论英语幽默的文化色彩及语义基础

将英语中的幽默界定为“情景幽默”和“语言幽默”；通过实例分析，着重探讨了修辞格在幽默语言中的作用、幽默语言的语义学基础，以及研究幽默对感受英语语言文化的意义。     

小学英语语篇教学探讨

语篇分析的对象是使用中的语言，而不是假想或人为杜撰的语言。它强调的是人们如何在真实的语境中运用语言来实现交际目的。特别关注的是语言形式与意义的关系。小学英语中的语篇教学对小学英语教学的效果有着特别重要的意义。在小学英语课堂中，探讨语篇教学，对培养学生的语言运用能力是很有意义的。本文就小学英语语篇教学提出了自己的看法。     

浅谈英语谚语的文化及教学价值

语言是文化的表现形式。谚语同文学作品、诗歌一样是语言的精华。英语谚语是富于色彩的语言形式,它反映了英语民族的文化特点。本文从英语谚语所反映的英语民族发展历史、价值观念及审美标准,宗教对英语谚语的影响等方面论述了英语谚语的文化价值及其在英语教学中的价值,从而得出英语谚语是研究英语文化的重要材料,是英语学习者掌握英语这门语言不可或缺的重要工具。     

浅论水彩画的艺术特色与创新

水彩画以水色交融、清新透明、湿润流畅给人以抒情般的感受。水彩画因绘画材料和工具的特性,技法也与其他画种不同,具有独特的审美特征和艺术魅力,画家对它的不断创新也越来越丰富,呈现出多元化的艺术发展趋势。本文简要围绕它的艺术语言及材料创新进行分析,以期引起人们对水彩画在这方面的关注。     

浅析英文电影与英美文化的学习

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式,对文化的深入了解是学好语言的保证。英文影片在英语学习中的作用已逐渐被英语学习者所认知,它对西方文化和俚语惯用语的学习以及学习兴趣的提高都有较大的帮助。     

多媒体对英语词块教学的渗入式影响与应用

词块,即语言中成串的结构,在语言中大量存在。掌握这些词块是提高英语语言能力的关键。将多媒体技术手段引入英语词块教学,利用其直观、动态的渗入影响和互动效果将模式化的词块以整体形式储存在人们的大脑中。     

英语教学中如何提高学生的阅读理解能力

培养学生的英语阅读理解能力作为素质教育的重要组成部分,渗透于英语教育的全过程。培养学生的阅读理解能力的根本原则是“老师适当指导,学生自主练习”。让学生在一定的基础上自主地阅读各种材料,在阅读中培养自己对英语这门语言的感觉,感受英语这门语言的美,提高自己的阅读兴趣,并在不断的阅读中完善自己听,说,读,写中读这项基本技能。     

试论广告英语的语言特点

广告,顾名思义就是广而告之。作为一种宣传和传播信息模式,广告的作用不容忽视,因为它不仅只是一种说服顾客进行消费的技巧,更重要的是,它已逐渐成为社会交流的必须手段之一。英语广告语言作为现代语言的重要组成部分,有其独特的词汇特色和修辞特色,这些特色体现了英语广告语言的独特语言魅力,使广告英语成为语言艺术魅力与商业推销的有机结合体。     

轮机英语词汇创新教学之我见

轮机英语被定义为轮机专业领域所使用的英语,属于专门用途英语(ESP)。它是关于船舶轮机的操作、维修和管理的国际交流语言,有着科技英语的普遍特点和自身的专业特色。文章以实例对轮机英语的词汇特点进行了分析,并对轮机英语词汇快速有效的学习提出解决办法。     

刍议提高初中英语教学质量的措施

随着社会的进步、科技的发展，英语这一门国际性语言越来越受到人们的青睐，引起各领域的重视。英语，对于许多升学、晋职称、出国人员来说，愈来愈显现出它的重要。这一系列问题，值得我们思考和探索。如何进行有效的课堂教学是一个值得深究的问题。笔者这里所提到的问题，可能对于其他同行有参考和借鉴作用。     

英语广告语言与文化探究

英语广告语言作为现代英语的重要组成部分,有其独特的语言特色,这些特色体现了英语广告语言所蕴涵的深厚文化底蕴,使英语广告语言在文化交际中起了重要作用。本文论述了英语广告语言和文化之间相互制约、相互影响的辨证关系,主要分两部分论证:从思维模式、文化心理等方面,论证了文化对英语广告语言的深刻影响,同时,又从思想观念、消费观念、教育功能等三方面论证了英语广告语言对文化的反作用。由此反映了英语广告语言与英语国家文化是相互交融的,文化促进了英语广告语言的发展,广告语言又宣传了丰富的文化。     

“任务型”语言教学在高中英语课中的运用

任务型语言教学是师生通过用英语对话、交流和意义创生等方式,使学生完成一系列根据其发展需求而设计的学习任务,以有效达到英语学习目标,实现跨文化交流和创新的英语教学法。它以培养学生英语语言运用能力为宗旨,以学生为主体,以任务为中心。本文笔者想就任务型语言教学在高中英语课中的运用来说明任务型教学的特点和实施时应遵循的原则。     

浅析“综合英语”课的教学模式

“综合英语”课是一门新开设的课程,同时也是大学英语专业的学生在基础阶段中最为重要的一门课程。这不仅因为它所占的课时比例较大,更重要的是因为英语专业的学生需要通过这门课程的学习,获得对英语语言知识较为全面、系统的了解;同时还要在听、说、读、写、译等各项语言技能上得到较为全面、规范的训练,从而使学生的英语语言习得能够全面发展;在实际语言环境下,能够熟练地运用各种语言技能,表达思想,交流信息。从开设目的上讲,这正是“综合英语”课的训练目标。     

美国英语的特色

全球有近30多个国家和地区通用英语,不同国家和地区的人们所讲的英语,各自都带有一些本土色彩和风格,美国英语尤其如此。根据美国英语的形成与发展,及其词汇、发音、拼写,以及语言的创造性等,本文对美国英语进行考察,分析美国英语的产生的社会历史原因及其所拥有的特色,为更多的人学习和掌握美国英语提供便利的条件。     

英语专业《综合英语》课程体验式教学模式研究——“432”体验式课堂教学模式初探

体验英语教学倡导学习者通过在真实或模拟环境中的具体活动,获得亲身语言体验和感受,并通过与其他学习者交流和分享学习体验,进行反思、总结,最终再回到学习活动中去。本文以我校2014、2015级英语本科班《综合英语》课堂教学为例,探讨在课堂中使用"432"课堂教学模式,将体验式英语教学理念与《综合英语》课堂教学的有效结合。     

谈中学英语教学中的美感教育

语言是人们沟通的桥梁,一个人的思想、品德和情操也都可以通过语言表现出来。中学英语教学作为一门语言学科,它是与美学相通的。英语教师的语言艺术水平直接关系到英语课堂教学的质量。教师应把教学当作一种美。师生共同去创造教学美,使教学体现美的特征,达到美的境界,具有审美价值。使学生在学习语言的同时,去识美,知美,乐美从而创造美,并启迪心灵的美,提高审美素质。本文重点探讨教学内容美和教学形式美。     

浅谈在小学英语教学中学生说的能力的培养

说是人类基本语言活动之一,是思想的口头输出和表达。说是人认识活动和交际活动的基本形式,而说的过程是一个创造性运用语言的过程。小学英语教学是全体学生在教师指导下的言语实践活动。正如"游泳是游出来的,钢琴是谈出来的,语言是说出来的"的逻辑,从说入手,去领略英语的韵味,去感受说英语的乐趣是小学英语教学中非常重要的一环。     

关于英语课堂教学的几点思考

语言是人在习惯和认知相互结合中形成并不断发展的,换而言之,也就是说语言是"习得过程"和"学习过程"的共同产物。外语教学首先是一门语言教学,它具有极强的"语言实践性",只有正确地认识到了语言的特点,我们的教学活动才可能是有效的活动。大学英语的教学目的,是培养学生的英语综合应用能力,使学生能以英语为工具,使他们在今后的工作中和社会交往中能用英语有效地进行口头和信息交流。教师应努力为学生营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学活动的积极性。同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质。     

跨学科渗透教学在大学英语教学中的运用与思考

跨学科教学是较高层次的教学方法,体现了现代意义的课堂教学观念,渗透全方位的立体的教学.它既有深化人格的教育,又有知识体系之间的辐射、迁移.英语作为一门跨文化的语言,在英语教学中,不仅是培养学生语言知识、语言技能和语言运用这三方面的能力,同时,它涉及到该语言的政治、经济、历史、地理、文化等诸多方面.因此,必须加强学科间知识的渗透联系,培养学生的观察能力、思维能力和创造能力,以及独立思考、解决问题的能力;培养学生高尚的道德情操和道德品质;培养学生自学英语的能力.     

关于英语课堂教学的几点思考

语言是人在习惯和认知相互结合中形成并不断发展的,换而言之,也就是说语言是"习得过程"和"学习过程"的共同产物.外语教学首先是一门语言教学,它具有极强的"语言实践性",只有正确地认识到了语言的特点,我们的教学活动才可能是有效的活动.大学英语的教学目的,是培养学生的英语综合应用能力,使学生能以英语为工具,使他们在今后的工作中和社会交往中能用英语有效地进行口头和信息交流.教师应努力为学生营造一个良好的课堂氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生参与教学活动的积极性.同时增强其自主学习能力,提高综合文化素质.