护士职业安全氛围的研究进展

正护理安全是指通过医院的有效管理及个人因素的调控最大程度降低护理临床实践过程中产生的对患者及护士的伤害~[1]。护士安全的有效保障对患者安全具有积极正向的作用~[2]。近年来,由于针刺伤、腰肌劳损等职业伤害事件不断发生,如何降低护士职业伤害引发各级管理者及医护人员本     

NICU新护士工作能力培训方法探讨

[目的]使新生儿重症监护病房(NICU)新上岗护士的业务能力在短时间内提高,能独立胜任NICU的临床工作。[方法]制订翔实的培训计划,对新护士NlCU基础、专科理论知识、专科操作能力、综合能力进行培训、考核。[结果]NICU新护士的业务能力在短时间内迅速提高。[结论]新护士是护理队伍的后备军,对NICU新护士实施规范化培训有利于NICU护理工作质量进一步提高,更有利于NICU人才建设和专科护理的发展。     

骨科新护士评判性思维能力的培养

[目的]探讨如何提高新护士的评判性思维能力,确保护理质量。[方法]对护士进行岗前培训、病例分析、护理查房、模拟训练,自我总结分析原因。[结果]提高了新护士的评判性思维能力,保障了护理质量。[结论]评判性思维是所有新护士应具备的能力,培养新护士评判性思维能力非常重要。     

内训护士应用于全院护理技能培训中的效果分析

[目的]探讨内训护士应用于全院护理技能培训中的效果。[方法]护理部继续教育组自2011年6月起将内训护士应用到全院临床护理技能培训中,比较培训前后各护理单元护士操作考核成绩及护理质量评分。[结果]内训护士应用前后各护理单元的护士各项操作抽考成绩和护理质量评分比较,均具有统计学意义(P<0.05)。[结论]内训护士在全院护理技能培训中起到积极作用,能促进护士技能水平提高和护理质量改进。     

规范化培训模式在我院新护士护理技能培训中的应用

[目的]探索规范化培训模式在新护士技能培训中的应用效果。[方法]建立新护士护理技能培训管理体系,成立示教室,制定详尽的培训实施方案对我院新入院护士进行规范化培训。[结果]2008年—2012年共培训245名新入院护士,基础护理操作及专科护理操作考核达标率为96.74%,新护士对培训的满意度为97.28%。[结论]规范化护理技能培训模式可有效地提高新护士护理技能水平。     

一对一培训法对脑病科新护士培训效果的影响

[目的]探讨一对一培训法在脑病科新护士培训中应用的效果。[方法]将脑病科轮转的60例新护士随机分为观察组及对照组各30例,观察组实施一对一培训法,对照组采用岗位轮转培训法,阶段性培训结束后对新护士的护理工作进行评价。[结果]观察组护理满意度、绩效考核成绩较对照组有明显提高(P<0.05)。[结论]在脑病科对新护士实施一对一培训法,有效提高了新护士自身护理技能,提升了护理满意度,保证了护理质量。     

基于PBL教案的翻转课堂在儿科新护士护理查房中的应用

[目的]探讨基于问题式学习(PBL)教案的翻转课堂在儿科新护士临床护理查房中的应用效果。[方法]将100名儿科新护士按随机数字法分为观察组和对照组各50人,观察组根据所提供的PBL教案进行护理查房,对照组采用传统的护理查房模式,比较两组新护士半年试用期后的理论考试成绩和6次查房结束后对护理查房的满意度。[结果]观察组新护士的理论考核成绩及对护理查房的满意率高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]基于PBL教案的翻转课堂应用于儿科新护士护理查房中,有利于提高儿科新护士的自主学习能力和新护士对护理查房的满意度。     

护理信息化模式下提高床边护理工作满意度的研究

[目的]探讨应用护理信息系统如何落实床边护理,提高病人满意度。[方法]从落实责任护士床边护理职责、保障护理查房车用物准备、优化工作流程等方面保证护士实施床边护理,通过问卷调查法调查病人对床边护理工作的满意度、护士工作满意度,并比较床边护理过程中单位时间内呼叫器响铃频次。[结果]病房呼叫器响铃频次由改进前的1h15次减少至改进后的1h5次,病人满意度及护士工作满意度均有提升。[结论]通过应用护理信息系统各项工作进行优化,保证了床边护理措施的落实,提高了病人及护士工作满意度。     

以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训中的应用

[目的]对新护士的护理程序应用能力考核情况进行分析,探讨新护士在护理程序应用能力方面存在的问题,为规范化培训提供参考依据。[方法]依据自行设计的护理程序应用能力考核评分表对2012年新入职的80名新护士于入职的第5个月、第8个月、第10个月进行3次临床能力考核,并进行分析。[结果]新护士的总体护理程序应用能力得分为89.68分,其中护理评价能力最好,而护理诊断/问题能力、护理评估、理论知识相对薄弱。新护士3次考核的护理程序应用能力总分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]以护理程序为基础的临床实境考核在新护士规范化培训应用中应对有效,针对新护士护理评估、护理诊断/问题能力的欠缺,医院需对其进行培训和考核,采取积极有效的应对措施。     

ICU新护士护理癫痫持续状态病人真实体验的质性研究

[目的]探讨重症监护室(ICU)新护士护理癫痫持续状态病人的真实体验。[方法]采用半结构式访谈,访谈在ICU护理过癫痫持续状态病人的新护士11人,采用Colaizzi现象学研究法分析资料。[结果]ICU新护士护理癫痫持续状态病人真实体验可归纳为四大主题,主题1:病人的发作症状影响ICU新护士的反应;主题2:护理时的心理状态,包括紧张、慌乱、恐惧、担心、怀疑自己的能力、无奈;主题3:抢救中需要支持;主题4:加强和改变培训方式。[结论]增强新护士的工作信心,减轻新护士的心理压力和应激,加强新护士学习癫痫持续状态的相关知识可提高新护士的抢救和护理癫痫持续状态病人的综合能力。     

微课教学在新护士临床护理技能规范化培训中的应用

[目的]观察微课教学在新护士临床护理技能规范化培训中的应用效果。[方法]将2016年新入职护士50人随机分为对照组和观察组,对照组采用传统的护理技能培训方法,观察组通过微课教学进行护理技能培训,在培训结束后1个月比较两组护士的操作考核成绩及学习满意度。[结果]观察组护士操作考核成绩明显高于对照组,学习满意度明显高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。[结论]微课教学在新护士临床技能规范化培训中可提高新护士的操作规范性及自主学习能力。     

以病人安全为中心的用药管理

临床护理工作中 ,护士是给药的直接执行者 ,给药是护士重要的工作职责之一。随着医药科技的迅速发展 ,对护士的用药能力提出了更高的要求。病人安全是病人对护理的基本要求 ,是护理管理质量监控和管理目标 ,也是护理管理的品质的核心 ,而用药安全是保证病人安全的最有效的措施。1　病人安全　　病人安全是指在医疗、护理过程中所采取的必要措施 ,来避免或预防病人不良的结果或伤害 ,包括预防错误和意外[1 ] 。提出病人安全的目的在于使病人免于因为医疗护理过程中的意外而导致不必要的伤害[2 ] 。重视病人安全的做法着重于降低系统中不安全…     

探讨认知盈余在新护理团队建设中的应用

[目的]探讨认知盈余在新护理团队建设中的作用。[方法]建立新护理团队的认知盈余小组,应用现代化网络手段搭建快捷的沟通方式,发布即时信息,利用非工作时间在网络平台进行话题探讨,利用晨会和每月1次科室例会与护士进行沟通、点评及总结。[结果]100%的护士认为将认知盈余观念引入到工作中是有效的;95%的护士认为认知盈余活动的开展对提高自身职业素养起到了积极的作用。[结论]利用发达的网络和通讯工具,能充分发挥每位护士的主观能动性,挖掘每位护士的认知盈余,促进新护理团队的凝聚力,提高新护理团队的业务水平和能力,同时保证护士业余学习的时效性。     

新护士在规范化培训中体验的质性研究

[目的]了解新护士在规范化培训期间的感受和体验,帮助护理管理者更好地认识新护士所面临的压力及情绪变化,为管理新护士提供科学依据。[方法]采用现象学研究方法对8名经历了规范化培训的新护士进行观察和深度访谈,将记录的资料按Colaizzi步骤进行分析。[结果]提炼出的主题为:躯体疲劳、心理压力大、情绪不良、自我效能感增强。[结论]护理管理者应重视新护士在规范化培训中遇到的问题,对新护士关心、体贴,使其能够顺利完成培训任务,提高工作能力。     

责任组长在提高护理绩效中的作用

[目的]探讨优质护理中责任组长在护理绩效考核中的作用。[方法]根据医院对责任组长的要求选拔护理责任组长,让责任组长对本组护士的工作进行绩效考核。[结果]提高了病人的满意度,激发了护士的工作积极性,静脉输注、基础护理等各项护理质量均提高,护士专科理论成绩、护士绩效成绩也有明显提高。[结论]在优质护理服务中责任组长对本组护士进行绩效考核,能够激发护士潜力,责任组长的实行在护理工作中不仅起到帮带作用,也促使责任组长要不断进行新业务的学习,有利于科室护理工作的开展,也有利于护士长的管理。     

基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的实践研究

[目的]研究基于胜任力的岗前培训模式对新护士中医护理培训效果的影响。[方法]对照组采用传统的培训模式,观察组采用基于胜任力的培训模式。[结果]观察组新护士培训后的中医理论和中医护理技能的考核成绩高于对照组。[结论]基于胜任力的培训模式,有利于新护士对中医护理培训内容的掌握,使新护士更好地胜任中医临床需要。     

流程再造在新上岗护士操作培训中的应用

[目的]通过再造操作培训流程,提高新上岗护士临床常见护理操作技术水平和实际应用能力。[方法]再造新上岗护士操作培训流程,包括详细的培训计划、护理技术操作演示、护理技术操作练习、考核等。[结果]新上岗护士操作考核成绩、病人及医生满意度明显提高（P〈0．01）。[结论]操作培训流程增强了新上岗护士的服务意识和职业忠诚度。     

循证护理在急诊轮转新毕业护士实践中的应用

[目的]应用循证护理进行急诊轮转新毕业护士的带教,培养护士的综合素质和创新能力。[方法]制订带教计划和讲课内容,指导护士应用循证护理提出问题、查阅文献、寻找实证,将循证理论与实践相结合,为病人提供最新、最科学、最有效护理。[结果]激发了护士学习新知识的积极性,增强了护士的实践能力,提高了护理质量。[结论]将循证护理引入急诊轮转新毕业护士的带教,改变了以往传统的教学方式,使护士的综合能力有了很大提高。     

新毕业护士对基础护理认知的调查

[目的]了解新毕业护士对基础护理的认知现状,为进一步提高基础护理质量提供依据。[方法]于2007年11月-12月采用自行设计的问卷对北京市两所三级甲等医院142名新毕业护士进行问卷调查。[结果]新毕业护士对基础护理认知存在偏差,其中对心理护理、基础护理是否需要专业理论、知识和技能等项目认知度较低。学历、工作时间、选择专业原因与对基础护理的认知相关（P〈0．01）。个人、护士长的工作态度及社会环境是影响新毕业护士对基础护理认知的主要因素。[结论]加强新毕业护士教育,促进其对基础护理认知的提高及实施态度的转变,完善职业道德培养,实现基础护理质量的持续改进和不断提高。     

多层次沟通与情感支持在提升新护士职业稳定性中的作用

[目的]探讨多层次沟通与情感支持在提升新护士职业稳定性中的作用。[方法]通过建立导师、护士长、科护士长、护理部四层次沟通模式,疏导新护士工作困惑,开展创新性互动平台,激发新护士工作热情,落实情感性支持,提高新护士工作认同感。[结果]有效改善了新护士的工作精神面貌,降低因不良心理而导致的工作失误;稳定了新护士的思想,能够根据个人能力参与相关专业方面的学习;2011年新护士中因工作压力大而选择辞职或离岗人数为3人,较2010年下降6.6%。[结论]多层次沟通和情感支持能帮助护理管理者及时了解新护士的思想动态,实施个性化干预,有利于提升新护士的职业稳定性、稳固护理队伍。