浅谈高职院校《护理药物应用》课程改革的意义及在教学实践中的应用

传统的《护理药物应用》教学模式已经不适应护理教育的快速发展,护理药物应用课程改革就是紧扣高等专科教育和高等职业技术教育的培养目标,努力实现课程教学与护理工作岗位需求的有效融通,注重培养学生的护理技能和职业素养。使学生所学知识最终能和就业岗位"零距离"。     

试论高职院校旅游管理专业“订单式”培养模式的问题与对策

"订单式"人才培养模式是高职旅游专业教育适应市场需求和改革趋势而发展的新型人才培养模式。在高职旅游管理专业开展"订单式"培养模式,对于增强学生技术能力、职业素养以及文化素养,提高学生就业能力,实现由传统教学体系转化为现代教学体系均有着重大意义。     

论能力本位模式下的高职课程改革探讨

从知识本位到能力本位是高职教育发展的必然,以就业的导向的人才培养模式适应市场需求,课程内容多元化、知识结构合理化、知行合一的综合能力强化是专业和课程改革的方向。     

出版业发展瓶颈迁移与人才培养模式创新

出版高等教育是出版业发展所需人才培养的主要途径,出版人才培养观直接影响出版教育发展水平,进而影响到出版业人才需求与发展.通过分析我国出版业发展过程中瓶颈环节的迁移,认为在特定历史阶段"专才教育"有其合理性、进步性,但随着信息技术对出版业的渗透以及出版体制改革进程的推进,出版教育上的专才模式必须随之转变和拓展.经济全球化环境下的出版产业呼唤出版人才培养观的进一步转变,复合型、多样化通才培养结构是出版教育适应市场变化能动性的体现,这种人才观的转变与创新实践将给出版教育发展带来蓬勃生机.     

奶牛养殖业高技能人才培养模式的研究与实践

针对养牛行业工作环境艰苦的特殊性和以往从事养牛生产工作的高职毕业生成才晚、流失大的现象,项目组采取"校企合作"、"3+2培养法"、成立"养牛方向强化班"等措施,坚持"以职业技能训练为中心"的教学指导方针,定型出以"入学后吃苦耐劳精神教育—专业思想教育—专业基础教育—方向定位—养牛专业知识及技能培训—生产实习—顶岗实习—就业—后续教育"的培养模式,培养出来的学生就业心态稳定,成才较快。     

高职院校食品专业《肉制品加工技术》课程改革探索

我国高职高专课程改革要坚持就业导向,就是要把满足就业需要作为教育教学活动的出发点和归宿,以适应地方经济的发展,课程改革也就是专业建设的核心内容。《肉制品加工技术》课程从课程理念、课程内容、课程实施、课程考核、课程评价、课程成果六个方面进行改革探索。实践表明:坚持"学习的内容是工作、通过工作完成学习内容"的原则,以产品为主线,以"典型工作任务"为载体,设计学习情境,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,多元化的考核评价体系,是实现本课程教学目标的有效途径。     

高职"工作室课题制"教学模式探究——探索校企合作新模式

<正>高职"工作室课题制"教学模式的实施可以有效地解决教师和学生在校内闭门造车的弊端,将行业企业引入到高职教学过程中,让学生和教师真正走出课堂,接触社会。社会在发展,改革在深入,高职教育也在面临着时代发展、改革的机遇和挑战。高职教育改革面临的主要挑战:人才培养目标、人才培养途径和教学模式的选择等。高职"工作室课题制"教学模式是为了适应社会发展需要而进行的教学模式改革,增强学生实践能力和适应社会的能力而进行的教学     

略论校企合作模式下中职教师的角色定位

校企合作式的人才培养模式将引发职业教育中课程和教学模式的深刻变革。传统教育中教师"传道、授业、解感"的角色将难以胜任现代职业教育人才培养的要求,因此,中等职业学校教师必须转变观念,应对挑战,积极适应职业教育人才培养模式的改革。基于此,本文以现代教育思想为指导,以全新的视角探讨了校企合作模式下中等职业学校中教师的角色重塑。     

市场视阈下高校毕业生就业指导工作体系构建——以扬州大学烹饪与营养教育专业为例

在当前我国实施高等教育大众化战略和改革毕业生就业体制的大环境下,大学生的就业问题越发引起社会的高度关注。本文从强化高校就业教育理念,全力营造良好就业氛围为抓手,通过"就业责任体系"、"就业指导体系"和"就业质量体系"三大体系为着力点,探索全程化指导、强化对外联络、推进平台建设、融入职业规划引领及带动就业创业等具体的建议对策,积极推动高校毕业生就业指导工作。     

民族地区骨干高职院校“项目递进式”人才培养模式创新实践——广西职业技术学院电气自动化技术专业人才培养模式实施

适应区域经济发展的创新人才培养模式,是高职教育不断探索的改革主线与发展走向。广西职业技术学院电气自动化技术专业深化改革"项目递进式"工学结合人才培养模式,以"分段式8学期"组织教学,递进式提升学生的实践创新能力。     

对理工科类大学生创新创业能力培养途径的研究

随着"大众创业,万众创新"的口号的提出,高校越来越重视大学生的创新创业能力,通过成立创新创业学院,深化对创新创业教育课程体系的改革,大力培养适应当今社会发展潮流的创新创业人才,使他们具有创新思维、创新意识以及独立思考、敢于面对困难和挑战的进取精神和冷静处理问题的实践能力,从而破旧立新,迎接严峻的就业挑战。高校应该加大对创新创业教育的投入力度,根据学校的实际,集中优势学科专业、顶尖师资力量和财力物力深化对大学生创新创业教育的改革,为培养优秀的创新创业学生探索出一条康庄大道。     

以就业为导向改革和重构专科化学教育专业人才培养模式

根据基础教育教学改革对教师职业能力的要求、毕业生就业形势的变化及人才需求趋势,以就业为导向,构建初中化学教师和小学教师后备人才培养与检验人才培养并行的专科化学教育专业人才培养模式,强化双证教育,培养复合型人才。     

“中国模式”的基本经验与挑战

在30多年改革和建设的实践中,中国取得了举世瞩目的成就,总结中国模式的经验,首先离不开中国共产党强有力的领导;其次要归功于政府主导型的渐进式改革;再次得益于市场经济与社会主义基本制度的结合;第四是坚持不懈的理论创新与实践创新。中国模式是适应国情的发展方式,处在发展变化之中并非最完美,我们需应对政治、经济、社会领域的种种挑战。     

就业脱贫——高校教育脱贫攻坚联动模式研究

扶贫不代表能够脱贫。高校教育扶贫,不仅应帮助贫困生完成学业,还应帮助贫困学生解决就业问题,最终实现脱贫。本文通过对教育脱贫研究文献回顾,结合当前形势,探讨构建"就业脱贫"——高校教育脱贫攻坚联动模式的意义,提出了以学生为主体,政府、学校、企业、社会多方扶贫联动模式的构建思路以及提供制度保障和经费支持的政策建议。     

任务驱动教法在高职计算机教学中的应用

本文从高职院校现代教学方式的不足,论述了高职院校在现代社会的特色教学方法。高职类毕业生属于应用型、技术技能型专门人才,就业比较受欢迎。高职突出了学生的实践能力和专门技能的教育训练,根据学生对计算机学科的热情程度,改革的重点在教学方法的改革,计算机课程作为职业院校的热门基础课程,以及高职教育对计算机课程的重视,使用"任务驱动教学法",提高教学质量和教学水平,培养出适应时代和社会需求的应用人才。     

职业教育人才培养模式探索——探索职业教育“双证书”制度

职业教育即就业教育,职业教育的目标是针对职业工作而进行的。当前职业教育改革的重点应确定以就业为导向的人才培养目标,定位于培养岗位应用和技术管理型人才.本文阐述了对于职业教育人才培养的教学体系、教学内容、教学方法和配套措施所进行的改革实践和收到的良好成效。     

焊接技术及自动化专业的教学改革研究

焊接技术及自动化专业社会需求大,毕业生就业前景广阔。在教学过程中应根据市场需求不断完善符合高职教育特点的培养方案,进行教学模式、教学方法的改革与探索,加强校企合作,才能更好地培养学生的综合技能,更好地适应社会对人才的岗位需求。     

技校教育模式下的学生体能健康与就业探析

本文主要从课程设置、课程性质、体能训练所占比重等方面探讨提高技校学生体质的教育模式,针对技校学生毕业后从事体力劳动比重相对较多,而一些技术学校只注重专业知识教育而忽略学生身体素质锻炼的正确引导,导致学生因体能较差从而无法适应强度较大的体力劳动工作,从而影响就业发展的问题,提出一些改良方法。     

与专业英语内容衔接的高职英语教学研究

随着高职教育的蓬勃发展,高职英语教学已经在高职院校教学中占有了一定的地位。但是,如何围绕专业岗位需求和学生就业需要改革和创新目前的英语教学体系,如何使英语教学适应高职专业的特点是我们面临的必须要解决的问题。本文将从教学方案、课程设置、教材等方面,对高职英语教学改革进行探讨。     

大学生就业难对策分析

近年来,高校毕业生人数逐年增加,我国的就业形势也产生了新的变化,大学生就业难随之成为了社会关注的热点问题。针对大学生"就业难"的问题,近几年国家政府部门陆续出台了相关的政策、法规,最大限度地为毕业生提供服务,同时政府在宏观调控、深化教育体制、培育就业市场、拓宽就业渠道等方面也做出了积极的工作;对于不能很快适应转型期大学生就业体制的大学生,除了学校加强就业指导和培训之外,更重要的还是需要自身转变就业观念,强化竞争意识,积极应对。要解决目前大学生"就业难"现象,不能单靠某一方面的努力,需要社会各方面的协同配合和共同支持。对此,本文进行了仔细研究,并尝试提出了若干对策。