健康教育,观察两组病人的健康教育效果和对护理工作的满意度.[结果]实验组和对照组在健康教育效果评价、护理满意度方面比较,差异有统计学意义.[结论]应用健康教育路径对肝硬化病人进行健康教育,提高了病人自我保健意识,提高了健康教育的效果和病人满意度.     

肝胆外科健康教育模式和方法的研究进展

对肝胆外科健康教育模式,包括健康信念模式、赋能教育模式、PBL健康教育模式、家属参与教育模式、健康教育路径模式,以及健康教育的方法进行了综述,以期为临床护士开展健康教育工作提供参考和借鉴。     

健康教育干预对白内障门诊手术患者康复的影响

目的 探讨健康教育干预在白内障门诊手术治疗中的作用,提高护理质量和患者满意度.方法 将70例白内障患者随机分为健康教育干预实验组和常规健康教育对照组,实验组进行诊前健康教育、门诊检查、治疗过程中的健康教育、手术的健康宣教、离诊时健康教育.采用健康教育宣传栏、个别指导、赠送<健康教育处方>、视频教育等不同内容及形式的健康教育.对照组进行诊前健康宣教,采用口述的方式进行.结果通过健康教育干预提高了眼科白内障门诊患者的健康意识,优化了就诊流程,维持了良好的就诊秩序和诊疗环境.实验组康复情况明显高于对照组.结论 按照科学合理的健康教育干预措施实施健康教育可以提供人性化的整体护理,减轻病人的痛苦和经济负担,促进康复.提高了患者对护理工作的满意度,同时也提高了护士的学习积极性和业务素质.     

遗忘曲线在维持性血液透析患者延续性护理中的应用

目的研究遗忘曲线在维持性血液透析患者延续性护理中的效果。方法将80例维持性血液透析患者随机分为研究组和对照组各40例。研究组利用遗忘曲线对维持性血液透析患者进行健康教育,对照组进行常规健康教育。观察6个月,对患者进行健康教育知晓率、满意度调查及护士对患者进行健康教育所花费的时间调查比较。结果研究组患者健康教育知晓率、满意度均高于对照组,研究组护士对患者进行健康教育所花费的时间少于对照组。结论利用遗忘曲线规律对维持性血液透析患者进行健康教育,提高了患者健康教育知晓率和满意度,减少护士的工作量,取得了事半功倍的效果。     

睡眠呼吸暂停低通气综合征患者的健康教育

目的通过对睡眠呼吸暂停低通气综合征患者应用临床护理路径实施健康教育,提高健康教育的效果。方法将150例睡眠呼吸暂停低通气综合征患者随机分成对照组和实验组各75例,实验组采和健康教育计划表实施健康教育,对照组进行常规健康教育。对2组进行健康教育达标率、知晓率和满意度的比较。结果实验组的健康教育达标率、知晓率和满意度明显高于对照组(p<0.05)。结论应用临床路径进行健康教育,保证健康教育连贯性,使护理人员依据临床护理路径对患者进行从入院到出院的系统、动态、连续而又有针对性的健康教育;增强了护理人员工作的责任心;提高了护理人员的业务知识、自身素质及护理质量;密切了护患关系。     

健康教育路径在乳腺癌患者术后功能锻炼中的应用

目的 探讨将健康教育路径应用于对乳腺癌患者术后功能锻炼进行健康教育的实施效果.方法 100例乳腺癌患者随机分两组,对照组采用传统的方法进行健康教育,观察组采用健康教育路径进行健康教育.比较两组健康教育效果.结果 观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度高于对照组(P<0.05).结论 将健康教育路径应用于乳腺癌患者术后功能锻炼的健康教育,对患者更好地掌握健康教育知识防止并发症,密切护患关系,提高护理满意度起到了积极的作用.     

心血管病患者健康教育需求调查与对策

为了探讨心血管病患者健康教育需求调查与对策,对146例心血管病住院患者进行健康教育内容需求和程度及健康教育方式选择调查。结果显示对设计的健康教育内容多想了解,并选择了喜欢的健康教育方式,为进行相应健康教育提供了依据。     

整体护理模式房实施健康教育程序及成效

本文总结了开展整体护理模式病房试点工作中，本着以基础护理为突破口，健康教育为特点的原则进行了健康教育程度设计，即：规范健康教育内容；培训健康教育骨干队伍；应用护理程序方法实施健康教育。使护士在进行健康教育时有章可循，更具科学性、规范性和可操作性；教育教育使病人在住院期间和出院后能运用提供的健康信息更健康的生活；健康教育培养和训练了护士，体现了护士的自身价值。     

如何做好糖尿病患者的健康教育

目的对糖尿病患者进行健康教育,提高患者的生活质量。方法采用多种教育形式对患者进行有效的健康指导。结果通过对糖尿病患者进行健康教育,使其建立起正确、规律的生活习惯,提高了患者的生活质量。结论健康教育本身就是一种治疗,对糖尿病患者进行健康教育尤为重要。     

健康教育在产科的应用

[目的]探讨健康教育在产科的应用.[方法] 通过健康教育墙报、小册子、健康教育讲座、健康教育座谈会及针对性特殊课程对孕妇进行健康教育.[结果]接受健康教育的孕产妇提高了健康意识,获得了自我保健和护理婴儿的技能,同时提高了孕产妇对护理工作的满意度.[结论]孕产期健康教育可提高孕产妇的健康意识,普及优生、优育知识．     

综合医院门诊患者健康教育模式的改进

目的：解决综合医院门诊患者健康教育欠缺问题。方法：利用现代信息技术与传统健康教育模式进行有机结合,随时随地的对门诊患者实施健康教育。结果：通过对综合医院门诊患者健康教育现状剖析,采取的应对措施,扩大了健康教育、保健知识的普及范围。结论：对综合医院门诊患者健康教育模式进行改进,可使更多的门诊患者得到健康保健知识,提高了患者自我保健意识。     

小组负责制结合健康教育路径在2型糖尿病饮食治疗中的应用

[目的]探讨小组负责制结合健康教育路径实施于糖尿病病人的效果.[方法]对已确诊为2型糖尿病的100例病人采用随机抽样的方法分为两组,每组50例,观察组采用制订好的健康教育路径路线图及内容进行健康教育;对照组采用常规法进行健康教育.采用自行设计的健康教育知识测试表及病人满意度调查表对出院病人进行问卷调查.[结果]观察组病人的健康教育知识知晓率及满意度明显高于对照组.[结论]健康教育路径的落实,避免了健康教育的主观性和随意性,增强了病人的自护意识,减少了并发症的发生,提高病人满意度.