高校艺术设计专业实践教学体系构建研究

实践教学是高等艺术设计专业教学的重要内容,设计教育的迅速发展对实践教学提出了更高的要求,艺术设计教育有设计教育和实践教育两部分组成。在艺术设计专业实践教学中,通过转变设计教育理念,重新认识艺术设计专业实践教学的核心价值,建立设计实践教学体系,提升艺术设计专业实践教学水平,提高艺术设计人才的培养质量。     

关于高职艺术设计专业教学的思考

高职教育是我国在上世纪末兴起的一种教育体系,短短几年,高职教育得到蓬勃的发展。但高职教育的专业教学明显不能适应发展的要求,尤其是高职艺术设计专业教学。艺术设计教育在我国历经近半个世纪、几代人的探索追求,因诸多方面因素制约以及我国历史发展条件的不成熟,造成艺术设计教育难以顺畅发展。作为新兴的高职艺术设计教育更是受传统教育观念的束缚过重,教学模式单一,教学内容陈旧,教学方法过死,使高职艺术设计教育丧失了自己的个性,失去了自己的特征,从而影响了高职艺术设计教育的成才率。显然,高职艺术设计教育专业教学是直观反映高职…     

基于“工作室”平台的“项目式”艺术设计教学研究

艺术设计教育要以"教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的要求,全面提高办学的质量和效益"的思想为指导,大力加强基本素质和专业技能教育,突出能力培养,以基本素质和专业技能培养为主线、以理论教学和实践教学改革为重点、以强化艺术设计的专业教育与行业结合、专业学习与项目实践结合,构建全新的以专业项目为先导的艺术设计工作室教学模式。即探讨"工作室"教学为平台,构建以"项目式"教学这种新的艺术设计人才培养模式。     

平面艺术设计专业教育改革探讨

本文分析了当前平面艺术设计教育普遍存在的问题，强调平面艺术设计教学的特殊性，提出了平面艺术设计人才培养的新思路、新办法。     

博物馆介入高校艺术设计专业实训教学体系

在当今世界博物馆日益重视并拓展自身艺术教育功能的背景下,各类博物馆介入高校艺术设计类专业实训教学体系,对高校艺术设计专业教育和各类博物馆的交融汇合、相互关联有着积极的现实意义。本文试图以浙江万里学院为例,探索博物馆介入高校艺术设计类专业实训教学体系的研究。     

联合施教在艺术设计专业重点课程中的细化教学研究

以攀枝花学院2012级教学计划改革为契机,以景观设计课程为例,通过对比的方式探析了联合施教在艺术设计重点课程中细化教学的优势与研究价值,并从全局角度审视艺术设计课程整个教学过程,从课程、授课教师和学生三方面探讨艺术设计专业重点课程联合施教与细化教学,在此基础上,提出了联合施教在艺术设计专业重点课程中细化教学的基本策略与措施,引导艺术设计教育向深层次、细分工、交叉协作方向发展,最大限度提升艺术设计重点课程教学质量与效果。     

基于OBE理念的艺术设计课程实践教学体系的构建研究

在艺术设计专业课程实践教学中融入成果导向教育（OBE）理念，以学生为中心、学习成果产出为导向、定位教学目标、优化人才培养方案，完善课程实践教学及评价，对新时代艺术设计专业人才培养的创新发展，对推进艺术设计专业课程实践教学体系的改革具有较强的现实意义。     

从信息数字时代看现代艺术设计教学的变化

数字技术的迅速发展,促使艺术设计在功能和形态上不断地变化、丰富。打破固步自封的教学内容和结构模式,极大地方便了现代艺术设计教育的创新培养,同时也对现代艺术设计及其教育产生了深远的影响。数字时代作为一个全新的领域,对现代艺术设计的教学方法、教学课件以及教师队伍都起着至关重要的作用。     

从信息数字时代看现代艺术设计教学的变化

数字技术的迅速发展,促使艺术设计在功能和形态上不断地变化、丰富.打破固步自封的教学内容和结构模式,极大地方便了现代艺术设计教育的创新培养,同时也对现代艺术设计及其教育产生了深远的影响.数字时代作为一个全新的领域,对现代艺术设计的教学方法、教学课件以及教师队伍都起着至关重要的作用.     

基于能力养成的艺术设计本科课程模块重构

专业能力养成是艺术设计本科教育阶段要关注的核心问题。教学目标导向不明确、缺乏基于解决问题的专业设计思维培养、缺乏产业实践经验是当前艺术设计教育亟待解决的几个重大问题。本科院校的专业教学需要从本行业对人才的能力需求出发重构课程模块。本文通过对低年级段和高年级段教学导向的梳理,分析了基于能力养成的专业课程模块的建立所涉及到的几方面内容,能为适应时代要求的艺术设计本科教育教学的发展起到引导和推动作用。     

关于设计教育的创新

阐述了一系列关于艺术设计教育如何创新的观点。具体论述了艺术设计学科的特殊性及在艺术设计教学中如何培养学生的创造能力。     

艺术设计专业创客教学模式的构建研究

培育可持续发展的创新驱动力已然成为中国艺术设计教育改革的重点,艺术设计专业应适应时代的发展,积极与先进创客教学理念相结合构建出具有艺术专业自身特色的创客教学模式。创客教学可以以更为专业化与开放性的教育理念高度融合于艺术设计专业教学过程。通过从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能,对艺术设计专业教学的目标、教学实施过程、教学内容、教学实现条件以及教学评价进行全新的设计来构建艺术设计专业创客教学模式。这样才能培养出适应双创时代发展和具有开创精神的设计人才,对新时期艺术设计专业创新发展起到极大地促进意义。     

艺术设计学科“工作坊式”精英教学模式研究

本研究是在国内综合性艺术设计院校大面积性铺开教学的环境下,来探讨创新的、实战的艺术设计专业的科学性教学模式和方法,寻找符合我国设计教育现状和发展需要的创新型的"工作坊"精英课程教学系统,从中得出因地制宜的教学理念,提升设计教学的时效性,以满足国内教育教学模式的科学精英化发展。     

论大数据背景下的艺术设计教学创新

伴随着信息化技术的快速发展,大数据在现实生活中的运用也日益频繁,这在很大程度上推动了我国教育领域的发展.艺术设计类课程作为高校课程教育当中重要的部分,大数据相关技术能够为艺术设计课程教育教学提供非常丰富的课程教育教学资源.在这一发展背景下,本文以艺术设计课程教育教学改革作为发展目标,进而借助于大数据这一优势,不断推动艺术设计的全面发展与创新.     

视觉传达艺术设计专业导师工作室制的教学模式研究

从高等艺术教育发展的实际出发,对视觉传达艺术设计专业导师工作室制与以往教学模式、导师工作室制教育模式的特点和教学组织管理形式进行分析研究,从而确立视觉传达艺术设计专业导师工作室制,必将成为21世纪艺术教育发展的一种必然趋势.     

赛事讲座

第九届中国环境艺术设计学年奖开评日前,由中国环境艺术设计学年奖组委会主办的2011年第九届中国环境艺术设计学年奖开评。中国环境艺术设计学年奖是中国设计类高等院校规模最大、交流最深入、最具影响力设计教育交流盛会,目的在于通过此项活动推动中国各高校之间的环境艺术设计专业教学与学     

高职艺术设计专业课程思政建设路径研究--以设计构成课为例

分析高职院校思政教育的现状及艺术设计专业课程思政的必要性,探索高职院校艺术设计专业进行课程思政教育实施的路径及措施,并以高职院校艺术设计专业的基础课程"设计构成"课程为例,在实际教学中,结合在线数字教学平台,通过典型的案例融入课堂思政元素,进行课程思政教育的实践,在学生获得专业知识的同时开展了人文素质教育,实现了课堂思政教学改革的最初目标。     

艺术设计与创意产业相结合的教学模式

通过分析当今艺术设计教学中的各种因素和存在的问题,结合目前社会生活中创意产业所需,探索一种艺术设计与创意产业相结合的教学模式:多主模式,试图促进艺术设计教育的改革和发展。     

新形势下对艺术设计人才创新与教学实践的探索

社会经济的发展需要大量的高素质设计人才,高等教育学院的艺术设计专业教育在面临给予的同时,也面临着更多的挑战和竞争。培养艺术设计创新人才和高校改革分不开,这是我们所有的艺术高校教育所面临的共同问题。艺术设计以传统文化和现代文明委背景和依托,以人类的需求为条件,不断探索出适合自身生存和发展的办学模式。随着时代的发展,艺术设计教育的观念、教学内容和方法等也随之发生了很大的变化和改革。高校的艺术设计教育出现了一些共同的发展趋势和观点,比如,培养方向的发展,更新观念,转变思想,更改教学体制。提出了新的重视实践性的学习方法,加强艺术设计教育的学习过程和市场实践的相结合以及艺术设计与其他专业的结合等。这些新的探索和尝试,都构成了目前我国高校艺术设计教育的基本方向。     

基于创新教育的艺术设计专业人才培养模式研究

随着科学技术的不断创新和市场竞争的愈发加剧，高校也越来越注重对学生创造能力和创新能力的培养。在创新教育的背景下，艺术设计人才需求已由原来的技艺型人才向创新型人才转变。因此，在艺术设计专业人才过程中，突出创新教育理念是符合当今社会需求的。概述了创新教育下的艺术设计专业人才培养现状，指出了高校艺术设计专业教学存在的问题，分析了基于创新教育的艺术设计专业人才培养要求及策略，旨在更好地提升人才培养的整体质量与成效。