工程制图精品课程建设中CAI课件的开发与应用

工程制图CAI课件的开发是精品课程建设的一项重要内容,以多媒体技术为手段,利用先进的图形软件CAXA、SolidWorks等构建课件的图形脚本,再以PowerPoint为平台,设置和合成CAI课件。工程制图CAI课件突显教与学结合的特色,具有实用性、直观性和开放性。利用CAI课件进行网络教学,可以改革工程制图的教学方法,提高学生的积极性和主动性。     

浅谈多媒体教学课件制作

多媒体教学是为了提高教学效果采用的。本文从多媒体教学课件的制作工具、要求、步骤、技巧方面,介绍了在设计制作教学课件时应注意的事宜,体现以学生为主体促进学生学习,强化教学效果提高教学质量。     

基于XML个性化网络教学课件系统设计和实现

个性化网络课件系统是学生进行个性化学习的平台，教师应更好地将把所要传授的知识在这个平台上展现给学生，让学生更好地掌握知识。文章提出以知识点为核心重组网络课件的设计思想，运用XML技术，创建学生个性化学习和在线自主测试等的环境和平台。     

"建筑制图"网络课件开发的思考

研制开发面向学生自主学习的“建筑制图”网络课件既要遵循建筑制图一般的教学规律，又要体现计算机网络及多媒体技术的鲜明特色，以“图”作导学的教学设计应成为研制开发课件的指导思想，页面设计是关键，素材制作是核心，每个页面都以图形及适量的文字说明学习内容，对重点难点部分用三维动画辅助说明，对作图过程用二维动画进行模拟，对较复杂的图形用放大、拖动的技术表现局部细节。     

现代工程制图课堂教学改革的探索与实践

针对当前多媒体教学存在的问题,对工程制图课堂教学改革提出一些思路和方法.基于建构主义学习理论,遵循学生的认知心理,设计工程制图课堂教学过程和教学方法;以传统教学手段为基础,创建一种新式的多媒体教学法.通过“粉笔板书”和多媒体技术的完美融合,模拟真实的手工绘图过程情境;通过手势动作和课件动画的巧妙配合,实现组合体的构形过程情境;通过实物模型和绘图软件的娴熟运用,创造师生互动的学习情境.学生的成绩和评价证明这种新颖的教学法是对工程制图课堂教学改革的有益尝试;另外,通过公开示范课和教学竞赛对该教学法进行推广,也获得了同行认可和肯定.     

基于XML的教学课件系统设计和实现

从教学理论、具体的实际应用和目前的计算机技术来分析个性化网络课件系统的功能需求,提出以知识点为核心重组网络课件的设计思想,运用XML技术,创建学生个性化学习和在线自主测试等的环境和平台。     

《高速公路》教学内容和教学方法的改革与实践

《高速公路》是土木工程专业的一门专业课程,同时也是交通工程的主干课,是一门理论和实践结合较强的课程。该课程专业性比较强,其先修课程涉及到交通工程概论,道路勘测设计,路基路面工程,沿线设施及审计等方面的内容。利用计算机多媒体教学,开发电子多媒体教学课件可帮助学生快速理解、加深印象,同时提高课堂效率,使讲授更生动、更形象。该课程以课堂讲解为主,辅以课堂讨论和习题课,录像课,尽量调动学生的积极性和学习兴趣,保证教学质量,提高学生学习效果。     

浅谈asp技术在网络课件中的应用

在信息迅速发展的今天,网络在人们工作、学习和生活中越来越重要,渐渐地形成师生的教学分离,学生大量地在独立的环境中学习,如何才能设计出支持学生独立学习的课件已经成为大家关心的问题。本文从asp编程技术在网络课件中的实际应用出发,对网络课件的交互性设计进行了初步探讨,进而提出了网络课件设计的新思路、新观点。     

应用几何画板作椭圆和双曲线

“几何画板”是全国中小学计算机教育研究中心在CAI中推广使用的软件之一。利用“几何画板”可以方便地开发出具有实用性的课件,它能为师生提供观察、探索几何图形和曲线方程内在关系的环境。“几何画板”可为学习者提供动手实践的机会和友好的人机交互情境,使学生在一种轻松、和谐的学习氛围中学习,对于调动学生学习的积极性和主动性,挖掘学生个人潜能有着特殊重要的意义。尤其是在圆锥曲线的教学中,如果能用几何画板作出相应的图形,那么就能够使学生直接感受到图形的形成过程,使学生对知识理解的更好,也有了更加深厚的学习兴趣。下面笔者结合自己的教学经验,介绍几种用几何画板作椭圆和双曲线的方法：     

包装动力学CAI课件设计

针对包装动力学课程特点，对其CAI课件进行研究和开发。课件系统包括三个主要部分；包装动力学计算机辅助学习系统，主要内容包括包装动力学的基本概念、方法、理论以及例题、练习题和检测题、帮助；包装动力学试验的仿真与模拟系统，基本实验的仿真与模拟；包装动力学试卷库系统，内容有试卷、试卷答案和学生成绩统计分析。     

一种基于AutoCAD和PowerPoint的制图课件的制作方法研究

分析了目前《工程制图》教学的形势：学时减少、多班级同时上课,但授课内容不减.针对现状,分析了工程制图课件所应该具有的功能和特点.在课件开发过程中,综合运用AutoCAD和PowerPoint,充分利用二者的优点,制作出满足当前教学要求的《工程制图》课件,该方法可以展示作图过程和作图方法.以一个例子说明课件制作的过程.该方法简单好用,需花费较多的时间,但是总体效果比较好,值得应用.     

Study of Usage Patterns and Learning Gains in a Web‐based Interactive Static Course

Background Courseware for engineering education can feature many discrete interactive learning elements, and typically student usage is not compelled. To take advantage of such courseware, self‐regulation of learning may be necessary. Evaluation of courseware should consider actual usage, learning gains, and indications of learning self‐regulation. Purpose (Hypothesis ) The research question focuses on how students' interactions with the courseware affect their learning gains. The hypothesis tested is that learning gains from online courseware increase with usage, and particularly with usage that suggests learning self‐regulation. Design /Method Students in a lecture‐based statics course were assigned to study previously developed courseware as part of homework assignments. Learning gains were deduced from pre‐ and post‐ paper and pencil diagnostic quizzes, and from the first class exam. Credit was based on quiz scores, rather than courseware usage. Usage of interactive elements of the courseware was inferred from log files of students' interactions with the courseware, and patterns suggesting learning self‐regulation were identified. Results High, statistically significant learning gains were found. Substantial usage was evident, with core learning activities initiated by, on average, three‐quarters of students. Learning gains and performance on the relevant class exam appeared to be more closely correlated with usage that indicated self‐regulation of learning rather than with total usage of the courseware. Conclusions Methods of assessing courseware should go beyond courseware features, learning gains, and student self‐reports of effectiveness to include monitoring of actual usage and analyses relating usage to learning. Self‐regulation of learning is likely to be critical to successful usage of courseware, and courseware should be designed to encourage it.     

焦点-背景技术对学习绩效的影响研究

本研究将焦点-背景(Focus+Context)技术引入到多媒体教学课件的设计中,探讨了采用焦点-背景技术对提高学习绩效的影响,并对原因进行了分析。实验结果表明:采用了焦点-背景课件的学习绩效明显高于线性课件的学习绩效,而造成这一结果的原因是学生在学习焦点信息的同时还可以对背景信息进行有效的利用。本实验研究成果将为多媒体的有效制作提供科学的依据。     

对PowerPoint课件中嵌入虚拟3D模型方法的探讨

随着3D设计技术的不断完善及多媒体教学的广泛应用,将虚拟3D模型引入CAI课件已成为多媒体辅助教学软件发展的迫切需要。该文就虚拟现实技术和eDrawings浏览器文件在PowerPoint课件开发中的引用技术进行了深入探讨,实现了在PowerPoint课件较方便地实时动态浏览虚拟3D模型,为广泛的虚拟3D模型进入多媒体教学创造了条件。     

工程制图多媒体CAI课件的设计与开发

通过对工程制图 CAI课件设计和开发的实践 ,阐述工程制图 CAI课件设计的基本思路和实现要求 ,为课件的设计制作提供参考     

基于交互层次理论的远程学习情感化设计研究

对远程学习中的交互设计进行分析。以远程学习中的交互层次理论为基础,结合设计学中的情感化设计理念,通过理论逻辑梳理以及中小学远程学习的案例分析展开研究。整合出一个远程学习情感化交互设计框架,并在此基础上将教育理论与设计理论相结合,提出了4个远程学习过程中的情感化交互设计原则。疫情之下,远程学习成为了学习的主要方式之一,而远程学习教与学时空分离的特点,强调了情感化设计在远程学习交互设计中的重要性,体现了学科交叉与设计创新的特点。通过一个中小学远程学习的实证案例分析,结合情感化设计的3个层次,明晰在远程学习交互设计中除了应从学习的角度考虑学生的认知需求外,更应通过交互设计的不断改进满足远程学习者的情感需求,创造知情合一的远程学习体验。     

CG＆CAD多媒体CAI课件设计与制作准则的研究

本着充分发挥课件功效和设计出具有人文关怀的课件的目的，综合传统教学手段和现代计算机多媒体技术，从课件内容、组织形式、呈现方式、操作方法、课件的健壮性和可维护性等方面结合计算机图形学与CAD课程提出了多媒体CAI课件的质量标准、设计与制作准则——教学内容科学化、组织形式模块化、课件系统平台化、呈现方式综合化、制作手段先进化、易操作和易维护。并实现了该课程的多媒体CAI课件。     

Faculty Use and Impressions of Courseware Management Tools: A National Survey

Technology in the classroom is changing the way faculties instruct and students learn. Understanding how faculty members perceive and use technology for learning is important for improving the educational process because instructor perceptions can potentially be a hindrance to the use and implementation of technology. This paper describes the results of a survey that investigated faculty Internet usage for instructional purposes as well as their perceptions of courseware management and Web‐publishing tools. The survey targeted a random sample of engineering faculty at ABET‐accredited universities. The survey results show that while many faculty members are using both Web‐publishing tools and courseware management tools for delivering educational content, they use these tools for only a small subset of pedagogical activities.     

以人为中心的智能产品设计现状和发展趋势

目的以人为本的人工智能作为一种独特的设计材料正成为智能产品设计的新关注点,也带来了全新的挑战。分析人本人工智能背景下的智能产品设计特点,总结人本智能产品设计的现状并预测其发展趋势,能够对智能产品设计的未来发展提供参考。方法分析机器思维与设计思维的差异,以阐述人本人工智能背景下智能产品设计的特点。从设计方法和设计工具两个层面总结目前的研究现状,梳理以人为中心的智能产品设计的发展脉络。结论智能产品设计正逐渐从技术驱动转向以人为本,逐步整合机器思维与设计思维。然而,目前针对人工智能技术的设计方法和设计工具仍相对较少,智能产品的设计实践迫切需要符合人工智能技术特性的设计教育、设计方法与工具,以弥合机器思维与设计思维的差异。     

"机械制图"教学软件的设计与开发

随着计算机技术的发展，计算机辅助教学软件的设计与开发是许多教育工作者关心和努力探索的新课题。本文以“机械制图”课件的设计与开发为实全铎计算机辅助教学软件开发的基本模式和基本结构等进行分析，并对图形测试软件的设计方法进行研究和探讨。