浅谈读写结合

<正>语文教学的主要任务是培养学生的阅读与写作能力。前者指接受能力,后者指的是表达能力。读写结合恰恰正确地处理了阅读教学与作文教学的关系,符合语文教学规律,有利于提高教学效率。所谓结合意识,就是要执教者及学习者在阅读教学与作文教学活动中清楚地意识到,阅读教学与作文教学是相互影响、相互促进的统一体。阅读时不忘为作文提供内容和形式上的借鉴,作文时不忘吸收平时阅读中关于文章内容及方法上的营养。总之,     

小学作文教学中素材的积累探究

<正>一、通过课堂教学积累作文素材在新课改背景下,小学语文教学主要以阅读教学、作文教学和基础知识教学为主,在这三大教学模块中,作文教学主要是对学生的思维能力、阅读理解能力、表达能力和写作能力进行培养,其重要性不言而喻。而想提高作文教学效率,首先要解决的问题就是写什么,也就是积累素材的问题。"巧妇难为无米之炊",米粮充足,才能做出好饭。     

读写结合视角下的初中作文教学路径探微

<正>作文教学一直是困扰初中语文教师的难题,导致这一现状的重要因素是教师将作文教学与阅读教学割裂开来。这不仅加大了作文教学的难度,也降低了写作教学的效率。为解决这一难题,教师应转变写作教学视角,将作文教学与阅读教学有机结合起来,在多样化的读写活动中引导学生提升写作素养。下面以部编教材七年级下册第一单元"写出人物的精神"为例,谈谈读写结合视角下初中作文教学的路径。一、围绕写作主题开展阅读活动,丰富写作素材俗话说"巧妇难为无米之炊",想写出佳作,离不开积累写作素材。当前,学生写作素材的积累工作缺少系统性,学生主要通过碎片化阅读积累写作素材,效果不理想。想让学生有效积累写作素材,     

高中作文教学随笔

作文一直是语文教学的难点,也是高考语文的重中之重。然而,高中作文教学长期囿于旧教材的体系,依附于阅读教学,没有得到应有的重视。而且大部分学生惧怕作文,觉得作文太难写,没有灵感,找不到素材,绞尽脑汁也不知道该写什么,对作文逐渐失去了信心。那么,高中语文教师如何才能改变"作文难"这一现状,切实提高高中生的作文写作水平呢?本文将对此进行探究。     

架起小学阅读教学与单元作文的桥梁

<正>随着新课程改革的不断推进和深入,小学语文教材也有了较大改变。新编的教材更有利于学生的健康和发展,每册教材都有单元作文,把知识点融合在课文阅读和作文例文中,将阅读教学和单元作文结合起来。基于阅读教学和单元作文的重要性,本文从单元整合的角度出发,探究架起小学阅读教学与单元作文桥梁的途径,有效提高小学阅读教学的效率和学生的作文水平。     

以读促写在高中语文作文教学中的应用分析

<正>小引:高中语文教学要遵循读写相生的基本原则,在作文教学中积极进行研究和实践,探索以读促写的教学策略,引导学生通过阅读中的语言积累汲取更多写作技巧,丰富写作素材,获取写作灵感,调动写作热情,从而通过阅读启发以及感悟,不断提升写作能力。本文结合教学案例,就以读促写在高中语文作文教学中的应用策略展开了初步研究,以期促进高中语文作文教学的创新和进步。高中语文是高中阶段学生学习的重点科目,其中作文教学占据着重要地位,是培养学生文字综合能力以及文学素养的主要途径。将作文教学与阅读教学结合在一起,构建以读     

小学语文教学中“读写结合”的有效策略

阅读教学和写作教学均是小学语文教学的重要内容,两者结合起来才能更好地促进学生语文能力的提高。我们的教材中有不少优秀篇章,教师在教学中可以加强阅读教学,加强读写联系,做到读写渗透,读写结合。教师要找准读写结合的点,渗透习作方法的指导,引导学生提高读写能力。     

小学作文教学有效指导策略

<正>有效的作文教学指导不仅可以让作文教学达到事半功倍的效果,也会激发学生对课堂的参与欲望与热情,提升作文教学的整体质量。教师在选择作文教学指导方式时,既要充分考虑到教学内容和教学主题,也要了解学生的具体情况。要结合学生的语言水平和认知能力,选择有针对性的教学模式,结合学生写作上的问题和不足,给予学生相应的建议。这样才能让学生在写作训练中有更多收获,提升作文教学的综合实效,促进写作训练教学目标有效达成。     

例说在阅读练笔中提高学生的作文能力的策略

在阅读教学中进行练笔训练能促进学生作文能力的提高。在本文中,作者结合自己的教学实践和经验从以下四个方面来论述了阅读练笔中提高学生的作文能力的策略,即在典型表达处练笔、在入情入境处练笔、在字词关键处练笔、在思维创新处练笔,以提高学生的作文能力。     

基于核心素养培养的小学作文教学探讨

<正>信息时代对小学语文教学的要求更高了,要求教师不断创新教学方法,还要重视对学生核心素养的培养。所以,在小学作文教学中,教师应开展阅读教学,结合课程内容,向学生传授作文技巧,帮助他们熟练掌握语言技能,力争在提高他们作文水平的同时,促进他们核心素养的提升。本文分析了在核心素养理念下开展小学作文教学的意义,剖析了目前作文教学中存在的问题,并结合自身的教学经验,提出几点切实可行的策略,希望对深化小学作文教学改革有所帮助。     

在小学高年级语文教学中促进阅读与写作的整合

<正>阅读与写作是小学高年级语文教学的重点,也是培养学生语文学科核心素养的重要途径。教师在教学的过程中应做好阅读教学与作文教学整合的工作,通过读写结合的方式提升学生的综合能力,提高学生语文学科的核心素养。高年级学生在阅读、写作方面已经有了一定的积累,这为后续学生寻找符合自身学习的方法和规律有重要的意义。而教师应积极推进读写结合工作,促进阅读与作文教学的有效整合。     

课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

作文是小学语文教学的重要内容,学生的语文应用能力也主要通过作文体现出来,小学语文作文教学对小学生的语言表述能力和交际能力都有很大影响。小学语文教师必须认识到作文教学的重要性,合理安排阅读教学时间。课外阅读的开展不仅可以丰富学生的知识储备,开阔眼界,还可以提高小学生的作文能力,提高学生写作的热情和积极性,促进学生的成长和发展。     

小学作文教学的探索与体会

小学作文教学中,教师应注重在阅读教学中渗透作文教学,加强课外阅读引导,指导学生对周围事物加强观察和认识,并运用电教器材,进行作文教学,建立激励机制,激发学生写作兴趣,利用多种手段使学生多读、多观察、多练习,日久天长,必能提高学生的写作能力。     

浅议如何提高初中作文教学的有效性

作文教学是语文教学的重要组成部分。写作,是一个人个性与人格的体现、是表达情感、认识世界、成就人生、实现自身价值的一种需要。所以,不管从当前初中语文教学,还是从长远增长学生的见识能力,关注学生的个性发展,成就未来人生方面,探究作文教学的有效性策略,都是非常必要的。主要结合初中作文教学工作的实践经验,对"如何提高初中作文教学的有效性",从阅读教学、观察实践、课外阅读、修改评价四个方面做了一些肤浅的探究。     

读写巧结合 训练落实处

<正>"阅读时吸收,写作是倾吐。"叶圣陶先生的这句话道出了读与写的本质。阅读是写作的基础,是内化的吸收;作文是运用,是外化的表达。我们教师要把这两者有机的结合在一起,才能使两者相得益彰,才能使学生的阅读与写作的能力有效提高,使阅读教学具有较高的实效性。如何在阅读教学中进行读写结合的训练呢?我结合小学语文阅读教学课文的特点,对读写结合策略做了初步探索。一、写在文本空白处,加深教材感悟     

小学语文中段阅读教学与答题技巧初探

<正>一、培养阅读能力的重要性小学语文阅读教学是培养学生阅读能力的重要途径,也是检查学生对语文基础知识的积累运用和促进作文教学的重要环节。如何开展有效阅读教学,是语文教育工作者不可回避的问题。在知识大爆炸时代,只有踏踏实实地学习,形成一定技能,获取更多知识,才能从容面对社会、面对生活。阅读理解运用能力的养成是     

加强计划,分项分步训练——淡小学作文训练的有效策略

小学作文教学中,教师应该采取相应的措施分项分步进行作文训练。首先,教师应该结合阅读教学训练写作,提高学生的语言应用能力;其次,教师应该注重小组讨论,培养学生的写作技巧;最后,教师还应该注重批改讲评环节,培养学生分析能力。本文对此进行了分析研究。     

课外阅读在初中语文作文教学中的重要性及应用探究

作文教学是初中语文教学中的重难点,作文质量的好坏决定着学生的语文修养,所以教师必须创新阅读教学方式,拓展学生的阅读能力,并且潜移默化地提高学生的写作水平。课外阅读与拓展训练是语文学习中的重要组成部分,也是作文教学中的重难点内容,通过课外阅读能够逐步扩展学生的阅读范围,培养学生的阅读兴趣。在此背景下分析探究初中语文作文教学中课外阅读的重要性以及具体的课外阅读指导对策。     

小学语文作文教学中课外阅读的重要性

在阅读教学过程中不可忽视作文知识积累与作文能力的锻炼,要将作文教学与课外阅读有机地结合起来。以丰富的课外阅读来促进小学语文作文教学。本文通过对小学语文作文教学中的课外阅读教学方法的分析,探讨课外阅读对小学语文教学的影响。     

初中语文作文教学探讨

作文分数占语文总成绩的比重十分可观,作文能力不但是检验学生语文素质的一项指标,更是衡量语文教师教学水平的重要指标。初中语文教学,教师必须着力加强学生的作文能力培养,通过激发学生的写作热情,培养学生的写作兴趣;引导学生积极主动积累素材,为作文备足"弹药";开展多种形式的阅读教学,学习和借鉴写作手法和技巧;注重作文写法指导,帮助学生"会"作文。