“一带一路”背景下高职英语教学改革

"一带一路"战略的提出对高职学生英语职业能力提出了更高的要求。目前,高职学生英语职业能力培养的现状和社会及企业预期之间还有一定的差距,高职英语的教学改革具有必要性和紧迫性。结合高职教育特点,口语技能大赛无论是在目标设定上还是在竞赛内容和形式上,都决定了其在高职英语教学改革中的地位不能忽略。以英语职业能力培养为导向,运用大赛思维进行教学改革,以教改促进大赛的提升,可使二者相互促进、相得益彰。     

基于专业人才培养方向的高职机械行业英语教学改革探索与实践——以武汉船舶职业技术学院机械工程学院为例

武汉船舶职业技术学院基于专业人才培养方案的高职行业英语教学改革,坚持以英语教学改革为专业人才培养服务的正确导向,具有鲜明的高职特色和校本特色。机械行业英语教学内容的改革立足于学院的专业设置,根据未来工作导向和典型工作任务设计教学任务,知识目标明确,涵盖机械行业的各个工作领域,具有一定的独创性。机械行业英语课程的能力目标有的放矢,英语语言技能培养大胆整合了与机械类专业人才培养相关的科技英语和商务英语的教学要求,突出教学重点,坚持"实用为主,够用为度"。高职教育学制短,英语课程总学时较少,行业英语教学改革是武汉船舶职业技术学院为提高高职英语教学效能而积极探索出的一条新思路。     

新常态下高职旅游专业英语教学的改革模式研究

高职旅游专业英语作为一门基础学科,不仅具有较强的应用型,而且具有较强的实践性,因此需要在人才培养期间对各实践环节教学予以重视,但现阶段在高职院校中,因实践教育模式普遍缺乏完善性,因此使高职旅游英语人才的训练和培养受到直接影响,而如何强化实践环节,使学生职业能力得到提升,这些问题已经成为高职院校需要重点考虑的问题。本文主要对高职旅游专业英语教学现状进行分析,并提出新常态下高职旅游专业英语教学的改革策略。     

基于微课的高职专门用途英语教学探索

我国高等职业教育自1985年启动以来,经历了大力发展、蓬勃发展、内涵发展等阶段。高职英语是高等职业教育教学的一门基础性必修课程,随着移动互联网发展起来的微课符合职业教育特色。文章分析了当前移动互联网时代微课特性以及高职院校专门用途职业英语的教学现状,通过高职院校专门用途英语教学改革的实践,提出以微课开发建设为契机,以促进专门用途英语教学改革为目标,构建高职专业英语教学体系。     

以学生职业能力培养为核心的行动导向教学模式的探索与实践——以高职计算机专业为例

在高职教育中,由于其实际教育目标是培养学生的职业能力,因此,在实际教学中,也需要重视学生职业能力的培养。高职计算机专业教育与其他教育有一定的区别,高职计算机教育更加注重学生实践能力的提高。针对这种情况,相关的高职院校在发展计算机专业的时候,不仅需要对计算机应用知识以及应用能力进行提高,还需要对学生的职业能力进行相应的提高,从而有利于学生更好地就业。针对这种情况,在实际教学的时候,就需要开展以职业能力培养为核心的行动导向教学模式,对学生的职业能力进行有效培养。     

工程测量技术专业教学改革探索

高职院校的课程体系包括素养类课程、专业类课程和拓展类课程,课程体系与专业课程体系不是一个概念。高职院校培养学生逐步具备职业核心能力、职业岗位能力、职业发展能力等,职业核心能力比职业岗位能力更为重要,实施工程测量专业课程教学时往往只关注学生职业岗位能力(测量技能),而忽略了学生职业核心能力教育。高职院校教学改革内容包括两个方面,一是进行专业类课程教学内容的改革,二是进行教学内容仍基于学科体系下的教学模式和方法改革。改革培养职业核心能力的测量专业课程教学模式和方法尤为重要。     

基于土木工程材料课程改革的学习能力培养

由于土木工程材料是一门综合性、实用性、系统性较强的课程,在土木工程材料课程教学中,应以高职教育的职业能力导向和应用能力培养作为目标。针对课程综合性实用性强及系统性差的特点,通过教学内容和教学方法的改革培养高职学生对专业课程的学习兴趣及自主学习能力和分析解决问题的能力。     

基于“工作过程系统化”的大学英语学习情境的创设

在现阶段高职教育基于工作过程本位的课程改革新浪潮中,本文以"工作过程系统化"教学理念为指导,结合高职院校大学英语教学的现状和要求,探讨如何创设基于"工作过程系统化"的大学英语学习情境,以便更好地培养学生的职业英语能力,提高学生的职业综合素质。     

浅论以就业为导向的高职公共英语英语教学改革

本文分析了目前高职公共英语教学中的问题,研究和探索"以就业为导向"的高职公共英语教学模式改革,构建以培养职业能力为目标的公共英语教学模式。提出在高职公共英语教学中应以学生就业为导向,以实用型教学为目标,以岗位需求为核心确定教学内容,改变传统教学手段和方法,将公共英语教学与专业岗位英语需求有机结合,同时改革现有的教学评价和考核方式,全面提高高职学生的英语应用能力。     

浅谈以职业能力培养为核心的高职英语教学

当前,高校各门科的教学都发生了深刻的变革,特别是高职英语教学,它是一门以职业能力培养为核心的教学.高校教师在执行高职英语教学时应遵循培养应用型人才的规律,围绕以职业能力为本位的实践教学体系.本文针对高职英语教学职业能力培养,分析了当前职业英语教学现状,研讨了以职业能力培养为核心的高职英语教学方针.     

浅谈学生的职业核心能力在课堂中的培养——以《商务职业英语》课堂教学为例

职业教育是一种以就业为导向，以能力为本位的教育。培养学生的职业核心能力，以适应市场所需要的高素质、高技能型人才，是职业教育的核心任务。本文从职业核心能力的内涵入手，结合《商务职业英语》课程特点及笔者的教学实践，从转变教学理念，创新教学方法以及改革评价方式等方面探讨如何在职业学校商务英语教学中培养学生的职业核心能力。     

浅议高职院校基础英语教学中学生跨文化交际能力培养途径

在我国高职院校中，基础英语课程是一门必要的公共必修课，是日常教学的重要组成部分。这门课程对学生英语应用能力的提高、综合素质的培养和跨文化交际能力的培养起着重要的作用。但是目前我国高职院校中基础英语传统的教学方式制约了学生和以英语作为母语的人的交流。由于语言的背景和文化不同，交际中很容易造成一些误会。这些误会对学生以后的工作都有着不利的影响。本文通过对高职院校基础英语课程教学及学习现状的探究，就高职院校基础英语教学中跨文化交际能力培养的途径，提出了一些自己的想法和建议。     

浅谈“能力本位”在酒店英语教学改革中的应用

能力本位教育是国际上职业教育创新改革的主流趋势。面对现代高职院校的酒店英语教学改革要求,我们务必要从创新教学思路、完善教学手段、调整酒店英语教学模式以及创新考核模式等角度入手,充分将能力本位教育渗透到整个的教学体系中,从而有效地提高高职酒店英语专业学生的英语实际应用能力及职业能力,实现酒店英语教学改革的最终目标。     

基于专门用途英语理论的高职英语教学改革的探讨

高职英语教学的最终目标是帮助学生实现从学习语言到使用语言的转换,培养学生在特定职业范围内运用这门语言的能力。《高职高专教育英语课程教学基本要求》明确指出"英语课程不仅应打好语言基础,更要注重培养实际使用语言的技能,特别是使用英语处理日常和涉外业务活动的能力"。因此,高职英语的教学必须考虑学生的英语学习需求和用人单位的人才需求,满足不同专业对它的不同要求,为学生提供真正实用的服务。专门用途英语教学(ESP)使语言学习服务于专业学习,帮助学生在实际工作中以最快速度直接了解各专业领域的最新发展动态,使学习与实践相互促进。引入专门用途英语教学(ESP),与相关专业英语教学有机结合起来,这样才能培养出既精通专业又有较强的外语能力的复合型人才。本文从专门用途英语的教学原则、教学理念以及高职学生的英语基础等方面分析了专门用途英语理论融入高职英语教学的可行性。     

关于核心素养背景下高职英语教学方法改革与创新

随着我国素质教育的不断深化和改革,英语教育受到了社会各界的广泛重视。英语是世界上使用范围最广的语言,提高学生的英语学习能力,有助于潜移默化的提高我国的综合实力。我国高职英语教学存在着一定的滞后性,对于核心素养理念贯彻不够深刻。本文以核心素养为背景,分析和探究了高职英语教学方法改革与创新,提出教师在英语教学当中要结合核心素养开展教育教学的拓展和引导,以增强学生的英语语言综合运用能力和职业能力,并以期通过提出合理性的意见创新高职英语教学方法,从而培养出更多优秀的外语人才。     

高职院校体育课程模块化教学内容设计研究

本文着眼于学生个体差异和未来职业发展的需要,结合高职院校学生工作岗位的特殊性要求,对高职体育课程教学内容进行模块化设计,设计涵括培养学生的职业体能、职业保健能力,以及职业意志力、职业竞争能力等内容课程模块,旨在贯彻高职体育课程教学目标,形成符合高职教育特点的体育课程体系。以期能对高职院校体育课程改革与发展提供参考,为提高体育教学效果服务。     

职业能力背景下的高职语文教学探究

素质教育的日渐成熟使我国的教育朝着培养综合素质型人才的方向发展。在社会对人才的需求发生了变化以及新课标改革浪潮的推动下,职业院校更加重视培养人才的综合素养。文章从高职语文教学对学生职业能力培养的意义、高职语文教学面临的问题和困难、新背景下高职语文教学策略研究三个方面进行分析,意在探讨适合职业能力背景下的高职语文教学的新途径。     

职业身体能力导向的高职特色体育课程改革探讨

高职院校在我国单独设立的时间较短,体育课程的教学与普通高等学校基本雷同,高职特色的体育课程还没有形成。该研究以高职院校学生培养的岗位实践操作性目标和体育教育的身体活动性为高职体育课程改革的切入点,在体育课程教学中引入职业身体能力锻炼必修课。在高职体育课程整体设计时,把高职体育课程设置为体育运动专项技能课、体育运动专项技能选修课和职业实用身体能力必修课三大类。在职业实用身体能力体育必修课程设置中,综合高职院校专业的特点和职业岗位对操作技能、身体体能素质和身体形态素养的要求,将各类似岗位群高职学生的职业实用身体能力进行分类训练,有针对性地进行专门锻炼。     

新时期高职英语教学改革的发展方向探究

高职英语教育强调英语学科的实用性,要求学生在完成高职英语学习后,具有基于就业环境的英语运用能力,对于传统高职教学来说,应用英语教学改革刻不容缓。本文将从新时期素质教育和综合素养培养的视角出发,解读现代高职英语教学在教学理念和教学技术方面的改革方向,从中归纳未来高职教育工作的开展方法。     

真实性评价在高职英语听说教学中的实施与应用

真实性评价是检验学生学习成果的一种有效评价手段。教师通过学生完成真实任务的表现来检验教学效果,培养学生的实践能力,这与高职教学目标高度契合。在高职英语听说教学中采用真实性评价可以更有效地培养学生英语语言的应用能力,提升学生在就业中所需的职业能力。