谈现代校园规划设计实践

规划设计贯穿环保生态的概念，以规划，景观，建筑三位一体的整体化校园设计为目标，营造出多层次现代与传统相结合的校园空间。立足于提高修养，陶冶情操，起到“环境育人”的作用。     

小学校园规划与儿童行为发展之研究

６岁至１２岁的小学教育是孩子们“快乐童年”的学习阶段。此时期他们的生理、 心理及行为发展均有许多的变化；尤其“行为发展”对未来的青春期及成年期的人格成长与 社会适应有直接的影响。儿童的“行为发展”涵盖了认知、语言、情绪、兴趣、游戏、群性、 人格、道德等诸项。各项的行为发展大多是在校园与有限的教室空间中进行。行为需要空间 才可发展，空间亦需要应行为的需要规划。近来倡导注重儿童行为发展的“素质教育”。于 是校园空间的规划，实应跳脱过去传统的思维方式，用突破性的观念，将空间与行为发展的 互动模式及开放建筑的理念融于校园规划中，提供孩子们快乐、有活力、有创造力的校园。     

交叠空间：上海静安区新建静教院附校工程设计思考

通过对新建静教院附校工程的设计回顾，从教学理念出发，在高密度城市环境中，构建出更具教育效能与空间效率的校园新模式，以节约土地资源、激发空间活力。以学生为中心，引入折叠理念，建立新的空间关系，形成时空协同的多元交流，并通过人文技术双重的同一过程，实现“交叠校园”新模式，探索以设计新理念赋能有限城市空间的创新能力。     

高校非正式学习空间创新设计策略

非正式学习空间日益成为高校校园空间不可缺少的部分,受到高校师生喜爱,成为校园活力场所.文章结合作者参编的《新时代高校优秀校园规划图集》及高校优秀校园空间调研案例,从规划、建筑、景观等层面归纳出相关设计策略,以期为高校非正式学习、交流空间创新设计提供一定的参考和借鉴.     

关于我国大学校园规划当代转型的若干思考

我国的大学校园的规划与建设正处于转型期。校园规划在新的时代背景下如何实现自身的转型，以适应当代校园建设的需求，一直是有关人士密切关注的课题。本文以我国当代校园规划所处的特定历史时期——“转型期”为背景，通过从校园规划设计的三个基本层面：校园空间（设计对象）、设计者（人）、设计信息中介（工具）为切入点，探讨了实现我国校园规划设计转型的途径与策略。     

高校校园“现代书院”空间氛围营造的尝试——以浙江音乐学院方案设计为例

文章对中国传统书院空间和中国高校“现代书院”空间氛围的案例展开研究,并且在浙江音乐学院方案设计中对“现代书院”空间氛围的营造进行尝试,总结出“现代书院”高校校园空间氛围的营造主要从外部空间特征、空间构成、空间形态、空间序列、空间尺度等方面着手。     

基于时空分布特征的近现代校园遗产体系整体性保护规划研究——以上海市为例

近年来,校园遗产的保护管理方式逐渐从“孤岛式”、重“点”轻“面”的历史建筑单体保护,逐步走向对建筑群体以及校园总体历史风貌的关注,但对地域范围内校园遗产体系的整体性保护、规划和管理关照不足。为了避免碎片化保护,极有必要基于校园遗产整体分布格局和价值分析,进行校园遗产的整体性保护规划,从而完整、系统地展示中国近现代教育锐意进取、改革发展取得的成就。以上海市为例,通过空间人文途径,从时空分异角度将近现代上海校园遗产分布特征与城市宏观历史进程进行长时段的横向关联,并对校园遗产的形成、发展、演变进行详细解读,分析它们在全域空间上的价值等级,进而探讨上海近现代校园遗产体系的整体保护规划与管理策略,探索实现校园文化景观遗产整体保护的有效路径。     

新时期高校校园空间的更新规划

探讨了新时期下高校校园空间发展的背景以及校园空间更新规划面临的问题，以华中师范大学校园总体规划修编为实例，提出了校园空间更新时普遍存在的几对矛盾，即主与次、内与外、新与旧、虚与实、动与静、车与人、密与疏之间的辩证关系，及其规划解决的方法。     

党校校园空间布局规划和空间设计探讨——以中共来宾市委党校为例

党校教育有着自己特有的教学规律和特点，因此党校校园既有大学校园的基本特征，又在功能上具有特殊性。中共来宾市委党校规划以营造与自然景观相协调的校园环境为出发点，构建“一湖两区一轴”的空间格局及“8”字形环形路网，营造多层次、多功能的交流空间，塑造庄重又不失活泼的建筑形象，使之与空间环境融为一体。     

教育理念与校园设计

阐述了现代教育理论对校园空间形态的影响，从规划的整体性、空间的多样性、场所的文化性等方面，介绍了校园空间形态规划设计的基本原则，以体现地域性、时代性、文化性，营造适应现代教育要求的校园空间。     

吕梁学院新校区综合教学楼设计

以吕梁学院新校区综合教学楼为例,阐述了新校区的总体规划布局形式,就建筑形态、建筑空间在现代大学教学楼中的设计进行了探讨,以营造积极、和谐的校园环境。     

结合环境的校区建筑规划设计研究

通过以某新校区建筑规划设计实例,详细阐述该校区的规划主题、规划布局、交通组织、校园空间及建筑风格以及校园景观设计等,从而借此来探析如何充分利用校区的现有环境以及地形,做到与山水相融、合理组织校园空间,以此提高校区的建筑规划设计特色,形成具有充分利用地形以及环境的现代化校区环境。     

大学校园文脉传承的规划研究——以四川美术学院虎溪校区为例

文脉是一所院校区别于其他院校的价值存在和个性特点,其在校园规划中的传承主要体现在空间格局、建筑风貌、文化小品和符号标识等方面。该文通过对四川美术学院虎溪校区规划中的文化要素及其对应的空间组织的分析,探究川美校园规划中的新老传承和文化脉络,探寻大学文脉传承在规划层面的一般性策略,以指导新校区规划设计中的文化建设。     

现代大学校园规划的设计理念探讨

该文根据大学校园的新动向,探讨现代大学校园规划设计的定位及设计理念,以达到适应现代化大学建设与可持续发展的要求,建设一个完善、高品质的校园环境。     

特色校园的塑造———浅析福州一中新校区设计

本文以福州第一中学新校区设计为例,从基地的自然环境入手,从学校的历史入手,提出了从建筑布局．山水校园,古朴风格,多元空间等几个方面来打造富有特色的校园建筑。     

因势而生 灵活整合——青岛理工大学黄岛新校区校前区的规划及建筑设计

该文从青岛理工大学黄岛新校区的校前区设计出发,探讨了一种基于基地环境的整体的设计思路,表现出青岛理工大学的黄岛新校区的校前区的独特风貌,总结出校前区的规划与建筑设计应该从大环境出发,充分考虑基地特征和城市需求,突破传统的中轴对称式校前空间布局,为以后新校区的校前区的规划设计提供一些有价值的经验     

大学校园规划整合论

本文从高等教育理念、大学校园规划理论与实务等层面 ,探讨现阶段大学校园规划的问题 ,寻找主要问题的症结。再以规划理论为基础 ,剖析现阶段校园的规划方式及其优缺点。将各种规划方式之优点加以整合 ,以理想大学校园内涵为目标 ,使能达到改善并提高校园环境品质的目的。因此本文之研究主轴除在探讨大学校园规划在规划方法上的整合外。并促使决策者、规划者、执行者与使用者认清自己担任的角色及权利与义务关系 ,将以往规划者之规划方式、规划理论予以整合。以便增加规划的可信度、可执行性与理想性     

基于场所精神的大学校园空间管理

大学校园是高校师生教学、研究、生活的空间基础,大学校园空间管理是高校校园管理的重要组成部分也是大学环境育人的重要物质基础。在大学校园氛围商业化、功能交通化、人员复杂化的形势下,将场所精神引入到大学校园空间管理,建立基于场所精神的大学校园空间管理体系,有助于校园管理者强化其主体意识和校园空间场所精神的塑造,以增强大学校园空间的识别感和归属感,发挥大学校园空间环境育人的功能。     

基于生态理念的丘陵地貌大学校园规划探析——南昌师范新校园总体规划的创作随笔

通过对南昌师范新校园总体规划方案的创作,引发了我们对丘陵地区大学校园应运用生态设计理念,即合理利用地形地貌,尽量保护自然生态,因地制宜,从场地环境、节地节能、可持续发展等方面把握设计的思考,从而构建具有丘陵地区特色的大学校园空间。     

"亲切、宁静、幽雅"的庭院式校园--邯郸市亚太双语初级中学创作回顾

在新校园的设计中采用庭院式空间组合方式使建筑与外部空间设计同时推进,创造出层次丰富、优雅宁静的校园环境,获得与众不同的布局,取得了独特的艺术效果,建筑风格明快、端庄、素雅,统一中求变化。