美术鉴赏多样化教学的方法

在高中美术鉴赏课教学方法单一的状况下,探究多样化美术鉴赏教学的方法,对促进学生的全面发展、促进教师专业提高、促进学校美术课程的发展具有十分深远的意义。本文首先阐述了美术鉴赏的类型、角度、方法与艺术表现形式的关系,为后文分析高中美术鉴赏多样化教学方法做了铺垫。高中美术鉴赏多样化教学方法的分类是本文的论据,对多样化教学方法做出论述,是文章必不可少的部分。本文重点在于提出多样化教学方法的设计思路和多样化教学方法评价的有效目的,为高中美术鉴赏课开展实施多样化教学提出了可能性与必要性,是本文的核心所在。通过以上四个方面内容阐释,总结出了多样化美术鉴赏教学对于提升学生的整体素质,提高学生的审美能力,培养学生的创新精神和实践能力具有积极的作用。     

美术鉴赏课程教学方法改革

美术鉴赏教学的目的,是通过鉴赏来培养学生的兴趣,提高学生的艺术审美能力,使学生对美术能有深层次的感受和理解,并获得审美的愉悦体验,进而达到审美育人的目的。其最终关注的是学生在美术鉴赏活动中获得了什么,最终目标指向的是学生,而不是作品本身,美术作品只是美术鉴赏的媒介之一。     

高校美术鉴赏教学方法探析

高校美术鉴赏课程教学是提升学生审美能力和素质的课程,文章结合自身教学实践,从先声夺人、另辟蹊径、因势利导3种教学方法来阐述教学过程中运用现代新媒体、课堂讨论等手段,实现美术鉴赏课程的目标。     

高一美术鉴赏课程教学方法研究

该文论述的目的是为了找到在普通高中美术鉴赏课程中能够采用的较好的教学方法,以此激发学生的学习兴趣、提高课堂效率。文章从新课改的背景及原因入手,阐述高一美术课程的性质、价值、基本理念和其目标,理出美术鉴赏课堂教学常用方法,找出现阶段美术鉴赏课程教学中存在的问题,最后提出有效的解决方法。     

高校“中外美术鉴赏”教学设计ABC

“中外美术鉴赏”课是人文素质教育的重要课程之一。文章结合新时期的教学特点，提出美术鉴赏教学应努力做到课内与课外的良好沟通，合理运用媒体组合式教学手段以及加强课堂讲授与讨论的互补等方法，提高美术鉴赏教学的质量。     

创设愉快教学氛围激发美术学习兴趣①

在初中美术教学阶段,教师应该充分地挖掘美术教学的规律,运用有效的教学方法,调动学生的学习兴趣,让他们在有限的课堂学习中启迪智慧,陶冶情操,使他们的创造力不断提高。再结合有效的技法训练,让初中美术课赋予学生敏锐的观察力、无穷的想象力,拥有一双灵巧的手和一颗仁爱自信的心,使学生在愉快的美术教学活动中,德、能,智、艺全面发展。     

谈VR在高校《美术鉴赏》教学中的应用

对VR技术在《美术鉴赏》教学中的作用进行了阐述,从VR可虚拟美术馆、博物馆、展览馆作为课堂教学,和VR可虚拟现实画境作为欣赏方式两个方面,探索了VR在教学中应用的方式与途径。提出了VR在高校《美术鉴赏》教学应用中需要解决的问题。     

浅谈小学美术课教学点滴体会

绘画是小学生最喜欢的活动形式,也是表达思想的一种方式,尤其是学生更愿意画符合他们年龄特点和感兴趣的内容。通过美术教学,培养学生的观察能力,形象记忆能力、想象能力和创造能力。如何使学生在每一节美术课中兴趣盎然、体味美感、激发想象、创新作品,进而达到全面提高学生素质的教育目标,是我们每一位美术老师面临的严峻的课题。     

浅谈讲解方法对艺术形象鉴赏的影响

对名著的教学需要树立一种敬畏意识和鉴赏意识,不但要给学生完整的讲述故事情节,还需要艺术的引领学生鉴赏名著。对于《阿Q正传》这部作品来说,需要在学生完全了解小说情节和创作背景的基础上带领学生对其进行鉴赏。如在果教师在一节课就讲完故事结束教学,这无疑对名著是一种亵渎,对艺术是一种伤害。     

高中美术鉴赏课有效教学策略初探

笔者通过大量的美术鉴赏课教学实验研究，认为高中美术鉴赏课有效教学策略包括比较策略、理清脉络摹练古画策略、多媒体课件辅助策略、身边美术资源合理开发策略以及“自主、合作、探究性”学习方式策略，均能在高中生美术鉴赏实际操作中产生效果、效率和效益。     

美术的有效教学浅谈

美术教育的目的是培养学生的美术素养和完善人格，是为了让学生能表达自己的情感和思想而学技能，通过多种教学方法去解决技能学习中的问题。美术课堂教学发生的变化，得到较为广泛的认可，认清了美术课程自身的价值。怎样的教学才是有效的？是高效、低效还是无效？能否更加有效？     

中国传统文化艺术与高校美术鉴赏教学改革刍议

当代的高校美术鉴赏教学,被列为普通高校的素质教育课程,结合中国传统文化艺术来进行美术教学改革探索,发挥美术独特的教育价值,寻找美术与高校人文素质教育的深度融合,提升大学生的综合文化修养。     

美术教学五步法探究

美术教育通过美术活动来培养学生的观察力、记忆力、想象力和创造力等各方面的能力,引导学生通过绘画把自已对周围事物的认识表达出来,并且通过绘画来丰富学生的思想内涵,陶冶他们的情操,培养学生的审美情趣和良好的品质.通过不断探究,学习户县八中"五步教学"模式,找出适合美术学科的方法,融会贯通与美术课教学,从而不断提高美术课教学效果.     

充分发挥美术示范教学

作为美术教师必须要有丰富的美术理论知识,应有熟练的专业技术能力,才能在美术课教学中使学生得到提高和发展,要坚持不断地对学牛进行审美观念的教育,充分利用美术绘画这一富有感染力的生动直观形式来提高教学质量.美术教学是一种直观的形象教学,又是一门既活泼而又严肃的认真课程,它是通过教师一系列的教学方法和手段,向学生传授知识、技能、技巧,学生对上美术课大都感兴趣.     

对中学美术教学的探索和思考

中学美术教育是美术教学的重要组成部分。在深化教育体制改革的今天．全面推行素质教育,进行多元化的发展,艺术教育逐渐显示出他的特殊作用,美术教育更加发挥它的社会作用。它能够培养学生发现美、认识美、创造美,提高审美意识,陶冶情操。培养他们热爱生活、表现生活、创造生活的兴趣,将来把我们的生活装点的绚丽多姿,五彩缤纷。那么对于一位美术教师在几年的从教中,对美术教学上做了一定的探索和思考。总结一下几点：     

浅谈如何培养学生的美术情感

美术学习是一种创造艺术形象的实践过程,需要学生将所有的感知、情感和智慧投入到学习活动中,在教学活动过程中,教师要给学生感受、思索、探求、质疑的空间,要给学生提供学习的方法,支持学生以他们的标准理解艺术,真正让学生在美术活动中自我表现。     

美术基础课的生态化教学模式研究

生态化教学模式是建立在生态学观念上的一种崭新的教学模式,把这种教学模式运用于美术基础课教学中,使基础课与专业、社会之间建立一种良性的可持续发展的较优化关系;使得学生由被动接受知识变为主动探索知识,能最大限度地激发他们学习的积极性。     

浅析情境教学法在美术教学中的有效应用

随着素质教育的开展及新课程改革的发展,现阶段的中学学科教学过程中越来越重视美术学科的教学,在素质教育背景下中学美术教学不仅能培养学生们的美术涵养、综合素养,还能促进学生们审美能力、审美观念及艺术观念的提高,提高学生们的美术自主学习能力。但现阶段的中学美术教学过程中传统、单一、枯燥及填鸭式的美术教学方式很难提高学生们美术学习的兴趣,使得学生们出现厌学、敷衍及兴趣缺失等学习状态,不利于学生们美术学习水平的提高,因此在中学美术教学过程中有效的教学方式显得尤为重要。为了分析情境教学法在中学美术教学过程中的有效应用,笔者针对情境教学法在中学美术教学过程中的应用意义进行了分析。     

高职美术教学中学生审美能力的培养研究

在美术教学中培养高职学生的审美能力迫在眉睫。本文分析了当前高职学校美术教学的现状,指出培养其学生的审美能力的重要性,最后针对在美术教学中培养学生审美能力这一课题提出了一些可行的解决途径。     

高校美术课线上教学与线下实践的互动研究

随着高科技革命浪潮席卷全球,信息技术加速了各行各业的发展与变革,同时也显著地促进了社会的发展.在信息化时代,科技对教育的影响是深远的,通过利用先进的技术手段来拓宽教学渠道、丰富教学资源、激发学生兴趣,提升教学质量等各个方面都起到了十分积极的促进作用.美术课程其本质是视觉艺术的教育,美术通过色彩、线条等的变化来营造不同的视觉空间,形成风格各异的美术作品,带给人们不同的视觉体验.美术之美,不仅仅是色彩与空间的变化之美,同时也承载着艺术、情感和文化内涵,考验的是创作者的审美能力、创造能力和情感表达能力.故此,在美术教学中,要利用有效的教学手段和途径来培养学生的审美素养与创造能力,以此来提升学生的艺术表达能力.这就需要进一步提升美术的教学质量,在高校美术教学中通过运用线上教学与线下实践相结合的混合式教学进行教学创新,从而有效促进学生主动参与学习的积极性,获得更高质量的学习效果,促进美术教学的长远发展,实现学生的可持续进步.