谈高中美术素描教学的方法

高中美术素描立足于传统具象写实的原则．进行造型规律，形式规律的探索、研究与教学。搞好素描教学，教师要注重调动学生的素描学习兴趣，运用多种教学方法，遵循由浅入深，引导学生由摹写过渡到造型语言的思考和把握，达到提高素描教学效果的目的。’     

美术教学中观察能力的培养

观察体验是视觉艺术最基本的活动，也是美术教学训练的起点，它始终贯彻于美术实践的全过程。美术教学中的观察体验．不论是具象的，还是“意象”的，都是把视觉的空间感受力、视觉的造型元素、视觉的质感、视觉的记忆力和想象力以及视觉的审美情感和视觉的整体观念等作为专业艺术教育的基本内容和不断探索的课题。     

中国民间美术造型方法在平面设计中的运用

目的对中国民间美术造型方法在平面设计中的运用进行研究。方法通过中国民间美术造型方法对其在现代平面设计中的运用进行分析。结论中国民间本土的美术创作造型方法以及从中国民间美术造型中挖掘、撷取精华,对现代美术创作、平面设计的民族特色性和现代创意感有着十分重要的作用。     

民间美术造型语言在现代艺术设计中的应用

目的探究民间美术造型语言在现代艺术设计中的应用策略。方法以民间美术的基本造型方法为切入点,分析民间美术造型语言对现代美术设计的重要影响,从招贴设计、动画设计、包装设计与服装设计4方面配合具体事例阐述具体应用方式与方法。结论民间美术独特的造型语言凸显了浓浓的民族风情,将其应用于现代艺术设计,能够为现代艺术设计插上民族化的翅膀,助其在设计领域自由飞翔。     

新印象美术标志

正设计说明:新印象美术是一家以出国美术,高考美术培训的学校,主要针对12-18岁热爱美术的学生进行系统美术理论和技法教学。标志设计以正方形为基本造型元素,有序组合成大的正方形,传达出"方"形是一切造型的母体,寓意学校的美术教育的行业特征和学校重视美术基本功的训练。标志中的交错的缝隙,传达出学校在培养学生的种种创新思路。红黄蓝三原色的作为中心色彩,蕴含学校培养的学生用艺术点彩人生的教育目标。     

民间美术造型的现代意义

如果不认识到民间传统美术的观察和思维方法是其造型的根本，不认识到这种造型所透视的创作方法、社会背景及内涵，是不可能真正把传统文化的吸收到血液里而自然流露的。     

民间美术色彩在动画角色造型设计中的应用

在促进中国动漫设计的发展步伐时,合理融入传统民间美术色彩体系,能够有效增强中国动漫产业在世界动漫产业发展中的竞争力。文章具体分析了民间美术色彩的表现特征,以及民间美术色彩在动画造型设计当中的重要性,并就如何更好地促使民间美术色彩在动画造型设计当中的运用提出了建议。     

影视制作中的美术造型设计

电视视频技术的崛起及与电影的迅速融合,逐渐影响和改变着电影艺术的形态和生产。电视的广告、ＭＴＶ以及电子游戏、计算机图形学为电影的创作提供了丰富的视觉效果和制作经验。这种影视一体化的发展进程,拓宽了人们的艺术视野,诱发了新的审美观念,形成了当今影视文化形态的新格局。美术渗透到影视艺术领域是非常宽泛的,一般来说为电影、电视进行立体的或平面的造型设计的美术都属于影视美术的范畴。本文仅就影视剧美术造型设计的一般规律谈一点感受。影视剧的美术造型设计是通过对大自然的山川河流、建筑民居以及陈设道具的设置、布局营造…     

民间美术造型在商业招贴设计中建构价值研究

以民间美术的造型寓意为主要探讨对象,从剪纸、刺绣2个方面进行分析和解读,阐述了民间美术造型创作和研究的日益兴起给全国各个地域的视觉艺术带来了一股俊爽之气,它拓宽了视觉艺术的审美疆界,它给地域品牌带来了新的视角与新颖的构思定位,加大了地域品牌与全国品牌的对话空间,这正是民间美术研究的意义所在。     

美术活动中幼儿创造力的培养浅谈

美术作为一种造型艺术，其创造力的表现是美术活动本身的一个属性，因此，幼儿美术教育是培养创造精神最好的课程之一。儿童在美术活动中创造想象之大胆是承认所不及的，给儿童一个相对自由的时间，创设一种能激起创作欲望的艺术空间，让儿童能用自己喜欢的美术方式表达情绪和认识……，儿童的创造潜能、审美表现愿望和能力、创造性人格是可以在美术活动中得以充分挖掘、激发和培养的。     

The educational background to the Bauhaus

The Bauhaus school of design which flourished in Germany in the 1920s is well-known for its influences both on the design of products ranging from teapots to buildings and on the development of design education throughout the world. It educational influence was felt particularly through its Basic Course in design. Many design schools still operate similar basic design courses, without understanding the educational theories and philosophies on which the original Bauhaus Course was based. This paper reviews those theories and philosophies which were prevelant in the early years of the twentieth century and which were influential in the establishment of the Bauhaus Basic Design course. It adds another dimension to the history of the Bauhaus, which is normally treated in terms of its art and design products rather than its educational process.     

民办院校的《工程估价》教学方法的探讨

本文结合三江学院《工程估价》的教学,分析讨论了应用型人才培养中实践性课程的教学方法。     

浅谈“移动通信”教学改革与实践

文章针对“移动通信”课程内容的特点，结合作者的课堂教学实践，从多媒体教学、中英文结合教学、行业知识讲座、综述论文写作等几个方面，对该课程的教学进行了探讨。     

“2＋2 ”模式下的工程图学双语教学思考

实施双语教学是“2＋2”中外联合培养模式的要求,在这些学生中开展双语教学是必需的.该文就工程图学课程的特点,分析了双语教学的基本现状、教学目标和教学难点等问题.力求通过对课程在结构设置上进行调整与改革,达到联合培养模式的要求.     

借鉴CBE模式 注重能力的培养

围绕“画法几何及工程制图”课程的教学改革，针对课时少、内容多、涉及专业知识面广等问题，根据学生毕业后从事的职业所必须具备的岗位能力，借鉴CBE的教学模式，应用现代教学方法和先进的VRML编程技术，结合现代工程实际，优选和整合教学内容，研制实时交互式CAI软件，并进行了教学实践。     

图元生成算法的可视化研究

对计算机图形学中图元生成算法的可视化进行了研究,提出了一种将图形生成过程与算法程序同步可视化演示的新思路.基于VC 6.0,实现了一个计算机图元可视化教学演示系统CAI.该系统摒弃了原来计算机图形学教学过程中以理论文稿附之以静态图片的传统讲授形式,使学生真正理解了图形生成的具体过程,有效地提高了课程的教学质量.     

吴勇书籍设计

“学术性和商业性这两个概念有时候是要分情况对待的,我在跟学生讲课的时候,就告诉他们,做书有时纯粹就是概念性的,当你做一些书时,你根本不需要考虑它是否能够出版;而在做另一些书时,我们又必须考虑到出版的事情,这个时候我们就要想办法如何在商业甚至是体制的限制下在设计上多做学术性的探讨。一本书从根本上说,它只要出版了,本身就是商品,关键就是看如何更多地在商业基础之上,从设计上给予读者更多的想象空间,让整个时代,整个理念选择性都更多一点。”     

运用三维绘图软件SolidWorks改革工程图学教学的实践

指出了二维绘图软件AutoCAD已经不能满足目前企业新产品设计的需要以及现有的多媒体CAI课件仍然不能充分发挥教师的主导作用，不能满足交互性和实时性的教学需求。论述了工程图学引入三维CAD软件的必要性和重要性。运用三维机械软件SolidWorks，提出了三维画法几何，并从三维入手改革了工程图学的教学，连续3年在15个班的学生中进行了试点，取得了良好的教学效果。总结了改革过程中的一些做法和经验。     

卓越课程“包装结构设计”的改革实践

依据《江南大学卓越课程建设管理办法》,卓越课程须对课内外教学内容与时数进行统筹安排,实践教学方法及其考核方式须进行改革。包装结构设计课程的实践性和应用性较强,在卓越课程改革中,将包装结构设计课程实践性教学环节设置为"实践(课堂讨论+课程项目调研+实验课+创意设计教学=设计实践与作品)+物化成果"模式;课程考核包含了平时课堂讨论情况、设计实践与作品、卷面成绩几个部分,物化成果已成为学生考核成绩的重要参考项目。实践性教学的加强与具有创新激励作用的公平评价方案,极大地提升了学生的学习热情,其学习的主动性及其综合能力均得到了较大提高,同时包装结构设计课程教学的物化成果也有了较大幅度的增加。     

高职艺术设计专业课堂教学中 “边缘人”的转化培养

高职艺术设计专业中的"边缘人"容易被老师和同学所忽视,处于课堂教学的边缘状态,不能得到有效培养。这类个体或群体有着专业情结淡薄、集体观念缺失、自卑心理严重、自律性不稳定的特征。边缘人可以通过课堂管理规范的刺激转化、教师民主教育的外在转化、职业情境教学的隐性转化、自我主体意识的内在转化等策略进行转化培养。