浅谈高校平面设计专业实践教学基地建设

实践能力是衡量学生社会适应性的一项标准,实践教学模式是新时期教育改革的主要方向。目前社会对高校平面设计专业学生实践能力的要求越来越高。随着教育的发展,我国高校平面设计专业的实践能力培养重点转为对教学基地的建设。文章主要对高校平面设计实践教学基地的建设进行研究分析。     

高校平面设计专业产教结合实践与教学探析

部分高校的平面设计毕业生有文凭无实力,导致就业难,学校人才培养目标与社会需求之间的矛盾日益突出。为解决这一问题,一些高校响应国家政策,由普通本科向应用型、技术型学校转变,通过实行产教结合,提升学生的应用技能。文章以平面设计专业产教结合为基础,通过分析平面设计专业教学存在的问题,提出产教结合实践的模式和策略,从而给平面设计专业产教结合的实践提供思路。     

浅析高校平面设计教学中学生实践能力的提高

平面设计专业是全国各类高校中蓬勃发展的年轻专业,自专业设置以来,已经培养出了大批合格、优秀的平面设计人才。但是其快速发展的背后也存在一些问题,如学生实践能力的匮乏成为这门专业发展的瓶颈。故笔者结合教学实践,从什么是平面设计实践能力谈起,就如何提高该能力进行了多方面的思考。     

项目教学法在高校平面设计课堂中的应用

随着人们审美品位的提高,社会对平面设计人才的需求呈现出不断增长的趋势。各大院校纷纷设立了平面设计专业,以满足社会的需要。近年来,越来越多的新教学方法被引入平面设计课堂,拓展了学生的思维,活跃了课堂气氛。其中,项目教学法在高校的平面设计课堂中得到了广泛的运用。该文分析项目教学法的内涵和优势,阐述高校平面设计教学中存在的问题,探讨项目教学法在高校平面设计教学中的应用。     

平面设计史课程价值提升策略研究

平面设计史课程是视觉传达设计专业学生本科阶段的一门专业必修理论课。内容枯燥、繁多是平面设计史课程教学存在的重要问题,影响了艺术类学生的学习积极性。多年来,平面设计史课程改革的呼声不绝于耳,对课程教学方法和教育理论的实践与探索一直持续。然而,究竟是为了改革而改革、为了创新而创新,还是真正地适应了艺术设计类理论课程的特点与意义,新的教学思路和方法是否真的对症下药,等等,这些问题需要研究者认真思考。该文作者从事平面设计史课程教学多年,也在中外不同高校课堂中聆听过多位优秀教师的讲授。该文基于国内平面设计史教学研究成果,提出一些分析思路和实践措施,以期让学生理解并重视平面设计史课程的价值,激发学生的学习热情。     

浅析高职装潢艺术设计专业设计素描教学改革

对于装潢艺术设计专业而言,设计素描是其基础课程,该课程对学生学习装潢艺术设计专业起到了重要作用。文章分析了高职装潢艺术设计专业设计素描教学存在的问题,提出设计素描教学改革的具体措施,以期完善高职院校装潢设计专业教学模式,提高教学质量,促进学生发展,满足社会对人才的需求。     

浅析项目教学法在手绘效果图表现技法教学中的革新路径

近年来,随着我国教育体制改革工作进程的不断深化,越来越多的新型教学模式被引入平面设计课堂教学,以开拓学生思维,提高学生的参与性和主动性,构建立体教学方式。其中,项目教学法在高校的平面设计课堂教学中得到了广泛运用。该文分析了项目教学法在手绘效果图表现技法教学过程中的内涵与优势,阐述了高校平面设计教学存在的问题和解决举措,探讨项目教学法在手绘效果图表现技法教学中的应用,表明该教学方法能够有效提升平面设计专业的教学质量。     

广告文案写作课程项目式教学模式探索

广告学是一门复合型的学科,各大高校结合自身的办学资源和学科优势,发展出了不同的教学模式。大连艺术学院的广告学专业偏重艺术与平面设计方面,在课程设置上对平面设计类知识有所偏重。广告文案写作课程是广告学专业的必修课程,大连艺术学院结合学生特点和教学目的,引入了项目式教学方法,形成了理论与实践穿插进行的教学模式。     

平面设计专业中的软件教学探索

电脑设计作为高校平面设计专业学生的必修课程,已在各高校开展了相当长的时间。电脑设计软件成为平面设计中的重要工具,极大地丰富了设计的表现手段。在设计软件教学中如何提高学生的兴趣,从而使设计软件教学和平面设计的应用结合起来,使学生更好地学习平面设计软件,需要教师在教学中努力探索。     

浅谈任务引领型教学模式下《平面设计》课程的教学实践

随着我国社会经济的发展,当前中职学校的教育教学方法也处在必要的转型期。平面设计专业属于我校的重点专业之一,而《平面设计》课程旨在培养中等职业学校学生图形图像设计与制作的能力,为提高学生的就业能力奠定基础。本文从"任务引领教学法"的职业教育课程体系理论出发,结合我校平面专业开展的"3+1+2"前室后企学习模式的教学实践活动,阐述了任务引领教学法的内涵及其在《平面设计》教学中的应用。     

高职装潢设计专业实践教学体系的研究与探析

高职装潢设计专业涉及的内容相对比较丰富,学生既要有一定的美术功底,又要有牢固的文化基础,同时还要保持一定的专业性,掌握相关的专业知识。随着现代人才标准的不断提升,高职装潢设计专业教师应在实践教学方面下功夫,增加实践教学的比重,让学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中,强化学生的动手能力和工作能力。鉴于此,文章主要就高职装潢设计专业实践教学体系进行研究,希望使其更为完善,进而使高职装潢设计专业的学生获得更大的发展空间。     

平面设计与装潢专业实施“校企合作、工学结合”人才培养模式的探索与实践

"校企合作、工学结合"是实现中等职业教育人才培养目标的重要途径。笔者剖析了"校企合作、工学结合"人才培养模式的概念、特点,并结合抚顺市第一中等职业技术专业学校平面设计与装潢专业人才培养模式的改革与实践过程,阐述了校企合作的优势,探讨了校企合作的成效和发展方向。     

对高职院校装潢设计专业的教育问题及建设策略的思考

随着我国高等教育水平的提升,高职院校装潢设计专业得到了快速的发展,为社会输送了一大批高素质的装潢设计师。然而,当前高职院校装潢设计专业教育存在的一些问题影响了其进一步发展。文章对高职院校装潢设计专业的教育问题进行了分析,并在此基础上提出了高职院校装潢设计专业的建设策略。     

高校平面设计软件模块化教学研究

计算机应用的日渐普及,使平面设计发生了重大变化。高校教师在进行平面设计教学时,需要就其相关软件进行模块化教学,从而让学生真正掌握重要的专业能力,提升学生平面设计软件应用技巧。基于此,该文研究高校平面设计软件模块化教学,希望可以为更好地优化平面设计教学提供借鉴。     

高校环境设计专业教学改革中的社会实践转型探讨

随着国家对环境保护领域的高度重视,环境设计专业已经成为高等院校新兴的热门专业。环境设计专业是一门涉及环境规划、景观设计和建筑装饰等多门学科的综合性专业。目前,部分国内高校开设的环境设计专业受到专业同质化等因素的影响,专业学生的就业前景并不乐观。为提高环境设计专业学生的就业率,该文对高校环境设计教学向社会实践转型的教学实践进行研究。在分析了目前高校环境设计教学存在的问题、探讨了环境设计教学社会实践转型的重要性之后,针对目前教学中存在的问题,提出了教学转型的有效途径,建议将社会实践融入环境设计及教学体系。这不仅能够有效提高学生参与专业学习、研究的积极性,而且能够为广大师生营造一个创新实践的教学氛围,对提高高校环境设计教学的质量具有重要的意义和价值。     

计算机平面设计专业人才培养模式探讨

随着经济社会的不断发展,计算机技术在我们日常生活与工作中扮演着重要角色,对计算机教学的现代化也提出了更高的要求。高等职业院校不仅仅要对市场情况进行整体了解与把握,认清社会中所需的计算机平面设计人才,还要根据学校自身的特色和学生的优、缺点来培养高素质和专业能力水平高的高科技人才。随着高等职业教育改革的不断深入,未来对平面设计人才的需求量会越来越大,这就需要不断在教育培养模式上进行创新,不断优化课程的结构,为培养高水平的计算机平面设计专业人才做出更大的贡献。通过研究很多高等职业技术学院开设的计算机平面设计专业存在的问题,进一步提出具体的优化与完善实践教学体系的对策。     

高校平面设计教学中存在问题及应对策略

平面设计的本质,是以平面媒体为基础,传播信息或者服务。随着各类新媒体的广泛应用和人们审美需求的不断提升,企业逐渐意识到平面设计的商业价值,对于平面设计专业人才的需求量也越来越大。在此背景下,各高校纷纷开设了平面设计专业。然而,作为新型教学项目,平面设计教学有着完全不同于以往教学项目的特点。如何改变教学模式,革新教学方法,培养适应社会发展和市场需求的平面设计人才,已经成为高校教学发展的重要方向。文章对我国当今各大院校中平面设计教学存在的问题及相应的改革对策展开讨论。     

探析平面设计与制作教学中学生创新能力的培养

创新是平面设计与制作专业教学实现进步与发展的源动力。培养学生的创新能力,建立创新思维,是平面设计与教学工作中的重中之重。只有创新型的教学方式,引导学生参与各种创新实践,才能够真正激发起学生内心深处的学习兴趣。本文将就平面设计与制作教学中学生创新能力的培养进行深入的分析与探究。     

平面设计元素在室内设计中的应用

在目前的家居装潢当中,平面设计元素得到了广泛的应用。即便是一个面积很小的房子,经过平面设计元素的合理应用,也能够让室内的面积“扩大”。同时在观赏和应用的时候,感觉到更加舒适和惬意。平面设计元素在室内设计中的应用,已经成为了目前装潢的重要工作。     

论高职院校平面设计基础课程的问题和应对措施

随着社会对平面设计专业人才需求的扩大,越来越多的高职院校开设平面设计专业,而平面设计基础课程就显得十分重要。但是,目前的平面设计基础课程设置存在一些问题,主要有观念陈旧、教学方法落后、师资力量薄弱、课程体系不完善、学生素质偏低等问题。