如何开展视觉训练

双眼视功能训练是指为了改善和恢复双眼视功能而给予调节、辐辏和眼球运动以及调节、辐辏和眼球运动之间的关联性的训练。目标是为了解决双眼视异常问题,从而提高视觉品质,更加舒适协调运用双眼。目前,通过训练可以解决的双眼视异常问题有调节异常、早老花、视疲劳、阅读障碍、斜视手术后功能恢复、外隐斜等。     

讨论视觉训练治疗集合不足的效果

目的:通过对集合不足双眼视异常的患者进行视觉训练,观察双眼视的恢复及视疲劳的缓解情况,探讨视觉训练治疗患者集合不足及缓解视疲劳的疗效。方法:收集视光门诊集合不足双眼视异常患者36例,完成训练的31例,男性16例,女性20例,年龄最小5岁,最大35岁,平均年龄15岁。首先请患者填写症状问卷调查表,然后进行全面眼科检查,最后进行屈光检查和双眼视功能检查。根据检查结果,分别针对个人情况制定训练计划并进行训练,随访观察3到6个月,复查屈光度和双眼视功能。结果:集合不足的改善率为77.42%,视疲劳的缓解率为83.33%。结论:视觉训练治疗患者集合不足及缓解视疲劳症状效果较好。     

经视觉训练后成人与青少年视疲劳症状缓解比较

目的:通过对双眼视异常有视疲劳症状的患者进行视觉训练,观察不同年龄患者双眼视的恢复及视疲劳的缓解情况,探讨视觉训练针对不同年龄患者缓解视疲劳的疗效。方法:收集视光门诊双眼视异常视疲劳患者97例,完成训练的73例,年龄最小9岁,最大43岁。首先请患者填写症状问卷调查表,这些有疲劳症状的患者的问卷分数都大于等于16分。然后进行全面眼科检查,最后进行屈光检查和双眼视功能检查,根据检查结果,分别针对个人情况制定训练计划并进行训练,随访观察1到6个月,复查屈光度和双眼视功能。结果:不同年龄段患者视疲劳的缓解率明显不同。结论:视觉训练缓解视疲劳症状疗效较好,但对不同年龄患者效果有明显差异。     

验光投影仪中各种视标功能介绍(二)

(续上期)2立体、融像功能、双眼平衡测试视标2.1Haploscopic立体视觉测试双眼测试,并带有偏光(综合验光仪辅助功能钮上P键),主要测试患者的立体视功能、融像功能。用偏光分离双眼视觉。立体视标1:右眼上面的左线能看见,下面的右线能看见,左眼反之。正常的立体视力看到的是在点的正上方与正下方各有一条线。轻度的斜视并     

注视差异在验光中的应用

要获得清晰、舒适、持久的良好视觉,必须进行双眼视功能的检查及调整,只有良好的立体视觉才是正常健康的视觉体验。影响立体视的因素主要有三个方面:视力、眼位、视野。双眼充分融像,配合旋转棱镜检查出的结果更加适用于验光处方,所以建议眼位检查重点使用固视差异图标。双眼视验光的优势在于充分考虑了双眼的相互作用和影响,使用固视差异图标检查出的结果因为充分考虑了融像的影响,可以印证远用融合范围的检查结果,因此更具参考价值。     

对视觉训练的初步认识

视觉训练是指利用光学或心理物理学等方法,对眼睛视觉系统(包括调节、辐辏、眼球运动以及它们之间的关联运动)产生一定的认知负荷(通常这一负荷高于日常需求),从而提高视觉系统的视觉功能,视觉舒适度,达到改善及修复双眼视异常的目的。1视觉训练的发展历程视觉训练最早被称为"正位视"。它的发明者是法国著名的眼科学医生Javal教授,最初被用来替代手术,消除斜视和其他双眼视、双眼运动的异常。Javal的父亲是一位内斜视患者,早期进行手术治疗     

做一名懂“视光服务”的管理者

<正>近年来，随着国民眼健康意识的逐渐加强，视光门店终端的专业属性愈发凸显。作为管理者，或许不一定会使用综合验光仪、OCT（光学相干断层成像）、做视觉训练等，但一定要懂什么是视光服务、如何管理好服务流程。管理者需要从意识上帮助员工，进一步做好视光服务工作。一般而言，视光服务包括4个层面的内容：光学技术服务（传统的验光配镜）、视功能服务（异常双眼视的诊断、视觉训练）、眼健康服务和功能性眼病的治疗。     

视功能检查有什么作用

<正>双眼视功能检查主要是用于青少年及儿童近视患者,利用双眼视功能的检查方法查明孩子近视产生、加深的原因,对视力发展状况作准确预测,进而选择适合的矫正方案。经过双眼视功能检查后,不同的结果可以选择多种不同的矫正方案。总体而言,双眼视功能的检查主要是查明近视产生的原因,对视力发展状况作准确的预测,并制定合适的矫正方案。人的两只眼睛并不是简单的单眼视觉叠加,而是为了提供良好的立体视觉感受,建立在双眼调节     

视觉训练对屈光参差性弱视的病例分析

弱视是常见的视功能异常的疾病,在视觉发育阶段由于异常视觉经验(斜视、屈光参差、高度屈光不正以及形觉剥夺)引起的单眼或双眼最佳矫正视力下降,尤其在屈光参差的儿童当中较为常见,屈光度数较高的一眼视网膜成像模糊,造成视力下降,导致双眼成像质量差异较大,无法形成正常的双眼单视功能,最终造成弱视。对于弱视的儿童应该早发现早治疗,目前在临床上,视觉训练对屈光参差性弱视具有良好的治疗效果。     

仪器使用指南(四) 验光投影仪中各种视标功能介绍(三)

(续上期)3斜视功能测试、不等像(aniseikonia)测试视标3.1一致性测试(不等像测试)一致性测试(不等像测试)主要是双眼测试并带有偏光(综合验光仪辅助功能钮上P键),主要是斜视测试、抑制眼测试与不等像测试,用偏光分离双眼视觉。3.1.1斜视测试斜视测试一般分为水平与垂直两次测试,用于视网膜双眼视物不等和垂直或水平隐斜视的鉴定。如果患者看到正方形并对齐,没有错开位移,证明     

单眼视接触镜对视功能的影响

单眼视(Monovjsiori)作为矫正老视的方法之一，其机理是用接触镜将一眼矫正为看远,而另一眼矫正为看近,因此使用单眼视方法会人为的造成双眼的屈光参差。这种由离焦产生的横糊会对视功能产生一定的影响。本文从空间视觉、调节及其长期影响三方面讨论了使用单眼视方法对法对视功能的影响。以期为临床应用堤供叁考。     

调节不足合并集合不足的视觉训练思路

通过对3例调节不足合并集合不足的患者进行眼科基础检查、屈光检查和视功能检查,得出结果并进行分析评估,讨论对其应该进行的视觉训练思路,包括训练室训练和家庭训练,合理安排训练来改善视功能问题。期间进行视功能复查,及时调整训练进度,有效完成训练并建立舒适的双眼视功能。训练结束后进行随访,以了解需要家庭训练的患者进行训练的情况以及训练后的用眼情况。实际训练结束后,效果良好,视功能有所改善,视觉质量得到进一步提高,并嘱患者不适随诊。     

双眼视功能的检测、分析与矫治

双眼视功能包含着两大方面:一是保持双眼调节及眼球运动同时协作的功能,另一是大脑中枢性双眼融合功能。本文主要讨论第一方面所引起的症状。眼睛在看不同物体时,都要通过眼肌的协调运动,尤其在看近处物体时,出现近反射三联动现象(包括眼的调节,集合,瞳孔缩小),其中调节与集合的协调作用更为突出。但三联动的有机运动往往并不协调,看不同距离的物体时由于睫状肌调节状况不良或眼外肌的协动不良会出现许多双眼视异常,如调节过度、呆滞、集合不足、集合过度、散开不足、散开过度等现象。这样在双眼视觉工作中很难     

病例分析:一例双眼视功能异常患者的诊断与处理

<正>人的双眼并不是简单的单眼视觉叠加,而是为了提供良好的立体视觉感受,建立在双眼调节功能和运动功能基础上的复杂工作。针对调节所做的检查包括调节广度、调节灵敏度、调节反应及正负相对调节;针对聚散功能所做的检查包括集合近点、远近的聚散能力、聚散灵敏度测量等多项检查。以下将以双眼视的综合分析法对一例双眼视功能异常的患者诊断与处理     

如何识别“立体视觉异常”？

<正>立体视觉,又称三维空间视觉,是指在三维视觉空间基于双眼视网膜的相关信息去感知深度的能力,同时也是双眼视觉中最高级的功能。立体视觉的衡量单位为“立体视觉敏锐度”,也称立体视锐度,单位为“秒”（″）,“秒”的数值越小,表明立体视越敏锐。对于立体视锐度的正常值,国际上还没有统一的标准。不同的检测方法所获得的结果可能会有差异,这是由于亮度、刺激图形所呈现的视野部位等诸多因素影响了立体视锐度。具体的正常值可参考各种检测方法的使用说明,临床上15″～30″的立体视锐度一般被认为具有很好的立体视功能,正常成年人的立体视锐度≤60″,平均为40″。     

在校大学生近视性屈光参差双眼视功能研究

目的：对18～22岁在校大学生中的近视性屈光参差者进行双眼视功能检查,以研究不同程度的屈光参差患者双眼视功能是否存在障碍,并对其异常程度进行评估和比较,探讨如何合理有效地改善其双眼异常的协动参数,提高屈光参差患者的视觉质量。方法：收集低度近视性屈光参差组（1.00D≤双眼等效球镜差值<2.50D）、高度近视性屈光参差组（双眼等效球镜差值≥2.50D）及对照组（双眼等效球镜差值<1.00D）,每组各50名在校大学生,进行调节幅度、调节灵活度和立体视锐度三项双眼视功能检查。结果：三组调节幅度差异无统计学意义（F=0.199,P=0.820）;调节灵活度的差异有统计学意义（F=46.038,P<0.001）,并且近视性屈光参差度数越高,调节灵活度越低;立体视锐度在对照组、低度近视性屈光参差组及高屈光参差组正常的比率分别为96%、82%、48%,三组卡方检验差异均有统计学意义（P<0.05）。结论：随着近视性屈光参差的程度加大,对双眼视功能的损害也随之加重。尽管调节幅度没有差异,但调节灵活度和立体视锐度均出现有意义的统计学差异,表明双眼视功能参数的改变与近视性屈光参差存...     

视觉训练在日常验配中的应用

正在2015年12月天津万里路主办的《异常双眼视与视觉训练》专题视光论坛上,山东施尔明眼科的孙伟主任对当前视光发展中遇到的问题作出了如下总结:1.儿童近视患病率逐渐上升,近视控制势在必行;2.弱视儿童双眼视觉康复亟待解决;3.干眼症、视疲劳等功能性眼病逐渐被熟知;4.斜视儿童术前及术后双眼视觉康复需求;5.准分子术后病人不适症状明显增多;6.视觉问题导致的学习障碍逐渐被认知;7.传统散瞳对假性近视治疗效果差;8.单一的验光配镜向专业视光服务转型,提升专业水平的要求【1】     

转型视光中心 你准备好了吗?

<正>视光中心不仅能够提供完善的光学技术服务,重要的是能够提供视功能服务、眼健康保健服务、功能性眼病的治疗服务等。视光中心是视光专业与产业的结合体。视光专业(Optometry)是指以注重眼睛的健康保健为主,提供视觉检查、屈光矫正眼镜的验配、角膜接触镜的验配,同时还提供视觉训练、近视控制、低视力保健、公众视觉保健普及和咨询等专业化的服务。视光中心的服务则以视觉健康为主旨,覆盖视光专     

Worth 4视标检查在双眼视检查中的应用与案例分析

Worth 4视标检查是主要利用红绿的拮抗原理,应用红绿的分视手段,继而检查双眼视的一种应用方法。本文主要通过对Worth 4视标检查内容的研究,通过案例分析,得出认知双眼视觉问题的发生,如复视、斜视、抑制、立体视觉丧失、视疲劳等。从Worth 4视标检查开始,Worth 4视标在双眼视的检查过程中具有重要的作用。     

集合不足在近视人群中的发生率

目的:探讨近视人群双眼视异常中集合不足的发生状况以及各项异常参数的分布比例,并分析不同屈光度类型的集合不足发生比例。方法:选取79名,年龄18~38岁的近视患者,通过眼科检查排除眼部疾病,使用综合验光仪检测双眼视功能,包括远距离隐斜,近距离隐斜,近距离正/负融像破裂点、恢复点,调节反应(BCC),正/负相对调节,集合近点(NPC)。将检测数据根据Morgan正常值和Sheard准则进行双眼视功能分析,判断是否为集合不足,并计算发生率。结果:近视人群中,集合功能异常的发生率为36.71%,集合不足的发生率为22.78%,集合不足在集合功能异常的占比为62.07%,集合不足在中低度近视发生率为13.72%,集合不足在高度近视发生率为39.28%。结论:近视人群中集合不足的发生率较高,其中高度近视的发生率高于中低度近视的发生率。集合不足可能导致视疲劳和功能性视力下降,因此,在临床工作中应重视双眼视集合功能的检测和分析,特别是集合不足。对于存在集合不足的患者应给予准确的屈光度并进行系统的视功能训练,从而改善患者的视觉质量,使患者获得更加精确、舒适、稳定的视觉健康。