基于CDIO的《检测与传感器原理》课程设计研究与实践

基于工作过程进行教育是目前职业技术教育所倡导的新理念,有利于培养学生创新意识和工程能力.课程组紧跟国际教育新方向,结合国内电气技术自动化专业教学大纲,建立了基于CDIO课程体系,编制完成了以项目设计为导向的核心课程结构.对课程的新增知识点和相关知识点进行系统考虑,设计和选择合适的工作过程,并选择恰当的课程实现形式是基于...     

基于实务项目制的工业设计工程教育CDIO模式探索

在现有的工业设计教育体系下展开CDIO工程教育模式,从而使工业设计专业训练与社会对设计师的能力需求相匹配,培养具有技术与艺术交叉背景的人才．在设计专业综合型课程中开展设计实务项目的设计全流程,串联多元化训练目标的教学内容,从而实施CDIO要素的培养方式．以石膏砌块大型生产设备的造型设计项目为案例,探讨在产品开发设计课程中实施项目制的CDIO工程教育的具体方法,找到适合于工业设计工程教育实践的教学方式．     

构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系

CDIO是当前国际上的新型人才培养模式,“卓越工程师教育培养计划”是教育部提出的实现工程教育强国的重大战略措施,两者都以培养国际化工程师为目标.介绍了当前图学教育中存在的不足,结合燕山大学机械工程学院实施CDIO教学改革和卓越工程师教育培养计划实践,探讨如何构建基于“卓越工程师教育培养计划”和CDIO的工程图学教学体系,保证课程的工程性和实践性.实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生工程能力和创造性有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础.     

CDIO模式下课程的教学特点

CDIO模式是近年来国际工程教育改革的最新成果。CDIO代表构思（Conceive）、设计（Design）、实现（Implement）和运作（Operate）,它以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式学习工程。我们要大力倡导和实践工程教育的CDIO模式,规划调整基于现代工程环境下的学科课程体系,将现代工程师素养的培养结合学生专业基础知识的学习,纳入理论课程和实践课程的教学建设之中;加强专业基础教育的同时,关注工程实践,加强实践环节,个人专业技能与人际沟通技能并重,强调综合创新能力,与社会大环境协调发展;建立体验式学习的教学环境,实施主动学习和综合学习的新型“教”、“学”方法;探索更先进的学习评价方法体系。     

面向CDIO的工程图学教学改革

CDIO是当前高等教育的新型人才培养模式,以培养国际化工程师为目标。论文介绍了当前图学教育中存在的弊病和CDIO人才培养理念,结合燕山大学等高校实施CDIO教学改革的实践,提出一系列基于CDIO的工程图学教学改革措施。实验证明,该教学模式对于启发与培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续专业课程的学习、毕业设计与科研工作奠定良好基础。     

基于CDIO理念的环境设计专业毕业设计教学改革研究

毕业设计作为环境设计专业实践教学的最后一个环节,是学生综合素质和实践能力培养效果的总结与检验,在环境设计专业人才培养中具有举足轻重的作用。CDIO工程教育理念是近年来国际工程教育改革的新成果,在世界多所大学进行了实施并取得很好的成效。文章基于CDIO教育理念的内涵及特点,剖析环境设计专业毕业设计教学环节中存在的主要问题,并从教学理念引用、教学方法导入、教学运行模式和教学评价体系4个方面,探讨环境设计专业毕业设计的教学改革,为环境设计专业引入CDIO教育理念提供参考借鉴。     

CDIO工程教育模式在课程集中训练项目中的应用

CDIO工程教育模式以产品研发到产品运行的生命周期为载体,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式进行学习,使学生获得工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力。我们在高职的教学活动中,将CDIO工程教育模式运用到课程集中训练的项目教学中,学生普遍称赞学到了真本事,增强了自学和解决问题以及团队工作和沟通的能力。     

浅谈CDl0工程教育模式在AutoCAD中的应用

以CDIO工程教育理念为基础,以激发学生课程学习兴趣为起点,以工程绘图能力培养为导向,对AutoCAD课程教学进行了一整套的改革实践。通过对土木工程专业AutoCAD课程多年教学改革实践,使学生的计算机绘图能力得到了极大的提升,取得了良好的教学效果,达到了现代工程教育改革的目标。     

高等艺术设计教育的困境与思考

阐述现阶段的高等艺术设计教育面临着全面普及高等教育、数字化工具带来的副作用、传统文化缺失、创新培养,以及如何使设计为人类做出贡献等的困境。文章从各个层面提出解决问题的方法,首先是让喜爱成为专业选择的第一条件;明确培养目标以及有特色的办学。提出明确教学大纲的目的性和改进教学模式。冷静面对外来文化,加强传统文化的课程学习。提倡文理科知识点的交融和碰撞以提高创新性。提倡为公平的和谐的世界而设计,提出对未来设计师的情商培养。     

基于CDIO理念的手绘表现技法教学实践

文章着重分析CDIO理念下的手绘表现技法课程在教学过程中的实践与思考,着力于多学科交叉的知识体系为研究轴线,提出教学构想、CDIO教学模式改革和课程目标与预期对手绘教学产教相融合的创举,以期通过以问题驱动与优化素质目标的教学改革尝试,为设计实践教学创新人才培养提供借鉴。