“互联网+”背景下高职美育改革创新的策略探讨——以艺术设计专业群为例

近年来,职业教育不断发展,高职院校毕业生在社会建设中的作用越来越大,因此,对于高职院校学生综合素质的培养越来越重要。随着科学技术的进步,"互联网+"时代到来,这对传统教育思想影响较大,也给高职院校美育教学改革提供了新的思路。该文分析"互联网+"背景下高职美育对高职学生素质提升的重要性,研究"互联网+"背景下高职美育教学中存在的问题并提出针对性的对策。     

浅谈公共艺术教育促进警察类高职院校人才培养的措施探究

高职院校作为培养社会优秀人才的高等学府,肩负着为社会输送建设人才的重要责任,随着我国教学体制和社会发展的进步,综合素质的重视程度越来越高,为此高职院校通过加强公共艺术教育的方式来提高学生的综合素养。警察类高职院校与其他院校相比有一定的特殊性,首先其职业导向是维护社会治安的警务人员,警察类院校在培养学生时要依据公安部门等对警察标准的要求,其次是警察类学校对学生的综合素质要求更高,尤其是思想政治素质。公共艺术教育在高职院校常作为一种选修课出现,主要的目的是加强学生的审美能力、创新能力等。本文以警察类高职院校为例,探讨公共艺术教育在高职院校的人才培养计划中的应用现状和不足,以及促进人才培养的措施。     

人的全面发展视域下高职院校学生管理工作新探

目前,高职教育对"个人素质"、"个体可持续发展"等关注不够。马克思人的全面发展思想对当前高职院校的人才培养具有启示意义。不论何种教育,也不管层次高低,必须以人的发展为根本,全面拓展人的个性,从而促使个体与自然、社会高度统一。当前,高职院校对学生管理定位不准,对培养目标存有片面的认识。在人的全面发展视域下,高职院校学生管理工作应以人为本,全面提高学生的综合素质;生涯关怀,重视培育学生的隐性职业素养;环境陶冶,创设积极和谐的高职育人文化。     

高职院校学生职业道德培养体系构建研究

本文从学生自身及学校职业道德教育方面分析了高职院校职业道德教育存在的问题,提出"诚信教育·敬业教育·责任教育"为主线的职业道德教育体系构建方法,最后分析了职业道德意识的实现途径。本文构建的职业道德培养体系为高职院校学生职业道德培养提供了一定的理论指导和实践依据。     

新形势下如何优化高职学生思想政治教育工作

当前,随着社会的发展,作为培养专业人才的高职院校,人们对其要求越来越高,无论是教学质量还是学生德育工作,都必须做出成效。高职院校的学生,正处在人生成长和发展的关键时期,其思想政治觉悟和价值观的教育尤为重要,直接影响着他们的未来发展和前途。作为未来民族发展与国家建设的栋梁之才,搞好高职院校学生的思想政治教育工作就显得极为重要。本文中,笔者结合自身的工作实际和工作经验,探究了新形势下优化高职院校学生思想政治教育的对策,希望能对学生综合素质的提升起到一定的积极影响。     

双创背景下高职院校就业创业教育的改革创新探究

进入二十一世纪以来,我国经济的发展水平和人们的生活水平都有了很大的提高,同时社会对于人才的需求也越来越多,要求也越来越高,但当前高职院校对于学生的就业创业教育还不够,导致学生在毕业之后的就业难问题。因此高职院校有必要结合当下我国提出的"双创"理念来对自身的就业创业教育进行改进,让学生在就业竞争当中占有一席之地,进而利用自身的一技之长来安身立命,为社会的发展所服务。     

基于学生职业化发展的高职教学改革研究

职业化发展是指以明确的就业岗位群为导向,培养具有较高职业技能水平和良好职业道德素质的学生,并促其职业生涯得到长期协调的发展。学生的职业化发展是高职教育的目标,而当前高职院校学生的职业化发展程度还不高,为此,要加强学生职业生涯规划、提升教师的专业技能、建立"理论+实践"的一体化教学体系,提升高职教育的整体竞争力。     

高职院校学生职业道德培养路径与模式研究

规范高职院校学生职业道德培养的路径与模式,必须对高职院校学生职业道德培养的特点、方向进行调查研究,完善有利于培养效果的各方面因素,因此,我们必须加强高职院校学生的职业道德教育。针对高职院校学生职业道德教育中存在的问题,结合教学实践,不断学习总结,积极探索才能挖掘出高职院校学生职业道德培养的有效路径与合理模式。     

高职院校学生职业道德教育探析

职业道德在毕业生未来的职业生涯中也发挥着举足轻重的作用,如服务意识、责任心、敬业精神和岗位意识等直接决定了学生日后的工作表现,因此,加强高职院校学生职业道德教育势在必行。本文在界定职业道德教育内涵的基础上,指出对高职院校学生进行职业道德教育的重要性,最后提出加强高职院校学生职业道德教育的有效途径。     

高职院校学生传统文化教育的困境与探索

当代中国社会需要具有良好的职业道德和文化素养的高技能人才。高职教育承担着为社会培养高技能人才的重任,而高职学生民族精神培养面临严峻挑战,学生道德素质教育的困境要求传统教育的回归。在新形势下,高职院校应突破传统文化教育的困境,不断探索加强高职学生传统文化教育的有效途径。     

社会主义核心价值体系融入高职院校学生培养体系研究

社会主义核心价值体系自从提出以来,我国高职院校对大学生社会主义核心价值体系的教育给予了更多的关注,但在教育手段和方法上还不够,教育效果不明显。高职学生特点在校时间短,重技能轻素质培养还或多或少的存在,而很多用人单位对学生的职业素质和品德提出了更高的要求。2014年国务院关于加快发展现代职业教育的决定中也指出"全面实施素质教育,科学合理设置课程,将职业道德、人文素养教育贯穿培养全过程"。所以加强高职学生社会主义信念教育,切实提高大学生社会主义核心价值体系教育的效果,很有必要,随着职业化教育的不断深入,职业教育体制改革的不断推进,这一方面研究更为迫切。     

高职院校五年制班级辅导员综合素质要求

在高职院校五年制中,辅导员是这些学生最直接的引导者,想要对学生进行科学的管理,形成良好的学习氛围和班级文化,充分体现出大学精神,辅导者必须要提高自身的综合素质,这样才可以促使高职学生得到全面发展,调动学生的学习积极性。本文从提升辅导员的思想政治素质、职业道德素质、业务知识素质以及综合能力素质等角度,探析了高职院校五年制班级辅导员综合素质要求。     

基于双融合教学模式的公共艺术课堂教学尝试

双融合教学模式强调高职院校的教育特点,符合高职院校对人才培养的要求。通过构建多元化的课堂教学,高职院校可以有效加深学生对双融合教学模式的理解,拓宽学生的艺术视野,提高学生的人文素质与职业素质,促进学生的全面发展。     

校企合作中工匠精神和职业道德素养的培育——思想政治教育创新研究系列论文之二

要改善高职院校的社会美誉度、增强毕业生就业竞争力,学生工匠精神和职业道德素养培育是重要一环,而在校企合作中开展职业道德教育,是与高职院校现实需要、实际条件相符的。但从目前情况来看,高职院校中学生职业道德教育存在着内容与时代脱节、缺乏校外德育经验、企业对校企合作平台的德育功能重视不足等现象。因此,要围绕学生道德养成目标需要,梳理存在的问题,针对性找对策,实现校企合作与工匠精神和职业道德素养培育协同发展。     

高职生的职业道德浅析

高职院校为国家培养综合性的专业技术人才,在教学中重视对学生专业的培养,却忽视了对学生的职业道德教育。根据高职生职业道德教育的实际情况,结合着高职生职业道德教育的现状和存在的主要问题,指明对学生进行职业道德教育的几种途径。     

高职教育职能的探索与实践——以重庆工贸职业技术学院为例

高职教育姓"高"名"职",是高等教育的重要组成部分,必须承担起培养人才、科学研究、社会服务和文化传承创新四项基本职能。高职院校在具体办学实践中需要强化教育教学改革,充分发挥技术优势,立足区域实际需求,提高学生综合素质,真正体现大学的职能。     

高职艺术设计专业学生以职业能力为核心的人才培养实践与探索

随着时代的发展,社会对艺术设计职业人才的职业核心能力要求越来越高,培养高职艺术设计专业学生的职业核心能力,必须既能满足社会企业的用人需要,又能提高学生就业和从业的竞争力。本文从职业道德、资格考试及实训技能着手,通过课堂渗透及各项集体活动等方式,在教学实践中探索培养学生职业核心能力的路径,来提高学生的综合素质。     

新形势下高职院校人才培养的出路——“政校企”合作培养模式研究

随着我国经济与社会的快速发展,各行业对实践性技能人才的需求越来越大。面对新形势的发展,高职院校需要转变教育思想,抓住学校与社会需求的切入点,努力实践"政校企"的人才培养机制,让高职校学生拥有"出彩"机会。     

浅述高职院校学生职业道德教育的实施路径

对于广大高职院校的学生而言,开展职业道德教育不仅是提升其整体素质、完善学校教育体系的必然选择,亦是其日后走向社会、胜任职业岗位的重要路径。从内容上说,职业道德教育是爱岗敬业意识、诚实信誉意识、合作团结意识、规则公平意识以及学习进取意识的综合,而这与当下我党和国家推崇的社会主义核心价值观的内涵和本质也高度统一。因此,在社会主义核心价值观的视域下探讨推动高职院校学生职业道德教育的有效路径,既是顺势而为,也是实现两者"强强联合、优势互补"的直接途径。本文将围绕这一课题展开详细探讨。     

高职院校美术基础教育的分析与思考

随着时代的发展,社会对高素质人才的需求越来越大。在教育过程中,教师应注重学生的全面发展。美术不仅仅是一门艺术学科,更是教育的一个重要组成部分,对于培养和提高学生的综合素质具有重大的意义。然而,当前部分高职院校更注重培养职业技术人才,忽视了对美术基础教育的关注。文章对当前高职院校的美术基础教育现状进行分析,并对如何创新高职院校的基础美术教育进行思考。