解剖教学的教学愿景

美国名教育家布鲁纳说：“知识是‘人建构出来的’而非先验地存在于世界”。“套用医学上的术语，我们一直面对的挑战就是如何将知识‘置于’生活环境所‘呈现的问题’之中。在教育方面，所谓生活环境就是学校课堂，而学校课堂又存在于更广大的化脉络之中”。根据布鲁纳的情境认识观，我设计的理想的解剖学教学愿景是：     

教学

PBL讨论课激发了学生的学习兴趣廖德阳,华西医科大学组胚教研室,成都,610041保天然,华西医科大学组胚教研室,成都,610041以问题为基础的学习（ProblemBasedLearning,PBI。）。系指在临床前期课或临床课中,以问题为基础,以学生为中心的小组讨论式教学。去年我们试行了这种教学模式,收效甚佳。现仅以血液部分讨论课简介如下：首先要求学生填写血常规检验单的正常值,即复习和记住正常血像,这是讨论的基础。接着要求学生找出9张常见而典型的异常血常规检验单的异常处所涉及的血细胞。要鉴别异常血像就必须记清正常血像,通过9张异…     

教学经验

为组织学胚胎学教科书增添人文内涵邹仲之,曾园山1,刘能保2,文建国3南方医科大学组织胚胎学教研室,广州510515;1.中山大学中山医学院;2.华中科技大学同济医学院;3.中南大学湘雅医学院组织胚胎学教研室自2000年以来,我们两次受全国高等医药教材建设研究会和人民卫生出版社聘任,编写了《组织学与胚胎学》第五版和第六版(由人民卫生出版社分别在2001年和2004年出版)。在教科书里,我们为各章编写了1～2篇相对独立的插入框(全书共29篇),其内容为和该章内容相关的著名实验、较新的科研成果、与临床有关的问题、尚未解决的难题等,旨在启发学生思考,…     

教学模型是胚胎学教学的得力助手

人体是一件再精美不过的艺术品,它不但有美丽的外观,而且有丰富的内涵,其内、外部结构的复杂及合理性,常使最初步入医学大门的学子们赞叹不已,进而对其来历(形成或发生)产生了浓厚兴趣,这恰恰是胚胎学教学的重要目的之一. 胚胎的发生过程以其抽象、善变、时空关系密切为特点,被认为是最难教难学的科目之一.选择适合胚胎学教学的方法和媒体,是值得研究的重要课题.教授胚胎学以多种媒体综合利用效果为最佳,这一点已与许多同行达成共识.笔者经过若干年的探索和比较认为,教学模型起到了其他媒体(包括带有动画效果的多媒体课件)所不能替代的作用.本文仅就对教学模型制作及其应用的体会作简要总结.     

以计算机辅助教学改进解剖学教学

计算机辅助教学CAI——ComputerAssistedInstruction,是以计算机作为教学媒体和教学手段的一种全新的教学方法。可以将教学内容以图像、文字、声音的形式输入计算机,制作成形象生动的教学软件,让学生在机上有针对性地进行学习。解剖学是形态科学,教学上形象化要求很高。多年来教学中一直存在一些问题,如:有些内容抽象复杂,难于描述;实验标本少,且有些观察不便或易损坏;经制作的标本缺乏整体观、动态观、等等。CAI是解决上述问题的极佳选择,教学软件的近距离图文声描述将实现传统教学方式难以达到的教学效果。1　1996上半年,我们开始研制…     

TBL教学在生理学教学中的应用

TBL（Team-based learning）教学是一种基于PBL（Problem-bosed learning）的强调以小组为单位的集体性学习,对提升整个组织的学习能力,创新能力和可持续发展能力具有十分重要的作用。本研究通过在生理学适当章节推行TBL教学,并和传统教学方法进行研究对比。结果提示TBL教学可培养学生的学习兴趣及学习积极性,使学生掌握科学的学习、思维方法,并增强团队合作能力;同时也促进了师生间的相互交流,提高了生理学教学质量。     

目标教学观模教学的体会

单元教学的实施 ,是按单元设计进行的 ,其控制程序是 :教学设计→目标认定→预习诊断→课堂教学→评估反馈→矫正补救 ,最后才是达成目标。本人在 2 0 0 0年度下学期做了一次全校性的公开课 ,课题是“泌尿系统的概论及肾的形态和位置” ,采取的是美国当代杰出的心理学家和教育学家布卢姆的知识传授课模式 ,具体实施的过程就是围绕这一单元设计进行的。1　认定目标1 1　知识目标 3个 :①说出泌尿系统的组成 ;②解释肾门、肾蒂、肾窦、肾区的概念 ;③描述肾的形态。1 2　技能目标一个 :④确定肾的位置及体表投影1 3　态度目标一个 :⑤爱心的奉…