土力学课程教学改革的实践与思考

根据目前《土力学》课程教学的现状,从应用型人才培养的目标定位,通过对《土力学》课程教学的实践与探索,认为：加强教学内容的系统性,改进教学模式和方法,强化土力学实验教学,激发学生的学习兴趣,提升教师的自身能力,这是培养真正适应社会需要的应用型人才的关键。     

地方应用型高校本科土力学教学改革探讨

土力学作为土木工程等专业培养体系中一门重要的专业基础课,基于地方应用型高校培养应用型人才为目标,办学时间短、师资力量薄弱的现状,结合土力学课程和教学对象的特点,从教师自身实践能力、教学方法改革、实践教学等方面对土力学的教学实践进行探讨,提出了一些建议,以供国内同类高校土力学教学参考。     

民族院校基于应用型人才培养土力学课程教学探索

土力学课程是土木工程专业的一门重要专业基础课程,根据土木工程学院人才培养目标、民族院校学生的特点及土力学课程自身的特点,探讨了适合民族院校“应用型”人才培养目标的土力学课程的教学内容、教学方法及其相应的教学手段。     

关于提高民族学生《土力学》课程教学质量的几点浅见

依照我校"十三五"期间应用型本科院校发展整体规划,针对南疆地区民族学生成长环境与学习认知的特殊性,对现有民族学生《土力学》课程教学中存在的各种问题与缺陷进行归纳总结,从学校制度层面与教师教学层面等多方面入手,对当下的课程教学体系进行深层次、全方位的变革,发展出一套适合民族学生学习、理解、进步的教学方案,用以提升《土力学》课程教学质量和民族学生的学习水平,并为类似课程的教学改革提供一些浅见与参考。     

基于工程应用的土力学课程教学改革与实践

基于应用型人才培养的前提,对传统土力学教学过程中存在的问题进行分析和讨论。结合应用型人才培养的目标及要求,对课程教学目标、教学内容、教学方法进行研究和改革。提出以工程应用和科研课题为导向,整合更新教学内容,采用以问题为驱动的案例教学和微课教学提高学生学习的积极性和应用能力。     

应用型人才培养模式下土力学实验教学改革——以塔里木大学土木工程专业为例

基于区域应用型人才培养视角,结合我校土力学实践教学中存在的问题和南疆特有的盐渍土和风积沙土壤,提出与区域应用型培养模式相适应的土力学实验教学改革方案,对实验教学师资队伍进行优化,改变传统的实验教学方法和教学过程;完善实验教学考核方式,把学生在实验过程中的表现列入考核体系,最终建立与区域应用型人才培养模式相适应的土力学实验教学体系,从而达到我校培养高素质应用型人才的目的。     

基于SPOC的应用型本科混合式教学研究与实践——以土力学为例

应用型人才是当前主要的人才缺口之一。传统教学方法无法满足应用型人才培养需求,课程教学改革成为完善应用型人才培养体系的关键环节。通过对应用型本科教学特点及其课堂教学问题分析,以土力学为例,遵循“两性一度”金课标准,从教学设计、课堂考核、学生成绩、教学反思等方面,开展了基于SPOC的应用型本科院校工程类课程的混合式教学研究与实践。实践表明:混合式教学在不增加课时的基础上,激发了学生学习的主动性,教学实践效果良好,为应用型高校工科专业课程建设和教学实践提供借鉴,并更好地践行了“以学生为中心,以结果为导向,以能力培养为目标”的教学理念。     

土木工程专业侨生土力学课程教学模式探讨——以华侨大学为例

侨生作为大学生中较为特殊的群体,是华侨高等院校的主要培养对象。土力学课程是土木工程专业侨生本科教学的重要必修课程。文章从侨生的中学理工科教育背景、侨生的学习兴趣、土力学的学科特点、土力学专业教师的教学经验等角度,分析了在土木工程专业侨生土力学课程教学中存在的问题。以华侨大学为例,结合该校侨生土力学课程的教学实践,探讨课程教学模式改革思路,提出一套适合侨生的土力学课程教学内容及教学方法。     

基于应用型人才培养的土力学与基础工程课程建设方案探讨

基于应用型人才培养要求,结合校级优秀核心课程建设目标,对土力学与基础工程在教学中产生的问题进行了分析,提出以学生为中心,以培养学生运用土力学与基础工程知识解决实际问题为目标的教学模式,从教学内容、教学方法与手段、课程考核等方面进行了课程建设与改革工作,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生的创新能力与解决实际问题的能力。     

岩土专业群土力学教学改革思考与实践

针对高职院校土力学课程存在的问题,结合土力学自身学科特点,从精炼课程内容、改革实验教学、优化教学案例、改变教学方式四方面进行土力学课程教学改革。将土力学课程分为三大模块,根据学生接受程度针对性教学,并提出项目贯穿全课程教学模式,在教学实践中取得良好教学效果。