教师标准化病人和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果分析

目的:研讨教师标准化患者和高仿真模拟教学在心血管内科护理教学中联合应用的效果。方法:选取2018年2月-2019年1月在我院心血管内科实习的护生40名,随机分成两组:实验组及对照组。其中,对照组采用传统的带教方式,实验组采用教师标准化病人与高仿真模拟教学联合应用的带教方式,但两组教学内容相同。在教学完结后,对两组护生进行集中考核,并且对护生和教师进行满意度评定,对两组在不同教学模式下的效果进行分析。结果:实验组护生考核综合成绩、护生和教师的教学满意度明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P0.05)。结论:对于心血管内科护理的教学而言,教师标准化病人和高仿真模拟教学联合应用的教学模式有助于提高护生的专业素养和实践技能、提高护生与教师的课堂满意度,同时也可得到更好的教学效果,可以考虑在临床教学工作中推广。     

PBL-情景-模拟教学法在内科护理学教学中的应用

目的:研究探讨PBL-情景-模拟教学法在内科护理学教学当中的应用。方法:从我校护理本科生三年级的学生当中根据盲选的方法从中选择100名学生进行教学,根据教学方法的不同以及平均分组的原则将其分为对照组和观察组。对照组学生采用传统的教学方法进行教学,观察组学生则采用PBL结合情景模拟教学法来进行教学,对比两组学生教学的效果。结果:观察组学生教学的效果要明显优于对照组学生教学的效果。结论:PBL结合情景模拟教学法应用在对内科护理的教学中,具有良好的教学效果。     

CBL和PBL联合教学法和PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果

目的:探讨CBL和PBL联合教学法和PBL教学法在胸外科临床教学中的应用效果。方法:随机抽取56位我院2017级实习生纳入至本次研究中,并将入选患者分成研究组及参照组,为参照组(28例)学生实施PBL教学法,而研究组(28例)学生则实施CBL和PBL联合教学法,观察两种教学法,课程结束后应用问卷调查法及书面测试法进行调查,评价两种教学模式取得的教学效果。结果:研究组学生在病例分析成绩及总成绩上取得的分数均显著高于参照组,数据差异性显著(p0.05);两组学生在提高学习兴趣、提高知识点的理解及满意该教学方法等指标上无显著性差异,不符合统计学原理(p0.05);但在提高学生思维能力及提高理论与实践联系临床方面的能力,研究组学生显著优于参照组,数据差异性显著(p0.05)。讨论:CBL和PBL联合教学法进行胸外科临床教学可提高临床教学效率,提高学生的学习主动性及临床思维,使学生的学习成绩得到显著提升,是胸外科临床教学的理想方法。     

标准化患者管理护理流程在辅助生殖助孕患者护理中的应用

目的:探讨分析在辅助生殖助孕患者过程中应用标准化患者管理护理流程的效果。方法:随机选取我院在2016年2月到2018年2月收治的120例辅助生殖助孕的患者,将其随机分为对照组和观察组,各60例。对照组患者进行常规护理流程操作,观察组患者进行标准化患者管理护理流程操作,对两组患者的心理状态和护理满意度进行评价和比较。结果:观察组患者的心理状态以及护理满意度都显著高于对照组,且差异具有统计学意义。结论:标准化护理管理护理流程可以提高治疗依从性,提高患者的护理满意度以及心理状态,有助于患者的预后恢复。     

PBL教学模式在康复护理实习生临床教学中的应用

目的:探讨研究PBL教学模式在康复护理实习生临床教学中的应用效果。方法:将康复医学科的康复护理实习生56人分为实验组和观察组各28人,分别采用PBL教学模式和常规教学模式,对两组实习生的理论和技能考核结果及带教老师对实习生的评价、实习生对课堂教学质量的评价进行对比。结果:实验组在理论和技能考核方面均明显优于对照组;带教老师对实习生的评价及实习生对课堂教学质量的评价,结果实验组显著优于对照组。结论:PBL教学方法较常规的传统教学方法更有助于提高学生的自学能力、综合分析能力,扩展了知识面等,值得临床教学推广使用。     

PDCA循环法在《食品营养学》课程教学中的应用

试验探讨了PDCA循环法在《食品营养学》课程教学中的应用效果。教学过程选取食品科学与工程专业四年制本科2015年3月—2015年6月进行《食品营养学》课程学习的77名学生,采用抽签法将其随机分为试验组(38人)和对照组(39人),试验组采用PDCA循环教学方法,对照组采用传统教学方法。课程结束后以两组学生的理论考核成绩、实践考核成绩和学习积极主动性测评结果为指标,分析评价两种教学方法的教学效果。结果表明:试验组学生的实践考核成绩和理论考核成绩均显著优于对照组学生(p0.05),其中理论考核成绩具有极显著差(p0.001);试验组学生在学习积极主动性全部5个层次的测评结果均显著优于对照组(p0.001)。说明将PDCA循环法应用于《食品营养学》课程教学能够有效提升学生的学习积极主动性,促进课程教学效果的改善。     

情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用分析

目的 :探讨情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中的应用价值。方法 :在2015年3月至2016年3月选取来本院的实习学生60名,并将这60名学生随机分为人数相等的对照组和观察组。对照组主要采用传统的方式进行教学,而观察组则主要在传统教学方式的基础上施加情景模拟护理教学,观察分析两种不同教学方式的教学效果,最后比较两组学生的理论成绩评分、技能操作评分及对教学的满意度进行评分。结果观察组实习学生理论成绩评分、技能操作评分及对教学的满意度评分均要高于对照组实习学生。两组资料差异比较,P0.05,差异显示具有统计学意义。结论 :情景模拟护理教学在急诊科配合抢救培训中具有较好的应用效果,不仅可以帮助学生提升理论成绩,也有助于帮助学生提高技能操作能力并对教学效果持满意的态度,可以考虑在实习学生中推广应用。     

研究综合护理干预与普外科感染发生率间的相关性

目的:对护理干预与普外科感染发生率的相关性探讨分析。方法:选取2017年6月份至2018年2月份在我院进行治疗的122例将普外科病患,经随机平均分成观察组及对照组。对照组采用一般常规方式护理,观察组采用综合护理手段干预。对比两组感染率和护理满意度变化。结果:观察组病人住院时长及感染率均明显较对照组低;观察组患者满意度明显较对照组高,组之间比较存在显著差异(P0.05)。结论:护理干预能够显著降低普外科患者的感染发生率,提高患者的护理满意程度。     

风险管理在重症监护病房的应用分析

目的:探讨护理风险管理在重症监护病房的应用。方法:选取2017年5月到2018年5月在我院重症监护病房接受治疗的患者75例作为本次研究对象,按照护理管理模式的不同分成两组,观察组和对照组。对照组采用常规护理模式管理,观察组采用重症监护病房风险管理模式。结果:观察组不良事件发生率为34.21%,对照组不良事件发生率为59.46%;观察组患者对护理工作满意度为94.74%;对照组患者对护理工作满意度为72.97%;观察组患者对护理工作满意度明显高于对照组(P 0.05)。观察组不良事件发生例数明显低于对照组(P 0.05)。结论:风险管理在重症监护病房的应用中能显著降低不良事件的发生率,提高患者的满意度,临床效果显著,值得临床推广。     

分层培训在临床规培生带教的应用及效果观察

目的:将分层培训用于规培生的临床教学中,对其临床疗效进行探讨分析。方法:将我院90例临床规培生,经随机数字分配为2组,分别为带教组和对照组,各组45例,对照组实习生采用传统常规教学,带教组在此基础上采用分层培训,对对照组和带教组带教后的改善效果及满意度进行分析。结果:与对照组相比,带教组规培生临床知识及操作能力取得成绩均较高,组间产生效果较显著(P 0.05)。与对照组比,带教组满意度较高,组间差异性较大(P 0.05)。结论:分层培训在临床规培生带教中应用效果明显,比传统常规教学方式取得的临床效果更为显著,在临床中具有广泛的应用价值,值得进一步推广。     

护患沟通在皮肤科护理中的应用价值分析

目的:研究分析护患沟通技巧在皮肤科护理中的临床应用价值。方法:随机抽取2018年8月-2019年2月我院皮肤科门诊收治的120例各类皮肤病患者作为研究对象,其中60例患者分为观察组,在治疗过程中采用护患沟通技巧充分与就诊患者进行有效的沟通;60例患者分为对照组,采用常规的护理。统计和比较两组患者的治愈率、并发症发生率以及患者对于医院治疗和护理工作的满意度数据。结论:观察组患者的治愈率为96.67%,明显高于对照组患者的81.67%,治疗期间并发症发生率,观察组患者为6.67%,少于对照组的20.00%;观察组患者对于治疗的满意度为96.67%,显著高于对照组患者的76.67%,两组比较差异有统计学意义(P0.05)。在皮肤科临床护理中,采用护患沟通技巧可以显著的提高治疗效果,减少患者并发症的发生,提高患者的治愈率和满意度,减少医院医疗纠纷,值得临床推广和应用。     

老年综合评估及干预在老年骨质疏松患者中的应用

目的:探讨老年综合评估(CGA)及干预在老年骨质疏松患者的应用效果。方法:收治老年骨质疏松患者100例,随机分为干预组50例和对照组50例。对照组采用一般护理,干预组采用老年综合评估及专项护理。对两组干预后进行比较。应用焦虑自评量表(SAS),简易营养评估表(MNA),病人满意度调查表等对观察组老年患者进行综合评估。观察组采用综合评估及干预,对照组采取常规护理。结果:采用CGA干预组在营养状况,患者满意度明显优于对照组,骨折发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:对老年患者给予综合评估及护理可改善老年骨质疏松患者的改善营养状况及提高患者的满意度,提高生活质量,效果显著。值得推广使用。     

综合护理干预在房颤并发脑栓塞患者护理中应用价值分析

目的 :研究与分析综合护理干预在房颤并发脑栓塞患者护理中的应用价值。方法 :选取我院收治的房颤并发脑栓塞患者100例,将其随机分为对照组和观察组,各50例。对照组行常规护理,观察组行综合护理干预。比较两组护理效果及满意度情况。结果:观察组护理有效率92.0%较对照组78.0%显著较高,且P0.05。观察组满意度96.0%较对照组84.0%显著较高,且P0.05。结论 :综合护理干预在房产并发脑栓塞患者护理中的应用效果显著,即可显著改善患者病情提升其满意度,因此值得应用推广。     

血液透析患者动静脉内瘘护理研究

目的:研究针对性护理方法在血液透析患者动静脉内瘘护理中的应用效果。方法:将患者划分为常规组与对照组,其中常规组患者采用标准化护理方法,对照组患者在标准化护理的基础上,加入了针对性护理方法,对比两组患者的并发症发生情况,以及患者对护理工作的满意程度,从而确定血液透析患者动静脉内瘘护理中的最佳护理模式。结果:针对性护理模式应用的对照组中,在并发症预防以及患者满意度统计结果方面,均优异于常规组中的标准化护理。结论:针对性护理在血液透析患者动静脉内瘘护理中应用,具有良好的并发症控制效果,可以在临床护理中推广应用。     

手术室护理措施在预防手术患者发生切口感染中的应用

目的主要分析手术病人出现切口感染中手术室护理手段的运用。方法通过选用本院收治的150例病人,并将其进行随机划分,组成观察组和对照组,分别75名。在观察组里,采用的是综合的护理干预的手段,在对照组里,采用的是常规的护理干预手段,对这2组病人的护理满意度、感染情况、手术室的细菌含量存在的变化等进行认真地观察,且做好相关记录。结果从这2组的护理满意度来看,观察组显然比对照组更高,在切口的感染率方面,观察组也更低,而且差异比较明显,P0.05;而在手术室的住院时间以及细菌含量方面,观察组也显然更低,P0.05。结论本文所研究的手术室护理在临床应用当中,可以让切口的感染几率更低,使手术室的环境有所保证,从而让病人对护理服务更加认可,体现了比较高的护理价值。     

微波组织凝固法治疗尖锐湿疣寻常疣的护理

目的:分析微波组织凝固法治疗尖锐湿疣寻常疣的护理效果。方法:研究阶段为2016年1月～2018年6月,共纳入研究对象93例,为尖锐湿疣、寻常疣患者,随机分为两组,对照组采用常规护理模式,观察组采取优质护理,比较两组护理效果。结果:两组护理前SDS、SAS评分差异不显著,P 0.05;护理后,观察组SDS、SAS评分改善情况明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。观察组护理总满意率97.0%(97/100)明显高于对照组护理满意度75.0%(75/100),差异显著(P 0.05)。结论:针对尖锐湿疣寻常疣患者在采用微波组织凝固法治疗的基础上联合优质护理可改善不良情绪,提高护理满意度,值得临床应用与推广。     

产科临床工作中优质护理服务的应用

目的:研究产科临床工作中优质护理工作的应用价值。方法:从本院近期收治的产妇中抽取60例作为研究对象,对这些产妇进行随机分组,分成对照组和观察组各30例,其中对照组产妇采用常规护理方式,观察组产妇采用优质护理服务,对比两组产妇护理效果以及产妇对护理工作的满意度。结果:观察组自然分娩率明显高于对照组,产后出血率明显低于对照组,新生儿不良实现发生率明显低于对照组,两组患者各项指标差异显著,有统计学意义(p0.05)观察组总满意度为93.33%,对照组为73.33%,两组患者差异显著,存在统计学意义(p0.05)。结论:产科临床工作中,充分落实优质护理工作,能够帮助产妇提升其自然分娩率,并且减少产后出血发生率,降低不良事件发生率,提高护理水平,提高产妇对护理人员满意度,值得在临床上广泛应用和进一步推广。     

工业微生物育种学教学改革与实践

对工业微生物育种学的教学内容与教学方法进行了改革与实践,教学内容上采用理论知识与实际应用、生产实践及科研项目紧密结合,教学方法上用案例教学法和问题驱动法启发教学、精讲要点法深化教学、专题报告法拓展教学、多媒体辅助教学以及课程的考核形式多样化,取得良好教学效果。     

良好护患沟通在门诊护理工作中的运用及患者满意度的影响

目的:研究分析在门诊护理工作中开展良好的护患沟通工作对门诊投诉率以及患者满意度的改善效果。方法将2019年1月-2019年5月在本院治疗的门诊患者中的140例设为研究对象,经电脑随机法分组为观察组(70例)和对照组(70例)。在对照组患者中开展普通的门诊护理,在观察组患者中开展基于良好护患沟通的门诊护理。分析不同护理方式下患者的对门诊护理工作的投诉率以及满意度情况。结果观察组中患者的门诊投诉率显著低于对照组(P0.05),护理满意度显著高于对照组(P0.05)。结论在医院门诊护理工作中重视良好的护患沟通工作有利于提升门诊护理服务质量,降低投诉率,提升患者满意度。     

循证医学在内科学临床教学中的应用效果评价

目的:评价循证医学在内科学临床教学中的应用效果。方法:选择2017年9月至2018年9月我院2016级临床医学专业学生40例进行讨论,随机分为两组各20例,对照组采用传统教学,观察组采取循证医学模式进行教学,观察两组的理论和操作考试成绩。结果:观察组的理论和操作考试成绩优于对照组,两组比较,P0.05。结论:对于临床专业的学生来说,采取循证医学模式进行教学,可以增强学生的理论知识学习能力和实践操作水平,效果显著,值得在今后的教学中应用。