健康教育程序在脊柱骨折合并脊髓损伤病人中的应用

随着医学模式的转变，护理的功能从单纯护理转向护理、预防、康复、和保健的综合型护理，从局部的被动护理转向主动的整体护理。护理的内涵在丰富，护士职能在扩大，向住院病人实施健康教育是综合型护理的重要组成部分。做好病人的健康教育不是简单地向病人讲解一些医疗知识和保健知识，而是按照病人的健康教育程序，实施正规的健康教育。现就健康教育程序在脊柱骨折合并脊髓损伤病人中的应用体会介绍如下。．     

健康教育程序在中医内科病人中的应用

随着医学模式的转变,护理的功能从单纯护理转向护理、预防、康复和保健的综合型护理,以满足病人的需要、解决病人的健康问题为护士工作的行为准则.病人的健康教育是综合型护理的重要组成部分,做好病人的健康教育不是简单地向病人讲解一些医疗知识和保健知识,而是按照病人的健康教育程序,实施正规的健康教育.现就健康教育程序在中医内科病人中的应用体会介绍如下.……     

健康教育在脊柱骨折合并脊髓损伤病人中的应用

随着医学模式的转变,护理模式由单纯护理转向护理、防御、康复、和保健的综合型护理,从局部的被动护理转向主动的整体护理.护理的内涵在丰富,护士职能在扩大,向住院病人实施健康教育是综合型护理的重要组成部分.做好病人的健康教育不是简单地向病人讲解一些医疗知识和保健知识,而是按照病人的健康教育程序,实施正规的健康教育.     

护理程序在肝硬化病人健康教育中运用

目的 探讨护理程序在肝硬化疾病健康教育中的作用。方法 运用护理程序五步骤：评估、护理诊断、计划、实施、评价，对128例住院肝硬化病人实施健康教育。结果病人对肝硬化疾病饮食注意事项、诱发因素、常用治疗药物、自我护理的认知程度明显提高。结论 在健康教育中应用护理程序，有利于病人建立和形成健康行为和生活方式，增强自我护理能力，提高生存质量。     

运用护理程序提高高血压病人的健康教育质量

目的 提高高血压病人的健康教育质量。方法 随机抽取在本院住院的高血压病人55例，运用护理程序的方法对病人实施健康教育。结果 病人对高血压知识的认知程度显著提高。结论 提高病人的健康教育质量的关键，是要以护理程序为核心，针对病人的学习需要进行有计划，有目标、有评价的系统教育。     

应用护理程序对泌尿系结石病人实施健康教育的研究

[目的]探讨应用护理程序对泌尿系结石病人进行健康教育的效果。[方法]将480例病人随机分为两组。对照组进行一般的健康知识宣教，教育组按整体护理程序对病人实施健康教育。[结果]应用护理程序进行健康教育组对泌尿系结石的相关知识掌握情况明显高于一般健康宣教的对照组；教育组的复发率明显低于对照组。[结论]应用护理程序进行健康教育能有效提高泌尿系结石病人的健康知识水平，有利于本疾病病人的康复、预防和疾病的复发，提高其生活质量。     

护理程序与病人教育程序有何联系？

问：护理程序与病人教育程序有何联系？ 答：病人教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动,护理程序的评估、计划、实施、评价各步骤同样适用于病人教育程序。两者都是以科学的思维方法和工作方法为病人解决健康问题。护理程序侧重于解决病人对健康问题的反应,病人教育程序则注重调动病人维护自身健康的潜能,激励病人积极参与促进康复的护理过程。病人教育程序实质上是护理程序的一个组成部分。     

护理程序在腹部手术病人健康教育中的应用

随着医学模式的转变，护理的功能已从单纯的临床疾病护理转向预防、保健、康复等综合型的护理；从被动的、局部的护理转向主动的、全面的整体护理，护理的内涵和职能在不断的丰富和扩大，对住院病人进行健康教育已成为落实整体护理的一项重要内容，为了使健康教育更具有可行性、针对性、实效性，我院采取了应用护理教育程序对住院病人的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法，取得了良好的效果，现将具体情况介绍如下。     

护理程序在住院患者健康教育中的应用

目的 观察护理程序应用于住院病人健康教育中的作用，提高健康教育的效果。方法 随机将首次住院病人分为观察组、对照组。观察组应用护理程序对病人评估学习需求、制定教育目标、选择教育方法、评价教育结果，对照组采用常规的、简单的、健康宣教方法，两组对比观察。结果 应用护理程序对住院病人健康教育的效果观察组明显优于对照组(P(0．015)。结论 应用护理程序对住院病人进行健康教育可明显提高健康教育的效果。     

运用护理程序对病人实施健康教育的体会

健康教育是以促进病人康复、帮助病人形成正确的行为和观念、预防疾病、促进病人身心健康为目标的一系列教育活动。只有严格按照护理程序的方法评估病人学习需求,确定教育目标,制定教育计划,实施教育措施,评价教育效果,才能有效达到健康教育的预期目标。我科运用护理程序开展健康教育两年来,取得了良好的效果。现报道如下: 1 临床资料 通过调查200例住院病人(其中高血压病人98例,冠心病人57例,糖尿病病人47例)接受健康教育前后对所患疾病的认识来看,运用护理程序对病人实施健康教育,可以有效达到向病人传播健康知识、建立健康行为目标、提高健康