基于主题式教学的“水利水电工程概论”翻转课堂构建

"水利水电工程概论"是水利工程类专业的一门指定专业选修课,通过学习水利水电枢纽工程中各种建筑物的类型、特点、功能,以及其在枢纽中的布置,结合水工建筑物的设计施工等知识,使学生初步认识水利工程的概念、范畴,建立对水利水电工程的理性认识。本文从教学目标及规划制定、课堂组织、目标达成三条主线入手,构建翻转课堂,探讨了主题式教学在"水利水电工程概论"课程中的教改思路和主题式教学设计的实施要点,以期为提高"水利水电工程概论"课程教学质量提供参考。     

工程教育认证下水利水电工程专业课程知识体系的架构优化策略

针对部分高校水利水电工程专业课程体系中知识结构脱钩、被课程割裂的独立知识体系导致其部分知识点重复讲授以及教材内容又往往滞后于行业规范的更新等问题,从工程教育认证角度,在分析现行水工专业课程知识系统与其认证相悖之处的基础上,通过梳理水工专业人才培养方案中课程体系构建思路,提出了适应其专业认证的课程知识体系架构优化策略,以期为水工专业工程教育认证工作提供参考。     

互换性与测量技术课程教学改革与实践

针对《互换性与测量技术》课程的特点和课程教学存在的问题,本文分别从课程内容、教学方式、实践教学、考核方式等方面对该课程教学进行改革探讨,以提高教学效果和教学质量,培养学生的工程应用与创新的能力。     

水工钢筋混凝土结构教学改革与实践探讨

水工钢筋混凝土结构是水利水电工程的一门重要专业基础课,计算量大,涉及相关学科多,学生掌握该门课程具有一定难度。通过改变考核方式,改革课堂教学方法,增加设计竞赛、编程竞赛和研究汇报等创新性学习环节,活跃课堂气氛,培养学生创新能力,取得了较好的教学效果。     

新工科背景下“水工钢结构”一体化教学模式的探索与实践

“水工钢结构”作为水利水电工程专业的一门基础课程,为实现“新工科”创新人才的培养目标,教学模式必须进行改革。文章在分析合肥工业大学“水工钢结构”课程存在问题的基础上,提出了理论与实践一体化的教学模式改革措施,即教学顺序调整、线上线下混合式教学方法、以案例为主线的教学内容优化和学生成绩评价机制改革。两年的实施效果表明,这种教学模式可以提高学生的理论与实践相结合能力和创新能力。     

中国水利水电第七工程局成都水电建设工程有限公司

<正>中国水利水电第七工程局成都水电建设工程有限公司(简称公司)为国有控股企业,注册资本2.6亿元,资产总额13亿元,总部位于四川省成都市温江区。公司主要从事水利水电工程施工、水工建筑物基础处理工程施工、地基与基础工程施工、堤防工程施工、公路工程施工、桥梁工程施工、预应力工程施工、水工隧洞工程施工,具有水工建筑物基础处理工程专业承包一级、水工大坝工程专业承包一级、地基与基础工程专业承包二级、     

注册结构工程师工程结构抗震设计课程教学及其综合能力的培养

文章从工程结构抗震设计课程的教学出发,论述加强与提高学生在抗震概念设计以及结构设计能力的培养和适应综合能力培养的课程内容组织方式,探讨该课程教学如何适应我国注册结构工程师考试制度。     

《水工建筑物抗震设计规范》开始修订

我国第一本《水工建筑物抗震设计规范》,于1978年颁行以来,在我国水工建设中发挥了应有作用。但是14年来我国水利水电建设,特别是西南、西北地区的高坝工程发展迅速,抗震问题突出。水工抗震学科也有很大进展。为此,最近能源部、水利部水利水电规划总院已正式下达任务,由原主编单位水利水电科学研究院负责修订。     

同伴教学(Peer-Instruction)模式下水利工程地质教学改革探索

工程地质课程具有综合性、理论性和实践性强的特点,复杂的工程问题与地质问题交织,使学生对问题的理解只能停留在表面上。水利工程地质,作为水利水电工程专业一门重要的专业基础课程,主要还是以传授知识为主要特征的"讲授法"教学模式。在这种教学模式下,很多学生觉得课程内容繁杂、枯燥,概念抽象,只有死记硬背,培养学生观察现象、发现问题和解决问题能力的愿望难以实现。同伴教学(Peer-Instruction,简称PI)坚持"以学生为学习主体、以教师为引导者"的教学理念,改变了传统的课堂教学模式。结果表明,PI教学理念下的水利工程地质教学改革初见成效,使学生获得地质知识的同时,增强了学习的积极主动性,也提高了教师的教学研究水平。     

《机电传动控制》课程教学的改革与探究

针对目前《机电传动控制》课程在教学中存在的教学内容设置不合理、教学方式落后、实验课程比例小、创新性差以及考核方式不合理等问题,本文从调整课程内容与结构体系、采用任务驱动教学与新媒体教学相结合的方法、创新设计实验项目、改变考核方式等方面出发,对《机电传动控制》课程进行改革分析,使学生在加强《机电传动控制》基础知识掌握的同时,提高分析、解决问题和工程实际应用能力,培养更加适应社会需求的机电一体化人才。     

基于工程应用型人才培养的钢结构设计课程教学改革

对钢结构设计课程教学过程中存在的主要问题进行了分析,从教学内容、教学方法、软件教学、课程设计、毕业设计等方面提出了教学改革建议,并正式开展了系列探索实践,以提高钢结构设计课程教学质量和学生的工程应用能力,培养高素质的应用型专业人才。     

提升工程实践能力的高层建筑结构设计课程教改探讨

文章分析了高层建筑结构设计课程教学改革的背景,在教学实践的基础上发现课程教学内容繁杂,教学过程枯燥,与工程实践联系差,考核方式不合理等问题。在调整教学内容、强调结构概念、增加结构设计软件教学、考核方式等方面进行了教学改革的探索,旨在提高学生的工程能力。     

重庆大学与中兴大学土木工程专业材料力学课程比较研究

材料力学课程作为土木工程专业的一门必修专业基础课程,是人才培养方案中的核心力学课程之一,其重要性不言而喻。文章分析了重庆大学与中兴大学土木工程专业材料力学课程在教与学两方面的共性与差异,通过对比两所高校的教学内容和教学方式,取长补短,促进教育改革,加强学生能力培养,以提高土木工程专业材料力学课程的教学质量,实现高等教育内涵式发展。     

基于应用型人才培养的工程地质课程教学模式探讨——以土木工程专业道路与桥梁方向为例

工程地质课程是一门培养学生运用工程地质基本知识分析和解决实际工程问题的专业基础课程。文章以内蒙古大学土木工程专业公路工程地质课程为例,结合多年来教学实际情况,就非地质学专业工程地质课程理论教学与专业实践的联系,以及如何培养学生的动手能力和创新能力等问题,提出了培养应用型人才的土木工程专业工程地质课程改革模式,以期为其他课程教学提供借鉴。     

工程管理专业建筑设备与安装工程定额与概预算课程教学改革研究

建筑设备与安装工程定额与概预算课程是中国矿业大学工程管理专业的一门重要课程,主要讲授建筑设备安装与工程造价方面的内容。目前该课程教学中存在的主要问题为:理论与实践脱节,教学方法单一,师资力量薄弱,学生对课程内容的理解与掌握较差,导致考试成绩与实际操作能力均不理想。针对以上问题,文章进行了课程教学的改革和研究,通过对课程内容的调整、引入研讨与案例教学法、采用"一章一练"的实践教学方式,以及引进来、走出去的教师培训模式等方面的创新探索,全面提高学生的学习兴趣和学习成效,学生实践与考试成绩都有了显著提高,学生对课程知识的掌握以及实践能力都有明显改善。     

面向卓越工程师培养的桥梁施工课程教学改革与实践

为了探索并实践＂卓越工程师教育培养计划＂（以下简称＂卓越计划＂）的人才培养新模式,以＂宽口径＂土木工程专业（桥梁工程方向）桥梁施工课程的教学改革为平台,提出了以培养和提高学生实践能力和创新能力为主要目标的教学新模式。从桥梁施工课程的教学现状和＂卓越计划＂基本要求的分析入手,提出了桥梁施工课程教学目标和要求、教学内容调整、教学环节设计及考核环节设计等改革措施。     

建筑结构与选型课程教学改革的实践

为解决建筑结构与选型课程教学过程中存在的学生兴趣不浓、对学习内容理解不透和授课效果不好等问题,从课程的特点及其在专业教学和学生实践能力培养中的作用出发,提出了优化课程教学内容、改革教学方法及成绩考核方式的具体措施,以期进一步提高教学质量。     

面向市场人才需求的钢结构课程CDIO教学模式研究

文章针对当前钢结构建筑市场对钢结构人才能力的需求,分析了钢结构教学中存在的诸多问题,结合卓越计划培养要求,引入CDIO工程教育模式,从钢结构课程设置、教学内容、方法、手段、实践试验教学、课程设计、主体教师素质等方面提出了改革的相关措施,以满足市场对钢结构人才的需要。     

工程地质课程教学改革

工程地质是土木工程专业的专业基础课。在教材的选定、教学方法和内容的优化,主要是授课方式与手段的多样化、考试的形式与特点、课程负责人制度的建立等方面进行了改革与探讨。同时,对实践教学环节的重点问题,特别是室内实验中的全面考虑与重点认识相结合的问题、野外实习中突出实践能力训练问题进行了系统研究。为在有限的课时内完成从基础知识到实践能力的教学,探讨了教学方法体系和课程建设的思路与方法。