浅谈高校勤工助学现状与分析

勤工助学工作是目前高校学生资助体系的其中一部分,具有帮困助学、励志育人的教育意义,是高校实施素质教育、培养高素质复合型人才的重要途径之一,也是贫困大学生解决生活困难的重要保障。高校勤工助学体制不完善、岗位单一,无法满足家庭经济困难学生的需求,对学生的育人功能也无法体现。坚持育人为本,拓宽勤工助学用工渠道,提高岗位层次,建立完善的管理体制,探索新的发展思路,便于勤工助学工作的可持续性发展。     

创业学院:高校创业教育资源整合新平台

近年来,我国高校创业教育取得了显著成绩,但教育资源有限且整合乏力成为了创业教育的发展瓶颈。创业学院的创办不仅有效解决了这一问题,而且成为创业型人才培养的崭新平台。鉴于此,研究当前高校创业学院典型模式,探索创业学院发展的基本要求,对高校创业教育快速发展具有重要意义。     

美国高校创业教育研究

大学生创业早已成为一个全球性的话题,被世界各国的政府和组织的重视。本文通过探讨美国高校创业教育的历史和成功经验,寻求创业教育发展基本规律,以此为借鉴来丰富我国创业教育基本理论,为探索我国的创业教育发展新思路提供依据。进而为国内高校开展创业活动提供参考模式。     

应用型本科高校大学生创业教育探索与研究

当今世界经济全球化与我国社会经济的快速发展,不断促进社会与人才之间供求关系的急剧变化,由此引发的高等教育改革为全社会所瞩目,而培养创业型人才是改革的关键所在,深入探索、发展与践行创业教育是人才培养的核心需要。本文分析了当前应用型本科高校大学生创业教育的现状与存在问题,提出应用型本科高校人才培养目标的制定应以市场需求为基础,立足自身实际,大力发展创业教育,践行政校企三位一体教育模式,加强理论知识与实践技能的契合,培养出符合社会需要的创业型人才,为应用型本科高校大学生创业教育探索出一条良性发展之路。     

高职院校电气类专业创新创业教育探索——以衢州职业技术学院为例

大学生创新创业教育是当前我国高等教育的重要内容,高等职业院校作为高校的重要组成部分,开展创新创业教育刻不容缓。本文以衢州职业技术学院为例,基于电气自动化技术专业的探索经验,针对当前高校创新创业教育面临的问题,提出加强创新创业教育师资队伍建设、构建电气类专业创新创业教育的课程教学体系和实践教学体系、发挥校企合作在创新创业教育中的作用等措施,积极摸索行之有效的创新创业教育模式。     

高校档案馆勤工助学管理探讨

高校档案馆是家庭经济困难学生开展勤工助学的重要场所,分析档案馆开展勤工助学的意义、存在的问题,探讨档案馆对勤工助学管理的措施,有利于勤工助学活动在高校档案馆持续健康地发展。     

校企合作模式下理工类高校创新创业教育探索与实践研究

在科技强国的新时代背景下,持续推动大学生创新创业教育十分必要,因此,校企合作模式成为高校与企业间构建的新型创新创业教育模式,具有产教深化融合的重要意义。文章针对理工类高校中创新创业人才培养特点,阐述了现阶段高校创新创业教育培养体系,以山东建筑大学第二课堂制度为例分析了创新创业教育评价体系特征与改进方向,介绍了校企合作模式下的多元主体创新创业教育培养路径。基于校企合作模式的教育培养方式改革,学校创新创业平台得到多元化发展,学生创新创业能力得到提升,多元主体校企合作双创模式初见成效。创新创业教育的路径分析和实践探索将为理工类高校双创教育建设提供借鉴。     

面向新工科的创新创业教育生态系统构建研究

新工科教育理念对高校的创新创业教育提出新的要求,本文在分析了创新创业生态系统要素与其运行机制的基础上,深入探索了"三融合"、"四驱动"的创新创业教育生态系统的构建,以提升地方民办高校工科学生创新创业能力和素质。     

提升大学生创业能力的探索与实践

本文以河北农业大学为例,通过在高校内发展创业教育、加强师资队伍建设、开展创业实践活动和发挥创业基地作用等方面,探索提升大学生创业能力的途径。     

众创时代高校创业教育体系建设研究——评《众创时代高校创业教育新探索》

<正>随着社会快速发展和经济结构转型与升级,如何使高校创新创业教育跟上时代发展步伐,满足社会发展需求,成为一个亟待探索和解决的问题。在此背景下,由黄兆信等所著的《众创时代高校创业教育新探索》(中国社会科学出版社,2016年版)一书充分把握创新创业教育与我国当前社会发展之间的内在关联,围绕高校如何推进大学生创业教育这一中心问     

试论当前高校创新创业教育与精准扶贫的融合

在我国大力推动"双创"的新时代,加强高校创新创业教育至关重要,特别是要不断优化创新创业教育模式,将其与精准扶贫进行有效融合,进而提升教育有效性。本文对此进行了研究和探索,在简要分析高校创新创业教育与精准扶贫融合重要价值的基础上,重点就如何推动二者有效融合提出对策。     

陶艺专业创新创业教育体系构建研究

当前,创新创业教育备受关注,部分地区和高校已经进行了诸多的理论探索与实践创新。创新创业教育体系的构建直接关系到人才培养质量的提升,关系到社会经济的发展。高校各学科应根据自身的专业特色,将创新创业教育融入其中。陶艺专业是具有较大创业可能性的专业,在陶艺专业中,要想更好地引导学生加强创新思想、创业意识,将专业课程与创新创业课程体系、保障体系等相结合,使学生今后能够良好创业,合理构建创新创业教育体系是首要条件。     

中外高校创新创业教育对比研究及启示

随着社会经济转型升级,科技发展日新月异,国家对人才的需求也提出了新的要求,高校创新创业教育的重要性与日俱增,特别是2015年国务院发布了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》后,高校创新创业教育开展的如火如荼,然而,想要探索出一条适合我国国情的创新创业教育改革的捷径还需要不断努力,他山之石,可以攻玉,学习借鉴研究发达国家较为成熟的创新创业教育模式或许可以为我国的创新创业教育提供参考。     

高职院校创新创业教育开展的路径研究

创新创业教育融入人才培养体系是人才培养规律的体现,当前创新创业教育开展的具体模式和路径各高校都在不断的探索之中,本文结合创新创业相关的研究学习以及各类大赛的启发进行了深刻的剖析。最终为高职业院校创新创业教育,提供了可行性的建议。     

大学生创新创业教育的探索与实践——以河北建筑工程学院为例

培养创新创业意识、提升创新创业能力是经济社会发展新常态下大学生勇于创业和成功就业的需要。高校要在国家大学生创新创业教育和自主创业政策指导下,结合学校办学特色和学科专业特点构建立体化教育模式,将创新创业教育与实践有机结合,为大学生创新创业实践提供广阔平台和实践锻炼机会,探索适合学校自身特色的教育模式与思路。     

高等学校创业教育的实施现状、问题及效果提升——基于河南省10余所高校的调研

21世纪以来,我国相继颁布了一系列关于高等学校实施创业教育的政策文件,引起了全国各地高校的积极响应。通过改革创业教育教学模式、完善创业教育课程体系等措施,全国各地高校的创业教育成效显著,但与高校创业教育的实施预期还有一定的差距,河南省的高校创业教育更是如此。项目组在对河南省10余所高校创业教育的实施现状进行问卷调研和实地走访后发展,高校在创业教育实施中存在一些问题。要解决这些问题,高校必须完善创业教育课程体系、强化创业教育师资力量建设、优化创业教育管理制度体制。     

探索高校创业教育与专业教育的深度融合——以郑州成功财经学院“商科+”人才培养模式为例

"大众创业、万众创新",高校作为实施创新创业教育的主力军,需要进一步更新理念。本文结合郑州成功财经学院"商科+"人才培养模式,从目标定位、分阶段分层次、寻求融合途径三方面,探索适合学校特色的创业教育与专业教育间的融合。     

“双创”背景下高校美术教育创新型教学模式初探

高校美术专业在创新创业方面往往不具备明显的专业优势,又因美术专业教育教学与创新创业教育各自封闭并行等原因,部分学生的创业项目、参赛作品、毕业后的创业等多脱离美术专业,没有充分发挥专业特点。在创新创业背景下,高校美术教育有必要从美术人才培养的思路、方法、路径等方面,探索专业课程建设、学生创新思维与创新能力的培养、美术实践活动等,将创新创业教育融入专业教育,激发学生的创新活力,深入挖掘学生的潜能,以专业教育促进创新创业,实现美术教育与创新创业教育的深度融合,从而提高人才培养质量。     

高职民政管理专业实践教学改革初探

高职民政管理专业实践教学改革经面临着一些深层次的问题。要加强民政管理专业实践教学改革，必需构建科学的实训项目体系，探索政行校“双扶齐推”自主创业模式，探索“内外双修”培养学生综合素质的勤工助学模式，构建多元化的实践教学评价体系。     

计信类专业大学生创新创业教育研究与实践

结合高校计信类专业特点,对该专业学生的创新创业教育模型进行探索。以创新创业能力作为培养目标,将创新创业思想引入专业课程体系,同时建立专职的创新创业指导教师队伍,充分利用校内和校外的资源为学生构建创新创业环境。