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本文通过对“交际能力”理论的阐述,分析了交际法与英语口语教学的关系,阐述了口语教学应遵守的交际性原则、流利性原则、以学生为中心原则和激发学生的动力的原则,提出了英语口语教学中交际能力的有效培养途径,只有通过选材适当,创设轻松交际环境,激发学生内在动机,以学生为中心,正确发挥教师的主导作用,注意交际内容的可操作性,培养学生的跨文化交际意识,才能有效的培养学生英语口语交际能力。 相似文献
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学生口语的发展会受到多种因素制约。影响英语口语交际能力的主要制约因素既有客观条件方面如语言学习环境因素,也有学生个人主观方面如动机、焦虑、原有知识水平等因素还有来自教师自身方面的因素。正是这些因素交织在一起影响着学生口语交际能力的发展进程。本文重点从学生个人主观因素和教师因素方面分析出现的一些现象的原因人手,进行了英语口语交际能力提高的策略的初步研究。 相似文献
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随着全球经济的一体化和我国改革开放的不断深入,我国对外交往也日益频繁,现代社会对人才的跨文化交际能力的要求也越来越高。但是当前我国英语教学普遍存在重视对语言知识的传授,忽视对学生英语交际能力与交际文化知识的培养和传授。本文首先论述了英语交际能力和交际文化的相互关系,然后分析了我国目前学生英语交际能力培养的现状,最后提出了英语教学中培养学生的英语语言交际能力与交际文化知识的策略。 相似文献
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当今世界人们的全球意识日益增强,不同社会、文化和地区间人们的交往越来越频繁。这一切使得跨文化交际成为这个全球化时代的一个突出特征益频繁,具有跨文化交际能力的人才已经成为各种急需的人才之一。那么如何培养大学生,特别是非英语专业的大学生的跨文化交际能力已经引起了外语教学研究者的关注。本文就如何培养非英语专业大学生的跨文化交际能力进行分析。 相似文献
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心理障碍是大学生英语口语交际中存在一个普遍现象.因此,对心理障碍的成因进行分析总结,从口语交际观、中介语、错误分析、情境教学等方面探讨相应的清除策略. 相似文献
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英语教学一直重视对学生语言交际能力的培养而忽略了对学生非语言交际能力的培养.英语教师要加强对学生跨文化非语言交际能力的培养.重视跨文化非言语交际的教学,注意自身的非语言交际行为及所教语言材料中的非语言交际行为所传递的信息,才能真正帮助学生掌握所学语言的文化背景知识,提高学生的跨文化交际能力. 相似文献
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非语言交际是人类交往的重要组成部分。从非语言交际的定义和作用出发,探讨非语言交际在英语教学中的具体运用,以期提高英语教学质量和学生的交际能力。 相似文献
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交际教学法一直是大学英语教学法中被人们所关注的问题之一,它可以分为言语交际和非言语交际两种。在日常教学过程中,根据学生的具体情况,只有将两种方法有机结合综合应用才能更有效提高学生的交际能力,改善课堂效果。 相似文献
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应冬兰 《中国新技术新产品》2008,(17):182-182
在全球化的背景下,中西文化冲突严重影响了双方交往的顺利进行和国家与国家之间的友谊,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定措施来培养跨文化交际的能力。改进英语教学方法是培养跨文化交际能力的关键。 相似文献
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本文力求从初级班的课堂教学的实践中探讨学生汉语交际能力培养的理论依据、教学方式和教学方法,目的就在于使学生能将课堂中所学的知识内化为一种能力。从而真正实现在交际中的活学活用。 相似文献
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刘芳 《中国新技术新产品》2010,(13):245-246
交际能力是非常在今天的英语学习和教学,尤其是在中国,它只是增加通信与外国国家,因而需要一个外语会话能力的人员高许多阶段是重要的。然而,受中国传统教育,我们通常更注重阅读和书写而不是口头沟通能力。本文的目的是为一些概念与口头交际活动的设计有很大的关系,以及一些前设计口语交际活动,以给出一个最终的设计编写教师不可或缺的知识。 相似文献
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应冬兰 《中国新技术新产品》2008,(12)
在全球化的背景下,中西文化冲突严重影响了双方交往的顺利进行和国家与国家之间的友谊,因此我们很有必要找出其深层次的原因,并采取一定措施来培养跨文化交际的能力.改进英语教学方法是培养跨文化交际能力的关键. 相似文献
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黄越 《广东工业大学高等工程教育研究》2004,4(3):68-70,82
在跨文化交际中,非语言交际是一种不可或缺的手段,是跨文化交际的重要部分。文章分析了非语言交际丰富的文化内涵及其受到社会普遍忽视的现状,指出在实际生活中,无论是外语学习者还是交际者都应重视这一必要的交际方式,并应该通过各种学习及媒体途径来了解和掌握它,这样才能避免给跨文化交际带来障碍,甚至导致交际失败。 相似文献
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目前,培养学生的交际能力已经是现代英语教学的重要目的,而文化因素又是制约交际能力提升的一大障碍。通过阐述语言和文化的密切关系以及文化在交际能力中的重要性,提出在有限的课堂教学时间里,通过多媒体技术的使用,可以有效地帮助学生学习文化知识,从而提高学生交际能力的可行性。 相似文献
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【摘要】英语口语是英语语言学习必不可分的重要组成部分。我国近年来经济和社会的发展要求高校人才提高英语口语水平和交际能力。其中原因主要由英语口语考试的作用决定:英语口语考试检测高校学生口语交流能力和考察学生是否具有学习外语潜能,是否满足高校英语专业或涉外专业挑选合格培养人才的需要,此外,英语口语考试能够促进大学英语教学,激励评价高校学生英语学习。尤其是增进高校学生的英语口语表达能力,克服张嘴说书本英语起到了积极的推动作用。本论文首先调查高校学生目前英语口语水平现状和为了提高口语能力学生所面临的困境,如何利用口语测验激发学生学习及练习英语的策略,最后提出教师的口语测验方式和评价原则的讨论。 相似文献
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近年来,随着改革开放步伐的加快,对外交往日益频繁,国与国之间的交流也越来越广泛,特别是社会信息化提高,国际互联网的开通使更多的人足不出户便涉及到跨文化交际。但是由于中西方在思维方式、社会文化、生活习惯上的诸多不同,导致了跨文化交际的障碍。因此也对英语教学提出了更高的要求,英语教学不仅是传授语言知识,更重要的是培养学生的交际能力,培养他们应用英语进行跨文化交际的能力。 相似文献
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口语交际教学。一是创设交际情境,激发学生交际的兴趣;二是优化教学流程,提高口语交际的教学效率:三是开辟多种实践渠道,提高学生口语交际的能力;四是注重互动过程,让学生真正成为交际的主人;五是在各学科的教学中进行口语交际。 相似文献
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英语教学中培养学生的跨文化交际能力是至关重要的。因此,如何上好大学英语课,使学生在跨文化交际中挥洒自如,是目前大学英语课堂亟待解决的问题。揭示大学英语教学的现状并提出教师在英语教学中如何培养学生跨文化交际能力的几点建议。 相似文献
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在口语交际教学中,只要教师能善于激发学生的兴趣,创设多种情境,开拓训练渠道,把握机会,让学生在众多的语言实践中学习口语交际的基本知识,掌握口语交际的基本技能,那么,小学生的口语交际能力一定会不断提高。 相似文献