项目驱动式教学在环境工程微生物学课程中的应用

项目驱动式教学是在教学过程中以课程内容为主线,以项目实施为手段的新型教学模式。项目驱动式教学强调学生的自主学习,侧重培养学生的创新思维和动手能力。将项目驱动教学应用于环境工程微生物学课程,通过课程设计和实践教学,能够有效提高学生利用环境微生物知识解决实际环境问题的能力,也增强了学生学习的信心和自觉性,取得了良好的教学效果。     

Ⅵ设计课程项目式教学与实践

Ⅵ设计课程项目式教学以项目为形式,打破了以往教学以教师讲授为主、学生被动接受的单向传授模式,转变为在教师的指导下学生自主学习的教学形式。项目式教学法是将理论知识与实践技能高度结合、将学生学习与未来就业紧密结合的教学方法,对于改善以往教学的弊端、实现Ⅵ设计课程教学改革,具有重要意义。     

项目式教学法在细胞生物学实验教学中的应用

细胞生物学是一门实践性很强的专业课程,其实践教学知识点多、内容繁杂。传统教学模式下学生学习兴趣不高,而项目式教学能够在一定程度上提高学生的学习兴趣和综合能力。文章分析了项目教学法的特点,指出项目式教学法在细胞生物学实践教学中应用的必要性。实践证明,项目式教学法使学生的学习积极性和主动性都得到了显著提升,课程教学质量也得到了提高。     

项目式教学的实施过程研究

本文研究的是高等职业教育改革中的"项目式教学"实施过程中的一个的问题,本文以《电子产品设计制作》这门课为例讲述论证了项目式教学的本质是教会学生对于整体项目的把握及各个环节技术的学习。     

项目式教学在人工智能课程中的应用

<正>项目式教学是以问题为导向的教学方法,是一种基于现实世界的以学生为中心的教育方式。简单来说,就是教师创建一个有意义的学习项目,使学生在好奇心的驱动下,自主学习和主动解决问题,同时建构起自己的知识体系,并尝试运用到现实生活中。在小学人工智能课程中应用项目式教学,能够帮助学生亲身经历信息的收集、方案的设计、项目的实施及最终评价等全过程,     

高中通用技术项目式教学实践研究

在高中通用技术课中采用项目式教学法,就是教师在教学时,以解决问题为导向,以完成项目活动为主体,在完成项目的过程中解决问题,目的是提高学生的学科核心素养。项目式教学法的运用,使得高中通用技术学科理论知识能够与操作实践更紧密地结合起来。在课堂上,教师和学生共同决定要完成的项目,由项目引导整个教学过程,这样能把学生的设计学习、操作学习落到实处。     

项目学习在英语语言学教学中的应用

英语课程开展过程中,项目学习方式是一种探究式、创新式,以英语学习内容为基础条件,以学生为教学中心的教学组织形式,在英语语言学习教学活动开展过程中,实施项目学习方式能够很好地激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解和掌握语言学习特点,从而有效提升英语教学质量。     

例谈信息技术环境下如何开展项目式学习实践活动

项目式学习(Project-based Learning),简称PBL,在美国中小学中是比较常见的学习方法,在国内教育圈近几年来也很火。信息技术环境下的项目式学习实践,能够给予学生更多数字化的生活学习体验,提供更接近未来信息时代的问题解决环境,更有利于促进学生的全面发展。以《蒜成这样——大蒜在不同环境下的生长研究》为例,从确定课题、实施步骤、活动成效这三个方面来谈谈在信息技术环境下如何开展项目式学习实践活动,为教育者提供教学参考。     

基于“岗位任务驱动式”在中餐烹饪教学中的应用分析

中职烹饪教学的过程中,对学生开展"岗位任务驱动式",就是将教学内容落实到项目中,让学生通过完成项目任务进行学习。采用"岗位任务驱动式"教学法,就是要从实际出发,在理论教学的过程中还要与实践相结合展开,引导学生动手操作,训练学生的学习自主性,可以提升学生的学习综合能力,学生的职业素养也能够得到培养。学生的职业能力增强了,对于细节上的问题就能够灵活处理,学生的学习兴趣也会被调动起来,由此教学质量就会有所提高。本论文针对基于"岗位任务驱动式"在中餐烹饪教学中的应用展开研究。     

基于翻转课堂项目式教学模式在动画设计课程中的探究

项目式教学即学生在教师的指导下通过完成与学科相关的独立项目掌握学习内容的教学方式,翻转课堂则是指在课前借助各类学习资源完成对教学内容的观看和学习,课堂时间用来进行互动交流、项目学习、问题解决等活动的一种新型教学方法。在动画设计课程中应用基于翻转课堂的项目式教学模式,能够增加课堂研讨的时间,把学习的权利归还到学生手里,有助于学生有目的地收集资料和主动学习,有助于提升学生的综合设计能力。