木结构设计软件课程教学模式探索

木结构设计软件课程是南京林业大学木结构建筑专业的一门专业核心与特色课程,是木结构建筑专业技术人员从事专业工作的重要设计工具,关系到木结构建筑专业人才综合素质的培养。针对课程内容国际木结构知识多,教学课时有限,教学难度大等特点和难点,从培养学生综合能力出发,在教学内容、教学方法、课程考评与实践活动方面进行一系列的改革创新。课程教学以教师课堂讲授为主,以软件专业培训工程师在线答疑和国外专家学术报告活动为辅。同时组织国内外学生进行复杂模型设计(一对一),运用所学软件知识参与国内高校木结构模型设计竞赛,以及木结构数字化设计与加工等生产实训。教学实践中,木结构设计软件课程教学取得了良好效果,学生的综合能力得到明显提高,为今后的工作学习奠定了坚实基础。     

中国木结构教学实践与探索

近年来,中国木结构步入快速发展轨道,木结构工程总量迅猛增加,然而木结构设计的专业技术人员却极度短缺,严重制约了木结构的发展。文章基于中国木结构教学现状和社会对木结构技术人才的需求,对当前木结构教学方面存在的一些问题进行了分析与探讨,从合作教学、教学手段、专业竞赛及本科生毕业设计等几方面提出了相应的改革措施,以期达到较好的教学效果,进而培养适应现代木结构发展需要的木结构专业人才。     

浅谈高职院校汽修专业实践教学

汽车实践教学是对学生系统的学习理论知识和提高专业技能的基本训练,它能很好的将学到的理论知识得到很快的理解和吸收、提高学生动手能力,为培养学生的专业能力打下良好的基础。笔者从4个方面谈了对高职院校汽修专业实践教学的看法。     

环境设计专业展示设计课程的跨专业协同教学探索

通过跨专业协同教学整合师资力量,实现教学知识取长补短,为学生提供理论与实践多方面的学习体验,提高学生分析和解决问题的能力。该文以环境设计专业展示设计课程为例,由三个专业的教师协同参与教学,指导完成整个教学任务,转变以往的教学观念,积极调整当前教学思路,探索跨专业协同教学,为环境设计专业的教学改革提供新思路。     

项目驱动的《计算机控制技术》课程实践教学的研究

《计算机控制技术》是自动化专业的一门理论性与实践性都很强的课程。加强实践环节,尤其是综合实践环节,是学生综合运用所学专业理论知识进行实际应用的设计过程。论文介绍以项目为载体,优化重置该课程的教学内容及教学方式,围绕计算机控制系统的教学实践,设计不同的实施项目,运用项目驱动教学,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识、协作精神和理论联系实际的学风,解决高校《计算机控制技术》教学与人才培养滞后问题,切实提高学生的实践动手能力和软硬件开发能力。     

专业基础课教学中培养学生实践创新能力探索

以《信号与系统》教学为例,对专业基础课课堂教学中,如何进行实践创新能力的方法进行了探讨。改革教学内容,注重培养解决问题的能力注重培养,提高学生学习专业基础课基本理论的兴趣。在教学中注重要理论联系实际,加强实践教学,培养工程实践能力。改革教学方法和手段,加强学生的自主学习、实践能力和创新精神的培养,提高学生实践创新能力。     

车辆工程专业实践教学引入PBL教学法的探索

车辆工程实践专业教学是实现理论与实践相结合、着重提高学生创新实践能力的重要手段。本文根据车辆工程专业实践教学的教学大纲要求,借鉴PBL(Problem-based learning)教学法,从PBL教学设计、总体思路、教学主要环节的实施等方面对PBL教学法教学效果的影响进行了教学探索。     

美术与艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建研究

培养具有创新精神、创新能力的美术与设计专业人才是当今社会转型期高校教学的核心点之一。专业人才培养的创新性、应用性、实践性取向要求美术与设计专业教育的重点要落在实践教学上,培养学生的创新创业能力是教学的核心点。完善的实践教学体系是提高实践教学质量,进而提高整体教学质量,实现人才培养目标的根本保证。本文以美术与设计专业人才培养目标为导向,探索综合性大学美术与艺术设计专业创新创业型实践教学体系构建的原则和影响因素,在职业化背景下,思考美术与艺术设计专业实践教学体系架构,为提升学生的创新创业能力搭建实践平台。     

钻井工程全英文教学时中外学生联合教学模式探讨

课题组对中国石油大学(北京)本科的石油工程创新班学生和留学生进行钻井工程课程全英文授课,在教学思路、教学方法、教学评估、中外学生对课程理解和认识等方面做出有益的探索,同时分析实践过程中中国学生和留学生存在的问题并找到可行的解决方案。通过在同一班级对中外学生开展全英文教学,能增强大家学习专业课程的兴趣和相互交流能力,促进不同文化背景下针对专业问题见解的深入探讨和碰撞,有效提高学生专业英语表达能力和主动思维方式,促进中国学生对国外文化的理解能力,塑造国际化思维,为培养精通海外业务的石油石化人才做出贡献。     

浅谈电工基础的技能实践教学

加强技能训练,注重培养学生实践能力,使学生学习后能讲会用直接上岗,是中职专业教学的关键,本文从提高学生的兴趣、建立合理的教学模块等方面进行阐述,来提高技能实践教学的效果。     

本科生国际化培养模式探索——以北京航空航天大学土木与机场工程专业为例

北京航空航天大学土木与机场工程专业自2012年开设本科生国际化实验班以来,突出学校航空航天基础设施建设特色,综合中英文课程体系、国际暑期学校和国际交换学习完成授课内容。在人才培养上,注重参加科技竞赛,依托科研项目,辅以名师学术报告、学术会议等全方位提高学生的国际视野,激发创新思维,培养综合型高端人才。     

发挥优势学科专业引领作用,深化专业课程国际化建设

在中国教育国际化的进程中,应充分发挥优势学科的引领作用,加大优势学科专业课程的国际化建设力度。在对优势学科领域专业课程的国际化建设过程中,拓展学生的国际化视野,提升学生的国际化专业素养,深化专业课程建设,提供实时更新的教学资源,丰富学习资源获取渠道,充分重视学生在教学过程中的主体地位。通过遴选和组建高水平的授课团队,创新专业课程双语教学模式,重构专业课程教学理念,建立"课内外、校内外、国内外"三位一体的全新课程教学模式,形成多元的学习评价机制,提升中国优势学科中专业课程的国际化程度,促进学生专业知识和技能的培养,提高优势学科专业课程的教学成效。     

学术素养课程改革路径探索

文章结合某航天科研院与陆军勤务学院研究生参与重庆大学学术素养课程的具体实践和调研分析,深入解读研究生基础能力、写作技巧、英语能力和创新能力有待提升之处。以提高学生全方位的科研素养和能力为导向,从课程设计与课程内容两方面探讨学术素养课程改革路径,提出应增强课程的针对性,开展跨单位合作,重视学生多维能力的培养和时间管理等能力体系的建设,培养学生的全局观、大局观,做好学术道德的价值引领等,为学生科研创新能力的提升和高校学术英语写作课程改革提供借鉴,服务创新人才培养。     

应用型本科院校房屋建筑学课程教学改革实践

在应用型人才培养目标的指导下,文章分析了房屋建筑学课程特点及教学改革目标,并针对现存问题提出递进式实践教学体系,从理论教学和实践教学两个层面进行了改革实践。改革内容包括教学大纲、教学内容、教学方法和手段、考核方法、基础性实践、设计性实践和综合性实践等方面。实践证明,改革实践在促使学生学习积极性、提高学生创新能力、提升学生社会实践能力等方面起到积极有效作用,教学成效明显提高。     

初看建筑课程教学改革探索

自1994年起,华南理工大学开设了初看建筑课程,它是国家精品课程建筑设计基础的一门子课程。文章概述了20年多来初看建筑课程在教学目标、教学内容、教学方式和教学成果上的改革路径,提出清晰的课程定位和以学生为主导的教学方式是提高课程趣味性与学生参与度的重要手段。     

基于SC教学理念的土木工程专业课程教学改革——以建筑结构抗震设计课程为例

以建筑结构抗震设计课程为例,针对目前教学中“以教师为中心”的问题,结合该课程内容多、学时少、教学难度大等特点,基于“以学生为中心”(Student-Centered)的教学理念,从教学内容、教学方法、实践环节和评价体系等几个方面,调整教学模式和教学手段,鼓励和引导学生课后自主学习,解决课时少、内容多的问题;采用多种手段辅助教学,激发学生的学习兴趣;重视实践教学环节,增强学生的综合应用能力和创新实践能力;完善教学评价体系,将过程性指标引入评价体系,同时也对教学工作进行评价,形成师生之间的良性互动。改革前后教学效果的比较分析,说明基于SC教学理念的改革能充分调动学生的学习激情,增强学生自主学习能力,提高学生的学习成绩;同时也促进了教师教学水平的提高。     

研讨式教学法在钢筋混凝土结构设计教学中的探索与实践

为提高学生主动参与课程学习的积极性,体现学生在学习过程中的"学习主体"作用,运用研讨式教学法提高学生在教学过程中的参与度,加强学生与教师之间的互动,加深学生对教学内容的理解和应用。以典型钢筋混凝土框架结构的内力计算为例,分解研讨任务,对研讨内容进行了总结、分析和对比,研究了研讨式教学法在钢筋混凝土结构设计教学中的实施过程和应用效果,显著提高了学生的学习主动性和分析问题的能力。     

高等工程热力学课程“四位一体”教学模式探讨

在"新工科"建设大力推进的背景下,加强学生工程应用能力的培养是高校深化教学改革的重要组成部分。高等工程热力学是一门工程应用性强的基础理论课程,作为培养研究生理论联系实践能力的一个重要切入点,该课程教学始终贯穿"新工科"人才的培养理念。通过探讨前沿教学拓展、工程案例设计、专题项目探究、综合能力考核等"四位一体"的高等工程热力学课程教学模式,着力培养学生自主学习和探究的兴趣,形成师生交流融合的学习研究共同体,构建教学相长、教学和科研相互促进的研究生工程创新能力培养的实践平台,提升学生工程应用和创新能力。     

基于学习动机激发理论的建设法规课程案例教学研究

建设法规课程案例教学法在高校土木工程、工程管理及工程造价等专业教学中应用较为广泛。该方法有一定的优势,但在实际应用中,由于有些案例选取不当,不能充分激发学生学习动机。文章根据学习动机激发理论,结合建设法规课程特点,设计建设法规课程案例教学的具体方式,以调动学生学习的主动性和积极性。     

在城市设计教学中培养学生可持续发展观念的探讨

城市设计课程的教学既需要培养学生空间形体处理和控制能力,也应该培养学生的设计观念与价值观。可持续发展是城市建设的重要观念,全面的可持续发展涵盖生态、经济、社会几个方面。结合专业教学的情况,探讨在理论教学和实训教学两个环节,开展专题研究讨论,并将专题研究贯穿于实训教学全过程中的思路和方法,循序渐进,达到在城市设计教学中培养学生可持续发展的观念,训练学生在设计实训中将可持续发展观念落实体现在方案结果中的教学目标。