中国名家

区广安：广东省人,现为广州市美术家协会副主席，广东省美术家协会理事，澳门美术协会理事，广州青年美术协会副主席，《广州美术》主编。[第一段]     

浅谈初中美术的创新教育

美术的重要性渐渐被人们认识,学习美术既能够培养人的审美观和创造力,又能影响人的人生观、价值观。为了提高初中美术教学质量,笔者对美术创新性教学作详细分析,并提出创新方案。     

少儿美术频繁评奖于儿童美术教育发展不利

笔者作为一名在群文工作中的美术工作者，不光担负着组织开展美术活动，同时还肩负着为未来中国少儿美术教育事业发展重任，在群众文化工作中少儿美术展览评奖方面有一些初浅见解：我认为美术评奖不利于儿童自我完善，容易挫伤孩子的积极性，不适合孩子按规律性地学习，同时也是指导教师与评委的“较量”。     

刍议民间美术艺术造型和色彩在现代美术设计中的应用

常言道,"喝水不忘挖井人",民间美术便是现代美术设计的"挖井人",甚至可以说没有民间美术,就没有现代美术设计的产生和发展。在日常生活中,平面设计、包装设计、服装设计等多个涉及美术的领域,对民间美术的融合随处可见。这就充分体现了民间美术对现代美术设计的重要性。     

美术心理学在中职美术欣赏教学中的作用

美术是一门艺术学科,其中包含了人与人、人与美术作品之间的交流。因此,研究美术心理学对于人们欣赏美术作品有着重要的辅助作用。该文主要探讨美术心理学在中职美术欣赏教学中的作用,提出一些相关的教学措施,以期能够为教学工作提供参考。     

建筑学专业的生源素质与美术加试

文章阐述了生源的美术素质是关系建筑教育质量和效益的先决条件之一，建筑学专业的招生制度与方法有待改革。作者指出：按理工科招收建筑学专业新生的美术加试与艺术类招生的美术考试相比较，存在着应试对象的不同、考查重点的不同、评价方法的不同和试题设计的不同等特别问题，需要认真对待和深入研究；提出配合以种种不限于“写生”“画画”的美术加试试题，以利于考查学生的空间想象力和潜在的审美素质与创造性素质的高低，提高优胜劣汰的准确度。     

世纪大餐(建筑部分)

老说中国人就知道吃，其实全世界的人哪有不爱吃的。仅有的不同，是餐室宴会厅里的分贝数，中国人多的地方震耳欲聋，欧美洋人的地方掉根针也许听得清。要是论吃相和眼神中外一样，见到色香味俱全的，都会瞬间进入垂涎欲滴的状态。这个，古人就懂。只列两项人之大欲，食还排在前面。世纪末了．两个好友清谈，都说放松点，别老扛着端着一副中年人的道貌岸然，何不从吃开侃。5个小时过去，拟了建筑、美术和电影的世纪大餐菜单，下面提供汉英双解的建筑席部分，似飨读者。##D·饮料wBeveragesS：2．OO，M：3．SO，L：5．OO，XL：6．SO利…     

人民大会堂建筑装饰创作实践

人民大会堂的装饰设计工作,是在党的坚强领导,建筑师、美术工作者的真诚合作下进行的。 去年十一月，中国美术家协会在北京召开人民大会堂、中国革命和历史博物馆、中国人民革命军事博物馆、全国农业展览会、民族文化宫……等建筑的美术工作会议。出席会议的有来自全国各个地区的民间艺人、装饰美术家、画家、雕塑家、美术理论家。周杨同志和钱俊瑞同志先后在会上作了重要指示，并且号召大家把这些建筑的美术设计工作当做国家和人民给予的一项重大、光荣的政治任务。要求全国美术工作者，通过实践，把美术和国家建设、和广大的人民生活结合起来。从此开始，美术家应该和建筑师取得更加广泛的合作，无限扩大美术家的创作天地，把北京，把社会主义祖国打扮成一个美丽的大花园。到会的同志个个精神振奋，热情的讨论了各个建筑的设计方案。一致表示：愿为这万古千秋的光辉事业贡献出自己的力量。     

新课标理念下美术欣赏课教学探索

美术鉴赏是人对美术作品与美术现象所进行的情感活动与思维活动。这种活动的完整过程包括对美术作品与美术现象的感知、想象、情感体验与理解。笔者就新课程改革背景下高中美术欣赏课教学谈一些浅见。     

关于美术专业教学的一些思考——以天山职业技术学院为例

教学是一门艺术,作为培养人的工作,教学需要被精心探索。在美术教学过程中,教师应学会观察、分析和判断美术教学现场,通过将美术理论教学与实践相结合,促进美术教学向更完美的方向发展。     

小学美术教学中民间美术应用分析

<正>结合当前小学美术教材来看，随着教材的革新，融入了更多我国民间美术元素。由此可见，民间美术成为当下小学美术教学的重点内容之一，并且受到持续的关注。但是结合教学现状来看，在美术课堂中普遍存在教学资源不足、教学方法单一等问题，想要改善这一问题，就要加强民间美术的应用，通过融合教材、激发学生主动性等方式，推动美术教学发展，促进小学美术与民间美术更有效的融合。     

多元化教学模式在高中美术教学中的应用

美术教学在高中教学中的地位相当重要。美术不仅能够提升人的审美能力,而且能够陶冶人的情操。固有的教育模式与美术教学多元化这一特征之间存在冲突,不符合当前教育的实际要求。为此,教师应该在美术教学中应用多元化的教学模式,让学生全面发展自身的美术技能,全面提高自身素质。文章在分析将多元化教学模式应用于高中美术教学中的基础上提出相应的实施建议。     

第一届“武当道教与中国传统文化”学术研讨会纪实

2008年11月15日上午8：30，第一届“武当道教与中国传统文化”学术研讨会在道教胜地武当山所在的湖北省十堰市雅阁国际大酒店隆重召开。来自新闻出版界及武汉大学、北京大学、南开大学、郧阳师专等高校以及香港、台湾等地的专家学者150余人济济一堂，围绕“武当道教与中国传统文化”的主题，分别从哲学、历史、宗教、民俗、建筑、文学、美术、音乐、武术等学科领域进行了交流和探讨。     

论美术教学中学生审美能力的培养

随着素质教育的不断推进,越来越多的人都认识到美术教育在提高与完善人的素质等方面具有不可低估的独特作用,美术教学在人的成长过程中的角色也产生了相应的变化。根据《全日制义务教育美术课程标准》的要求,课堂美术教学不再强调学科中心或以培养画家为目的,而以提高学生的美术基本素养、审美意识和审美能力为主,激发学生的美术学习兴趣,培养学生的创新精神,增强学生对大自然以及人类社会的热爱与责任感,使之产生创造美好生活的愿望及能力,其重要前提就是培养审美意识和审美能力。     

城市建设应补一堂美术课

如今，各地的城市建设突飞猛进，惊人的速度背后，一系列“城市病”让人心痛。在我这个搞美术的人看来，中国的城市都应该补上一堂美术课。     

浅谈中职美术欣赏课的教学方法和策略

每个人都有爱美之心,美是每个人成长的必修课。中等职业技术学校美术专业旨在培养美术方面的专业人才。美术欣赏是美术专业主要的专业课程之一,有助于提高素质教育的质量,培养学生的艺术修养和审美能力。中职美术欣赏课仍然存在一些问题,随着新课程改革的不断发展,教师应不断探究中职美术欣赏课的方法和策略。     

浅析美术教育中课堂导入对学习兴趣的培养及应用

美术教育与其他学科的教育方式及特点不同。科学是对客观世界本质和规律的探索,而美术则是人的精神世界的表达;科学具有规律性、事实性等特点,不随人的意识而改变,而美术追求合目的性,要符合精神表达或诉求,因此美术的表现具有一定的自由度。从上面的比较可以看出,美术活动的重要特点是:美术在于情感的体验与唤起。文章面向小学美术教育,试论课堂导入部分对学生学习美术兴趣的提升以及应用方法,从提升学生美术学习兴趣的角度,结合笔者的教学经验,谈谈课堂导入如何发挥相应的作用。     

中学美术课程综合教学路径探究

为了更好地激发学生学习美术的兴趣,提升学生的审美能力和创造力,实现培养全面发展的人这一教育目标,探索中学美术课程综合教学的实施路径显得尤为必要。时代迫切需要全面发展的创新型人才,中学美术课程综合教学不仅迎合了时代对创新型人才的迫切需求,落实了培养全面发展的人的教育愿景,更激发了学生学习美术课程的兴趣,同时,对美术课程综合教学路径的探究,进一步为美术课程改革提供了可参考的方向。     

美术欣赏课在高校素质教育中的重要性

美术欣赏是普通高校开设的选修课之一,是在美术课程学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。美术欣赏是一种创造性的精神活动和主体性的实践活动,是人们对艺术形象进行感受、理解和评判的思维活动。学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中,能逐步提高自身的审美能力,对本民族文化产生热爱之情,并尊重和理解世界多元的文化。素质教育是以全面提高人的基本素质为根本目的,以尊重人的主体性和主动精神,以人的性格为基础,注重开发人的智慧潜能,以注重形成人的健全个性为根本特征的教育,而美术欣赏课在高校素质教育中具有重要的作用。     

美术学习与美术文化

美术在生活和心理认知上都潜移默化地影响着每个人。但是,当前美术教学中存在一些误区。笔者认为,美术学习应从纯技能技巧学习的层面提高到美术文化学习的层面,并以此浅谈自身的教学改革思路。