如何实现初高中物理教学的衔接

高中物理教师要处理好初高中物理教材的梯度差异、做好学生能力的提升工作和有效解决学生学习方法与习惯不适应高中物理教学的问题,实现初高中物理教学的衔接,使学生适应高中物理的学习,方能顺利完成高一物理教学任务。     

新课标下初高中物理教学衔接研究

作为一名物理教育工作者,经常能看到很多初中物理成绩相当不错的学生在进入高中后对物理学习显得较为吃力,甚至完全跟不上节奏。为此,文章分析了初高中物理学习的不同,然后指出做好初高中物理教学衔接的主要思路。     

运用自制教具提高中学物理演示实验有效性教学的研究

教具是教学的重要条件,更是十分重要的教育资源。自制教具的研发,能更好地实现有效教学。同时,学生自制教学工具能增加实验的效果,能在改进传统教具不足的同时,降低实验的成本,增强实验的演示性能;也能让学生在演示过程中对物理学习产生浓厚的兴趣。文章就中学物理实验中运用自制教具提升实验教学有效性进行了研究,从自制教具的特征入手,提出运用自制教具提升初中物理实验教学有效性的策略。     

试谈初高中物理如何衔接

本文分析了初高中物理衔接中存在的问题,问题形成的原因,认为高中物理第一部分内容的教学是衔接初高中物理的关键之处,教师应该在继承初中物理感官趣味性的基础上发展高中物理所需的抽象逻辑思维能力。     

初高中历史教学有效性策略浅探——以“八国联军侵华”为例

<正>初高中历史教学是相互联系的,初中历史教学为高中历史教学提供最初的知识基础,高中历史教学是初中历史教学的延伸和拓展。因此,如何提高高中历史教学的有效性,关注初高中历史教学衔接至关重要。在初中历史学习阶段,掌握学生的知识积累程度,对高中历史教学目标的达成意义重大。故而深入研究初高中历史课程标准、教科书差异及初高中不同学段学生历史学习现状,才能有针对性地制定有效的教学策略,提高初高中历史课堂     

新课程改革背景下初高中物理衔接探析

在新课程改革大背景下,物理越来越受重视,可是学生的物理学习情况却让人担忧,尤其是高一新生物理素养低下,学习兴趣不高,这种现象成为困扰高中物理教学的一种常见问题,也是高中物理教师最头疼的一个问题。这种问题出在了什么地方?如何有效转变这种情况?这些问题值得初高中所有物理教师深思。对此,笔者从初高中物理知识衔接问题出发,提一些自己粗浅的看法,希望能促进我们的教学。     

初中物理实验教学学生动手能力探讨

初中物理教学由于学生的年龄偏小,教师一般安排的演示实验居多,学生光看不练或者看多练少,存在着学生动手能力差的现象,在考试中出现了实验试题,学生只能靠蒙来答题。要想增强初中物理教学的有效性,就要踏踏实实的指导学生做好物理实验,通过观察、操作、记录、分析、讨论完成实验的全过程,最后通过整理进一步规范物理实验的行为。     

探究初中物理教学的有效性——浅谈课外实验在初中物理教学中发挥的积极作用

初中物理教学方法多种多样,其中包括老师在课堂上传授理论知识;由老师带领同学们在学校的实验室做实验;老师和学生一块在课外进行物理实验。前两种属于物理教学中比较传统的教学方方式,大家想必接触的比较多,也比较熟悉,而第三种教学方法则不太被老师重视,是初中物理教学中的盲区,然而它在实际教学中却发挥着重要的作用,是不容忽视的,本文在探究初中物理教学的有效性时,着重谈谈课外实验在初中物理教学中所发挥的积极作用。     

信息技术与初中物理实验探究教学的有效融合

在初中物理实验教学过程中,实验是学生喜欢的学习内容,在实验中学生可以直观地看到实物的状态变化,实验教学也成为物理学科教学的重要组成部分,因此在信息技术不断变化发展的今天还需要使用信息技术提升初中物理实验效果,不断地强化物理实验教学有效性,基于此,对信息技术与初中物理实验教学的融合做出分析研究,希望可以更好的给相关教学者带去一定的参考和建议。     

初中物理实验教学研究

初中物理作为与人们生产生活密切相关的学科,在初中教学中占有重要比重。教学分为理论教学和实践教学两部分。物理实验是初中物理教学的重要部分,也是物理教学的基础部分。物理实验教学是将理论运用与实践的过程,通过物理实验,提高学生动手能力,增加学生实践机会。本文通过研究物理教学中实验教学课程现状,提出了一些提高物理实验教学的对策,仅供参考。     

初中物理实验教学有效性的探索与实践研究

实验在整个物理学科中占据重要地位,不仅是开展各项科研活动的基础,还是人们认识与理解世界的重要途径。如果科学没有经过实验论证,最终得出的结果便毫无参考价值。目前我国初中物理实验教学现状并不乐观,教师在实验教学中面临各种各样的问题,实验教学效率不高,甚至丧失了实验的真谛。可见,当前教育背景下教师很有必要探讨物理教学有效性的问题,文章就初中物理实验教学有效性的探索与实践进行了分析。     

虚拟实验在初中物理实验教学中的应用研究

伴随着当前社会的不断发展和科技的不断进步,各种高科技产品在教学中的运用也是越来越广泛,在教学中也发挥着非常重要的作用,在革新教学模式和推动教育发展上有着非常显著的效果。在当前初中教学中物理这一门学科有着非常强的实践性,物理实验室在物理教学中是至关重要的,目前虚拟实验的使用,转变了以往传统的物理教学模式。因此,就虚拟实验在初中物理教学中的运用进行相关的探讨和分析。     

浅议物理教学中学生自信心的培养

物理是学生认为比较难学的一个学科,很多学生丧失了学习的自信心。自信心的培养事关学生正确的学习态度的形成和以后的健康发展。本文根据教学实际,从搞好初高中衔接、开发学生学习潜能、培养学生过良好的学习习惯等三方面论述初中物理教学中如何培养学生的自信心。     

初高中英语衔接教学有效性探究

学生由初中步入高中对其人生的发展来说是重要的转折,学习难度也会迎来坡度。做好初高中英语衔接教学对学生未来更好地掌握英语知识,适应高中学习生活有着十分重要的帮助,因此教师必须在高年级阶段提升学生学习能力,改变学生学习方法,帮助学生提前适应未来的学习模式。本文主要就初高中英语衔接教学的有效性进行探索,期望能对提升学生英语学习能力有所帮助。     

新课标下如何提高初中物理教学的有效性研究

在新课程改革全面发展的今天,教学有效性受到了社会各界的广泛关注。如何向课堂45分钟要效率,如何提高教学有效性,成为新课程改革的关键环节。初中物理新课程标准明确指出,必须加强物理教学有效性研究。接下来,本文将结合多年初中物理教学经验,详细论述新课标下如何提高初中物理教学的有效性。     

新课程背景下的初中物理实验教学改革探索

物理是一门自然科学,也是一门实验科学。这就决定了物理教学离不开实验,不论是演示实验还是分组实验,或者是家庭小实验,对物理教学来说都起着十分重要的作用。新课程背景下的初中物理教学,教师要大胆改革教学方法,拓展实验教学途径,在保留传统的实验教学模式的同时,让学生尝试运用教材规定以外的材料进行探究性实验,尤其是利用生活中的材料进行实验探究,提高学生的操作技能、创造思维能力,综合培养学生的物理学科素养。     

谈谈怎样让物理教学精彩纷呈

<正>物理研究万物之规律,揭开宇宙的奥秘,是自然科学的帝王,是科技创新的本源,学好了物理,不但在工作中对人大有裨益,同时能够对个人正确价值观的形成有非常大的促进。教学以来,对物理的教学竭尽微忱,有一管之得,点滴体会,笔者现例举如下,分享同仁。一、避免物理实验的枯燥物理实验的有效性、多样化能够促进学生对实验的兴趣,枯燥单调的实验只能使得学生兴味索然,难以创新,学生对实验的积极性和主动性根本     

高中物理教学有效性探究

<正>根据新课程标准的要求,高中物理要注重发展学生的综合素质。在教学中,教师要在教学中注重培养学生的自主学习能力,运用他们感兴趣的教学方法来引导学生进行积极探索,使他们能运用物理知识解决实际问题,不断提高学生运用物理知识的综合能力。物理学科是实验和理论相结合的学科,在试验操作过程中需要学生用丰富的物理知识作为操作的基础,通过实验操作对知识     

基于课例的初中物理有效性教学研究

<正>课堂教学是学校教学的主要形式,如何提高物理课堂教学的有效性,一直是我们教育工作者亟待研究的课题。在物理教学中教师应创设一定的探究情境,激发学生的探究欲望。在教学中通过生活实例或进行小实验,设计认知冲突,使学生带着疑问,好奇展开科学探究过程。笔者通过几个课例对初中物理有效性教学进行探讨。在学生学完《密度知识的应用》后,为使学生更好地理解这部分知识,教师精心设计教学实验。实验一:有两个完全相同的容器,都装有无色透明液体,其中一个装有     

探究以生活化教学模式提高初中物理教学的有效性

生活化教学模式应用对提升初中物理教学有效性、提高物理教学质量具有重要意义。将紧密结合实际教学经验,提出几点以生活化教学模式提高初中物理教学有效性的教学策略,希望可以和业内展开有效交流,以促进初中物理教学水平得到提升。