简析初中英语教学中的心理健康教育

<正>在初中生的成长与发育过程中,通过将心理健康教育灌输到学生英语课堂教学当中,不仅能促进初中生心理健康成长,还能为初中生今后身心健康奠定良好基础。初中英语课本中的素材和资源是非常丰富的,对加强学生心理健康教育有很重要的作用。1.初中英语教学中灌输心理健康的可行性1.1英语教学为心理健康教育的实施提供平台随着素质教育的不断推进,越来越注重学生的心理健康教育,而心理健康教育是素质教育的集中体现。素质教育在教学的各个环节中,都有着润物细无声的作用,而且心理健康教育不是凭空实事教学的,     

浅谈初中生心理健康问题的分析

在当今社会经济发展形势下,社会结构趋于多元化,初中生心理健康问题引起了社会各界的广泛关注。本文将围绕着初中生心理健康问题进行深入剖析和研究,分析开展初中生心理健康教育的意义,并针对当前初中生心理健康问题探究切实可行的对策,以期能为促进初中生身心健康发展做出积极贡献,彰显初中生心理健康教育的重要性,从而推进学校管理日愈完善,优化师资培训制度体系。     

优秀传统文化促进学生心理健康教育的策略

优秀传统文化与心理健康教育融合,既能促进心理健康教育质量的提升,又能实现对传统文化的继承,保证初中生健康成长。以初中生为对象,分析利用优秀传统文化促进学生心理健康教育的措施。     

初中思想品德课中心理健康教育的探讨

随着我国社会的飞速发展,社会的负面信息无形之中给初中生心理健康产生不良影响,怎样在初中思想品德课中实施心理健康教育成为教育工作者关注的热点。本文探讨初中思想品德课中融入心理健康教育的相关策略,以期为塑造初中生健康心理提供参考。     

家校共育,助力初中生心理健康成长

家校共育是初中生心理健康教育的有效模式之一,对当前初中生心理健康教育的深入开展具有重要的意义。文章基于此,首先分析了初中生心理健康问题的常见成因,如学业因素、家庭因素、成长因素,而后从整合教育力量、健全教育链条、促进健康发展三个角度介绍了家校共育在心理健康教育中的价值,最后就如何开展家校共育提出了对策,包括立足学校主体、加强家风建设、密切家校联系、开展社会教育等。     

对初中学生心理健康教育异化问题的思考

初中阶段教育教学工作的实际开展过程中,虽然学校方面普遍加大了对于心理健康教育的重视程度,但是心理健康教育异化的问题仍然值得关注,这在一定程度上导致了针对初中生的心理健康教育很难收到良好的效果,不利于初中阶段学生心理的健康发展。特针对初中学生心理健康教育异化的问题进行具体探讨,并提出相关的解决策略。     

探究开展初中心理健康教育的有效策略

初中阶段是初中生心理从不成熟到成熟的关键阶段。初中生的心理健康教育是非常重要的!随着高科技技术的不断发展,人们生活水平不断的提高,心理压力越来越大,开展心理健康教育、建设良好的校园和家庭氛围势在必行!     

浅谈心理健康教育的重要性

心理健康教育在实际教育工作中的地位日益重要。对初中生开展心理健康教育尤为重要。只有充分认识到的心理健康教育的重要性,才能在实践中切实落实各项心理健康措施方法,给学生创造一个自由的心灵空间。     

初中德育和心理健康教育的整合方式及实践意义论述

基于素质教育背景下的初中德育和心理健康教育普遍受到各初中学校的重点关注。初中生的人格塑造与品行培养是非常关键的,对他们的品德和心理素质进行适时的教育会影响他们的未来人生。把德育和心理健康教育合二为一、相互融合,能够使教育效果事半功倍,为初中生的综合素养能力的养成起到重要作用。     

构建初中心理健康教育课程体系的思考与实践

时代的发展使人们对教育行业的看法有了新的转变,对教育思想的转变,增加了初中生的学习压力,再加上初中课程比小学阶段难度有所提升,就使学生的心理也产生了一定问题。要想提高初中生的学习成绩,促进其健康成长,就需要对不良心理以及心理压力进行有效疏导,所以初中阶段,构建心理健康教育课程体系是非常迫切的。首先分析对初中生开展心理健康教育的必要性,然后对初中心理健康教育课程体系的实践提出几点看法,希望能够提供一些参考。     

初中生物教学中渗透心理健康教育——以贵州省天柱县为例

为了解贵州省天柱县初中生物教学过程中渗透心理健康教育的情况,文章以该县为例,对全部数据进行筛选,主要以具有代表性的贵州省天柱县第三中学和贵州省天柱县远口中学为例,分析目前天柱县初中生主要存在的心理健康问题归结为学习、青春期心理、人际关系、挫折适应四方面。因此,教师应在初中生物教学过程中增强心理健康教育的渗透,从而使学生在潜移默化中形成良好心理,为学生今后的学习和生活奠定基础。文章为今后生物教师进行心理健康教育渗透以及生物教师培训提供参考。     

初中生作文错别字现象的原因及教学对策

减少错别字,正确书写汉字既是初中生作文写作的要求,也是提高其写作水平的必然要求,然而初中生作文中错别字问题突出,因此我们应该加以重视。初中生作文中的错别字分为错字和别字两类,从学校教育的角度来说,产生的原因主要有汉字自身、学生学习、教师教学等因素。我们应通过利用汉字的规律进行教学、提高正确书写汉字的认识和方法、营造良好的汉字学习和使用环境等,督促初中生减少错别字,促进他们在作文上有更高层次的发展。     

浅谈初中生挫折教育的方法

初中生是祖国的花朵和未来,而生活中扑面而来的挫折,不利于学生心理健康的发展,对初中生进行挫折教育是实施素质教育的需要,在分析国外典型国家挫折教育的基础上,探寻适合我国挫折教育的方法策略。     

浅谈初中片段作文教学的优化

<正>初中语文作文教学中的片段作文教学是指在作文教学过程中利用作文片段描写开展作文训练,选择主题多样、篇幅可调整的作文片段有利于调动初中生的写作兴趣,减轻写作压力。通俗地说,片段作文教学具有用时短、形式灵活的特点。强化作文训练是提升学生写作水平的必备条件,而片段作文教学可以充分利用课堂和课后的零星时间开展教学,帮助初中生从作文引入、主体内容、结尾部分几方面强化分层训练,充分发挥片段作文训练的积极性和初中生作文写作的主体性。因此,重视片段作文训     

语文课堂阅读教学中对学生进行心理健康教育研究

近年来学生的学业压力有所提升,一些初中生产生了心理问题。加上缺乏家长的引导和理解,所以此种情况在农村留守儿童群体中尤为严重,严重影响了我国教育教学工作质量的提升,因此必须注重初中生的心理健康教育工作,帮助初中生养成健康向上的积极心理。     

探究积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用

随着时代的发展和社会的进步,人们的生活质量在不断提高,现代人的心理问题成为当下讨论的一个重点话题。从小重视学生的心理健康教育对学生的成长和发展有重要的作用,又因为初中阶段的学生相比小学生要考虑的问题变多,学习压力也比较大,所以对初中生进行积极的心理健康教育,对初中生的健康成长也起着重要作用。针对"探究积极心理暗示在初中体育与健康教学中的运用"这一话题进行分析讨论,旨在利用初中体育教育改善初中生的心理问题,促使初中生的身心健康全面发展。     

浅谈初中语文作文写作的技巧

语文作文写作对于初中生来讲,它是语文课堂上最痛苦的一件事情,所以,随着教育不断地改革,语文教师在进行作文写作教学时,他们会严格要求学生,尽最大可能地提高初中生的语文作文写作水平。提高学生写作水平的道路上是困难的,每次都达不到预期的效果,之后,教师发现初中生文学的基础知识不牢固扎实,不能够写出优秀的作文。此时,教师认为学生掌握好写作技巧可以有效地提高学生的语文作文写作能力,因此,在写作教学中,教师采取讲授写作手法来提高学生的写作技巧,进而提高写作能力。     

教育信息化在初中心理健康教育教学中的运用

近年来教育信息化在教育教学中的开展和不断完善,使学生和教师从中受益良多。在广西民族大学附属中学的初中生心理健康教育教学活动中,运用教育信息化技术,相比传统教育方法具有不可替代的优越性。     

开对初中生心理健康教育的处方

在纷繁复杂的社会大环境下,初中生处于特殊的成长阶段,具有鲜明的身心特征,既有面对各种压力缺乏科学理性的"减负",也有面对一些诱惑的较弱的辨别能力、承受力。由此,一些学生的心理健康出现问题,正确的价值取向偏移轨道,出现了厌学情绪,有的还走上了违法犯罪道路。这些现实,给当代教育敲响了警钟,初中生的心理健康问题成为全社会的一个焦点问题,而在教育领域更是呼吁要加强中学生的心理健康教育。     

农村留守初中生主观幸福感、应对方式与心理健康的关系研究

本研究以936名农村初中生(其中留守初中生565名)为被试对象,调查了农村留守初中生的主观幸福感、应对方式和心理健康的现状,并对其三者之间的关系进行了探讨,建立了结构方程模型。得出结论:(1)农村初中生的主观幸福感在中等程度以上,应对方式也以积极应对为主,但心理健康问题突出;(2)留守与非留守初中生的主观幸福感、应对方式及心理健康水平无显著性差异;(3)留守初中生的主观幸福感、消极应对方式与心理健康之间存在显著相关;主观幸福感与消极应对方式能有效预测心理健康,且主观幸福感在消极应对方式与心理健康之间起部分中介作用。