心理干预对截肢患者情绪障碍及生活质量的影响

目的探讨心理干预对截肢患者情绪障碍和生活质量的影响。方法采用SDS、SAS和WHO生存质量测定量表（WHOQOL）对72例截肢患者进行情绪障碍和生命质量的评估，根据评估结果进行有针对性的心理干预，并对干预结果进行分析。结果经过6个月心理干预，截肢患者的心理状况明显好转，焦虑、抑郁状态显著改善，干预后心理状态及生活质量较干预前比较差异有统计学意义（P〈0．05）。心理干预后截肢患者健康状况及生活质量、生理功能、心理状态、独立生活能力、社会关系等较干预前有显著提高（P〈0．05）。结论心理干预明显改善截肢患者的情绪障碍，提高其生活质量。     

对截肢患者实施综合干预的实践与效果

目的探讨综合干预对截肢患者情绪障碍和生活质量的影响。方法对72例截肢患者实施综合干预，并于干预前后采用抑郁自评量表、焦虑自评越表和WHO生活质量测定量表进行评估。结果综合干预后，截肢患者的焦虑、抑郁状态显著改善；患者生活质量总分及各维度得分均提高（P〈0．05）。结论综合干预措施明显改善截肢患者的情绪障碍，提高其生活质量。     

康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌病人的影响

[目的]探讨康复志愿者参与的小组健康教育形式对乳腺癌治疗期病人的影响。[方法]将69例乳腺癌术后住院病人分为对照组29例和干预组40例。对照组接受常规健康教育,干预组开展联合康复志愿者共同工作,进行2周1次、连续5次的小组健康讲堂与圆桌座谈相结合的健康教育。干预前后采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)及乳腺癌患者生命质量测定量表(FACT-B)对两组病人心理状态、生存质量进行评价。[结果]干预后干预组焦虑及抑郁评分均低于对照组(P0.05),干预组生命质量总分及各领域得分均高于对照组(P0.05)。[结论]联合康复志愿者共同工作,提供系统、连续的教育内容,重视病人心理层面、社会层面干预的小组健康教育形式,对改善病人心理状态和生存质量有积极作用。     

ICE调查对社区慢性病病人生存质量及情绪状态的影响研究

目的:探讨分析ICE调查对社区慢性病病人生存质量及情绪状态的影响。方法:选取2014年10月~2015年10月于社区医院就诊的240例慢性病病人为研究对象,随机将其等分为对照组与观察组,对照组进行常规护理干预;观察组则以病人ICE调查为根据进行干预,然后将两组病人干预前与干预后1周、4周时的生存质量及情绪状态采用WHOQOL-100量表、SCL-90量表及PANAS量表进行评估,比较两组不同时间点的评估结果。结果:干预后1周、4周观察组的3个量表评估结果均好于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论:ICE调查可有效改善社区慢性病病人的生存质量及情绪状态,值得推广。     

基于生命意义的死亡教育在原发性肝癌病人晚期护理中的应用价值

[目的]探讨基于生命意义的死亡教育在原发性肝癌病人晚期护理中的应用价值。[方法]选取74例原发性肝癌晚期病人根据随机数字表法分为对照组和观察组各37例,对照组给予常规健康教育干预,观察组在对照组基础上从生命意义角度实施死亡教育,干预前及干预1周后比较两组病人的情绪状况、死亡态度及生活质量。[结果]干预1周后,两组病人紧张、愤怒、压抑、自尊感、慌乱情绪均有所缓解(P0.05),且观察组紧张、愤怒、压抑、自尊感、慌乱情绪评分均明显优于对照组(P0.05);干预后两组病人的死亡态度与生活质量较干预前均有所改善(P0.05),且观察组改善情况明显优于对照组(P0.05)。[结论]基于生命意义的死亡教育可改善原发性肝癌晚期病人的消极情绪,减轻其对死亡的恐惧心理,提高病人的生活质量。     

思维导图式的健康教育模式对乳腺癌术后病人生命质量及焦虑抑郁心理的影响

目的:探讨思维导图式的健康教育模式对乳腺癌术后病人生命质量及焦虑抑郁心理的影响.方法:将80例乳腺癌改良根治术病人随机分为观察组和对照组,每组40例.对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上采取思维导图式健康教育,采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)对两组病人干预前后心理状态进行评价,采用生命质量测定量表(FACT-B)评价两组病人干预后生命质量.结果:干预后观察组病人SAS、SDS评分低于对照组(P<0.05);生命质量各维度评分高于对照组(P<0.05).结论:在乳腺癌术后病人护理过程中开展思维导图式的健康教育,能缓解病人焦虑、抑郁情绪,提高其生命质量.     

影响大肠癌术后生命质量的因素及护理对策

目的 调查我国大肠癌术后生命质量的影响因素。方法 采用Spitzen评定量表Chen Wun wu测试评分表,调查80例住院大肠癌患者相关指标,测定分析患者的生存质量。结果 大肠癌术后病人的生命质量与病人的情绪不稳定,饮食等生活方式相关。结论 护理大肠癌术后的病人,应加强心理社会因素的评估和干预患者的生活方式,以达到提高患者的生命质量。     

影响大肠癌术后生命质量的因素及护理对策

目的调查我国大肠癌术后生命质量的影响因素.方法采用Spitzen评定量表Chen-Wun wu测试评分表,调查80例住院大肠癌患者相关指标,测定分析患者的生存质量.结果大肠癌术后病人的生命质量与病人的情绪不稳定,饮食等生活方式相关.结论护理大肠癌术后的病人,应加强心理社会因素的评估和干预患者的生活方式,以达到提高患者的生命质量.     

糖尿病视网膜病变病人围术期强化心理干预对负性情绪和生存质量的影响

[目的]观察糖尿病视网膜病变病人围术期强化心理护理干预对病人负性情绪及生存质量的影响。[方法]选取77例接受玻璃体切割手术治疗的糖尿病视网膜病变病人,采用随机数字表法分为干预组和对照组,所有病人均行围术期常规护理干预,干预组在此基础上强化心理干预。比较两组围术期抑郁程度及生存质量情况。[结果]干预组出院时抑郁自评量表评分较术前明显降低,差异有统计学意义(P0.05),出院时两组病人身体机能、社会活动、精神心理得分比较,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]对糖尿病视网膜病变病人围术期强化心理干预,可有效地改善抑郁情绪,促进病人围术期生存质量的提高。     

积极心理干预对晚期肿瘤病人抑郁情绪、依从性及生命质量的影响

[目的]观察积极心理干预对晚期肿瘤病人抑郁情绪、依从性及生命质量的影响。[方法]将2015年3月—2018年3月于医院肿瘤内科接受诊治的86例晚期肿瘤病人作为观察对象,根据随机数字表法分为对照组和观察组每组43例,对照组仅接受常规护理干预,观察组在常规护理基础上实施积极心理干预。观察两组病人情绪、治疗依从性以及生命质量变化。[结果]干预后两组病人焦虑、抑郁评分均比干预前降低,且观察组焦虑、抑郁评分均低于对照组(P0.05);观察组病人治疗依从率高于对照组(P0.05);干预后两组病人心理、生理、个人存在及社会支持等生活质量评分均明显升高,但观察组升高幅度更大(P0.05)。[结论]为晚期肿瘤病人开展积极心理干预可减轻其焦虑、抑郁情绪,提升其依从性,同时可有效提高病人生命质量。     

健康干预对阻塞性睡眠呼吸暂停病人生存质量的影响

[目的]探讨健康干预时阻塞性睡眠呼吸暂停病人生存质量的影响.[方法]以中重度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征病人且行持续正压气道治疗者为对象,对其进行多导睡眠仪监测(polysomnography,PSG),并进行匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)、嗜睡评价量表(Epworth)、生存质量量表(WHOQOL-BREF)、焦虑自评量表、抑郁自评量表、艾森克人格问卷测验、社会支持评定量表的调查,并进行系统的健康干预,对影响生存质量的因素进行多元逐步回归.[结果]健康干预前研究组与对照组生存质量指标:社会关系领域和环境领域得分差异无统计学意义,在自我感觉的总健康状况、总生存质量、生理领域和心理领域得分具有统计学意义(P＜0.05);干预后生理领域和心理领域指标均具有统计学意义(P＜0.05),社会关系和环境领域无统计学意义;影响生存质量的因素有PSQI、健康干预、Epworth、情绪稳定性.[结论]病人的睡眠质量、健康干预和情绪稳定性会影响病人的生存质量,加强对病人的健康干预,可以提高病人的生存质量.     

维持性血液透析病人生存质量的影响因素及护理干预

综述影响维持性血液透析病人生存质量的因素及其护理干预,包括低血压、营养不良、贫血、睡眠障碍、心理因素等护理评估及护理干预。     

综合护理干预对多囊卵巢综合征不孕病人抑郁和生存质量的影响

[目的]探讨综合护理干预对多囊卵巢综合征(PCOS)不孕病人抑郁和生存质量的影响。[方法]选取100例PCOS不孕病人随机分为干预组和对照组,对照组给予常规护理干预,干预组给予综合性护理干预,干预前和干预2个月后采用抑郁自评量表和生存质量调查表调查病人的抑郁状况及生存质量。[结果]干预2个月后,干预组病人的抑郁评分低于对照组,生存质量各维度得分和总分高于对照组,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]对PCOS不孕病人采用综合护理干预,可缓解病人的抑郁情绪,提高生存质量。     

颅脑外伤病人负性情绪的护理对策

颅脑外伤多由车祸、意外事故及人为伤害所致，起病急，病人没有心理准备，而且病情严重，常引起意识障碍、生命体征紊乱及各种并发症，部分还有肢体功能障碍、语言功能障碍、癫痫等后遗症，直接威胁到病人的生命以及以后的生存质量。创伤给病人的精神和肉体都带来很大的痛苦，出现复杂的应激性心理反应，主要以焦虑、抑郁、恐惧等负性情绪为主。这些负性情绪可以导致病人出现依从性差、抱怨医务人员、抱怨社会等消极行为，还可以引起病人体内交感神经活动增强，导致一系列的病理生理改变，这些都不利于病人创伤的恢复。为了最大限度地减轻负性情绪对病人创伤恢复的影响，从2003年5月以来，本科以整体护理为依托，通过加强心理护理、健康教育和增强社会支持系统等多种措施相结合的方法，有效地稳定了病人的情绪，使其积极配合治疗和护理，促进机体康复。现将护理体会报告如下。     

音乐情绪干预结合认知引导在行布地奈德雾化吸入治疗COPD病人中的应用

[目的]探讨音乐情绪干预结合认知引导在行布地奈德雾化吸入治疗慢性阻塞性肺疾病(COPD)病人中的应用效果。[方法]将我院呼吸科2014年10月—2016年7月收治的84例行布地奈德雾化吸入治疗的COPD病人按照随机数字表法分为研究组和对照组,每组42例。对照组实施传统的护理干预,研究组在对照组基础上引入音乐情绪干预结合认知引导。于干预前及干预后第4周末采用焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和世界卫生组织生存质量测定量表简表(WHOQOL-BREF)对两组病人情绪及生存质量进行测评。[结果]两组病人干预前SAS和SDS评分及生存质量评分比较差异无统计学意义(P0.05);干预后研究组病人SAS和SDS评分均低于对照组(P0.05),研究组病人生理领域、心理领域、社会关系以及环境领域评分高于对照组(P0.05)。[结论]音乐情绪干预结合认知引导应用于行布地奈德COPD病人有助于减轻病人焦虑、抑郁情绪,提高生存质量。     

健康干预对阻塞性睡眠呼吸暂停病人生存质量的影响

[目的]探讨健康干预对阻塞性睡眠呼吸暂停病人生存质量的影响。[方法]以中重度阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征病人且行持续正压气道治疗者为对象，对其进行多导睡眠仪监测（polysomnography，PSG），并进行匹兹堡睡眠质量指数（PSQI）、嗜睡评价量表（Epworth），生存质量量表（WHOQOL-BREF）、焦虑自评量表、抑郁自评量表、艾森克人格问卷测验、社会支持评定量表的调查，并进行系统的健康干预，对影响生存质量的因素进行多元逐步回归。[结果]健康干预前研究组与对照组生存质量指标：社会关系领域和环境领域得分差异无统计学意义，在自我感觉的总健康状况、总生存质量、生理领域和心理领域得分具有统计学意义（P〈0．05）；干预后生理领域和心理领域指标均具有统计学意义（P〈0．05），社会关系和环境领域无统计学意义；影响生存质量的因素有PSQI、健康干预、Epworth、情绪稳定性。[结论]病人的睡眠质量、健康干预和情绪稳定性会影响病人的生存质量，加强对病人的健康干预，可以提高病人的生存质量。     

护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响

[目的]探讨护理干预及健康教育对肝硬化失代偿期病人生存质量的影响。[方法]将60例病人随机分为对照组、观察组各30例,对照组实施常规护理,观察组给予护理干预及健康教育,运用wH（）QOI．评定量表简表（WH0QOL-BREF）对每组病人在入院时、治疗1个月后的生存质量进行评定,观察其对生存质量的影响。[结果]观察组病人在治疗1个月后WHO QOL-BREF各领域的评分、总分与对照组比较,差异均有统计学意义（P〈0．05）。[结论]护理干预及健康教育能显著改善肝硬化代偿期病人的生存质量。     

八段锦对乳腺癌根治术后放疗期病人情绪与生存质量的影响评价

[目的]探索健身气功八段锦对乳腺癌根治术后放疗期病人焦虑、抑郁情绪及生存质量的影响。[方法]选取某三级甲等医院放疗科接受治疗的乳腺癌根治术后病人68例作为研究对象,采用随机数字表法,将其随机分为干预组、对照组各34例,对照组病人实施常规护理,干预组病人在常规护理基础上实施八段锦干预,干预时间为3个月。干预前后两组病人均进行情绪状况、癌症病人生存质量量表测评。[结果]八段锦干预3个月后,干预组病人焦虑自评量表(SAS)评分39.16分±5.967分、抑郁自评量表(SDS)评分35.77分±6.922分,评分较干预前及对照组明显降低,差别有统计学意义(P0.01);八段锦干预3个月后,干预组病人生理状况、情感状况、功能状况及量表总分较干预前明显增高,差异有统计学意义(均P0.01);社会/家庭状况、附加关注两项较干预前无明显差别(P0.05)。[结论]乳腺癌根治术后放疗期病人普遍存在焦虑抑郁状况,八段锦干预能改善病人焦虑、抑郁情绪,提高病人生存质量。     

路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响

[目的]探讨路径化健康教育对肺癌病人负性情绪和生活质量的影响。[方法]将80例肺癌病人随机分为干预组和对照组各40例,对照组采用常规护理及健康指导,干预组病人实施健康教育路径,比较两组病人疾病相关知识掌握情况、负性情绪和生活质量评分情况。[结果]干预后,干预组病人疾病相关知识掌握优良率和生活质量评分高于对照组,焦虑、抑郁评分低于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。[结论]实施健康教育路径可有效缓解肺癌病人的负性情绪,提高病人的生活质量。     

同伴教育对乳腺癌术后化疗病人生存质量的影响

[目的]探讨同伴教育对乳腺癌术后化疗病人生存质量的影响。[方法]将108例乳腺癌术后化疗病人随机分为两组各54例。对照组采用常规健康教育方式,观察组在对照组的基础上给予同伴教育。两组病人分别在入组时和干预3个月时进行生存质量测评(QLQ-C30)。[结果]两组干预后生存质量评分的总体生存质量、5个功能维度(躯体功能、角色功能、认知功能、情绪功能、社会功能)和7个症状维度(疲劳、疼痛、恶心呕吐、失眠、食欲丧失、便秘、腹泻)评分比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]同伴教育有助于提高乳腺癌化疗病人的生存质量。