物理实验的探究式教学

初中物理教学的重点之一是实验教学,实验教学对于学生增强学习兴趣、掌握物理概念、理解物理过程并提高观察能力具有重要作用。新课改要求初中物理实验课的教学应该紧密结合理论,在教学中穿插实验,将验证性实验转变为探究性实验,从而培养学生的创新能力、实践能力和探究能力。     

改革原有教学模式,构建材料学专业基础实验教学新体系

实验教学是高校人才培养过程中的重要环节,通过实验可以将理论教学与实践教学有机融合,以巩固夯实学生的基础理论知识,加强学生在科学研究的基本方法、实验方法和技能上的训练,培养学生独立分析、解决实际问题的能力,使学生的综合素质及实践、创新能力得以全面提升。我院实验教学中心在金属材料专业基础及材料科学与工程专业基础实验教学中改革原有教学模式,积极探索新的实践教学方法,构建提高人才培养质量的实验教学新体系,取得了很大成效。     

计算机科学与技术专业实验体系改革——基于工程教育认证的背景

课题组以广州大学为例,通过分析工程教育认证标准对计算机专业实验教学提出的要求,对毕业要求的各个指标点设计了对应的实验课程和实践活动,并在学校实验中心和计算机工程实验室建立了实验教学分层体系,为学生的计算机工程实践能力培养提供支撑平台;同时,通过改革实验课程考核评价机制,引导、鼓励学生提高编程和工程实践能力,培养学生的创新思维,培养具有创新精神的计算机专业工程技术人才。     

应用型本科生物专业核心课程实验教学内容改革的研究

本文主要研究生物专业核心课程实验内容的改革。要实现培养实践能力强的应用技术型生物专业人才的目标,尤为要重视实验教学。实验教学既可以将理论与实际联系起来,又可以提高学生实践和创新能力,但目前实验内容存在一些问题,改革势在必行。     

大学物理实验多元化教学模式的构建与实践

大学物理实验是理工科大学生的第一门基础实验课,它对培养学生的素质和能力有着非常重要的作用。传统的物理实验教学中存在着诸多问题,必须要对大学物理实验多元化教学进行改革:更新大学物理实验教学的内容,强调实验基础,培养学生养成基本的科学规范;有效利用仿真实验和虚拟仪器,加强物理实验预习;改革教学方法,变填鸭式为启发式、引导式教学;将实验教学和科研创新有效结合起来,以使物理实验在培养综合型、创造型人才中进一步发挥其应有作用,全面提高学生的综合素质。     

论现代高等教育实验教学体系的建设

高校要深化实验教学改革,建立与理论教学紧密相联而又相对独立的高等教育实验教学体系。实验教学体系应以先进的实验装备为技术支撑,以最新实验技术和实验方法为教学内容,以培养学生创造能力和创新思维为主要目的,以高水平实验队伍为保障,为培养实践能力强的高素质创新型人才提供良好的实验平台。     

新工科理念下土力学实验网络平台与开放性实验教学改革研究

土力学实验是土木工程专业的基础课程;土力学实验教学是高校实践教学的重要组成部分。文章基于新工科理念,针对当前土力学实践教学中存在的问题,提出改革措施。以学生为主体,以培养学生综合能力为目标,以期培养学生的实践能力,提高学生的实验兴趣。具体而言：通过网络实验平台为学生提供课前预习、模拟操作,结合实际工程资料让学生真正走进实验教学;改变传统实验教学的单一性,增设开放性（创新性）实验,加强学生对土力学理论与实践的综合掌握,充分发挥学生主动性,为今后的科研学习和工作奠定实践基础。     

探究土力学实验教学的改革

随着教育体制的全面改革以及素质教育的进一步发展,大幅度提升了工科专业实验教学的重要性。很多高校在土力学人才培养方面,不仅要求学生掌握扎实的土力学理论知识,还要保证学生具备较强的动手操作能力与实践能力,而后一方面能力的培养是通过土力学实验来获得的。但在土力学实验教学的过程中很多高校普遍存在着问题,例如同学对实验教学的重视程度不够,实验教学的内容和方法陈旧,实验室管理具有封闭性,再者就是实验人员的业务水平有待提高,针对这些问题以及土力学这门课程所具有的特点,文章提出了改进土力学实验教学的几点措施:增加实验学时,提高对实验教学的重视度;改进教学方法;开放土力学实验室,鼓励创新实验;建立健全规章制度,增强实验教师队伍建设。     

生殖医学专业创新型实验教学的探索

生殖医学专业本科由于招生时间晚,各招生院校基本以理论教学为主,实验学时很少或不开设实验课,影响了生殖医学人才的培养。文章从构建生殖医学实验教学内容体系;改革实验教学方法,强化学生能力的培养;改革实验教学模式,强化课外教学;建立实验室开放制度,充分发挥实验室的功能;对生殖医学专业创新型实验教学进行了论述。     

卓越计划背景下建筑材料教学改革研究

结合"卓越工程师教育培养计划"的培养目标要求,探索了《建筑材料》课程的教学改革方案,在课程体系改革方面,通过"实验分立教学",强化学生实践动手能力;在理论教学考核评价方式改革方面,通过"两次中间检查考试+期末考试"的阶段性考核方式,激发学生的学习主动性,夯实自身理论基础,为培养具有较强实践能力、工程能力和创新能力的卓越工程人才奠定了基础。     

冶金工程本科专业课程教学方法的探索与实践

为有效培养高素质冶金专业创新性人才,对冶金工程专业课程教学进行了探索与实践研究,提出一种课前预习激励体制和活跃课堂气氛的方法,自行设计开发了专业课程相关的实验设备,对冶金专业课程实验教学进行了拓展建设。同时,注重理论教学与实践的结合,注重解决工程实际问题能力的培养。文章旨在为冶金工程专业创新性人才培养提供有效方法。     

基于土木工程专业创新型人才培养的土力学课程教学改革与实践

为了提高当前大学课程教学质量,培养基础理论扎实、实践能力较强、综合素质较高的土木工程创新型人才,对土力学课程的教学改革与实践进行了探索。土力学是土木工程专业重要的专业基础课程,学好土力学课程,可以帮助土木工程专业学生更好地掌握相关后续课程知识,提高学生的创新意识、创新思维、创新精神及实践创新能力。基于培养土木工程专业创新型人才的需要,针对土力学课程的特点,结合多年的教学实践经验,从教学大纲、教学内容、教学方法和考核模式等方面对土力学课程的教学改革与实践进行探索,并提出相应的改革与实践方法,旨在提高土力学课程的教学质量,培养学生的创新思维、实践创新能力及综合素质,为培养土木工程专业创新型人才打下坚实的基础。     

水利工程虚拟仿真实践教学探索

综合性、探索性实验项目缺乏,实习实践训练不足是制约南昌大学水利工程专业实践创新型人才培养的瓶颈。基于"立足教学、科教融合、面向工程"的虚拟仿真实践教学理念,将工程实践与科研成果转化为教学内容,建立了具有区域特色和学科特点的多模块虚拟仿真实验平台,开设了多门基于虚拟仿真平台的综合性、探索性实验项目课程。实践表明,开放自主式的虚拟仿真实验能有效提高水利工程专业实践教学效果,有利于培养学生的实践创新能力。     

DSP课程教学改革与创新实践探索

从DSP课程的教学与创新实践方面开展了探索性研究,强调创新实践在该课程中的重要性。探讨了教师应从科研实践出发,紧跟DSP技术发展,不断更新教学内容,提高DSP课程的教学质量;加大教学实验环节,培养学生的实践能力、自学能力、创新能力,以达到培养创新型、复合型人才的目的。     

地方高校实践育人教学体系的探索与实践

结合湖南理工学院实际,对实践育人教学体系构建的基本思路、基本框架及质量管理与监控进行了理论与实践层面的探讨。     

基于实践的工程估价课程教学模式研究

工程估价课程教学改革的目标是培养工程造价管理理论扎实、具有工程实践能力的高级应用型人才。在现有工程估价课程设置的基础上,提出了基于实践的工程估价课程教学模式,在教学内容、教学手段以及实践教学环节上进行了探索和尝试。从教学效果看,学生的工程实践能力明显得到了加强。     

土木工程专业实验教学改革与实践研究

实验教学是实施素质教育和创新型人才培养目标的重要教学环节。文章针对传统实验教学体系存在的问题,分析了其产生的原因,并基于培养学生的实践能力和创新精神,在实验教学内容的整合、实验教学方法的改革以及新型实验考核体系的建立等方面进行研究,提出了解决方案,建立了新型实验教学体系。实践证明,在新的实验教学体系下,学生的动手能力,解决工程实际问题的能力明显提高。     

高校培养创新型人才的教学论视角分析

高校教学是培养创新型人才的基本途径,从教学论的角度来思考如何培养创新型人才具有基础性的意义。从内容上讲,需要对培养创新型人才的教学目的、教学内容、教学过程、教学模式、教学方法以及教学环境等要素进行理论分析;从方法上讲,则需要把理论分析与目前高校教学的实际情况结合起来,做到实践性和理论性相统一。     

土木工程专业实践教学体系的研究

近年来,各高校已充分认识到了全面提升实践教学质量对人才培养的重要性,学生实践、科研及创新能力的培养已成为各高校教学改革的重点。北京交通大学从20世纪90年代起,通过教学改革立项方式不断推进实践教学研究,重新构建实践教学体系、改革实践教学内容、改革实践教学方法、整合搭建实践教学平台等,取得了一定的成果。     

城市建设与环境工程实验教学改革思路与方案

为了提高学生的创新能力和实践能力,实现本科人才培养的双重目标———培养高素质创新性人才和培养社会需求的高素质工程技术研究应用人才,文章通过开展城市建设与环境工程实验教学改革研究,提出了双重本科人才培养目标的教育教学模式改革,将实践教育的育人理念落实于学生培养的全过程,做到实践教育＂三坚持＂＂三结合＂＂三落实＂。