从ACM/ICPC竞赛探讨大学生的能力培养

针对大学生实践创新能力不足的问题,本文从实际教学实践出发,分析ACM/ICPC竞赛试题和竞赛规则,阐述ACM/ICPC竞赛培养和发现创新人才的观点。通过结合高等院校大学生实际教学,各高校在C语言课程以及指导ACM/ICPC竞赛方面取得了卓越的成效。     

以ACM/ICPC为载体探索程序设计教学和实践改革的新思路

结合沈阳化工大学开展ACM/ICPC活动的实际,介绍如何将ACM/ICPC的知识结构和竞赛模式融入到日常本科教学中,深化课程体系和教学改革,以赛促学,激发学生对计算机科学中程序设计方向的学习热情,为高校计算机专业教学改革提供了一个思路。     

ACM竞赛与学生综合实践能力培养

<正>1ACM竞赛的背景ACM国际大学生程序设计竞赛(ACM International Collegiate Programming Contest,ACM ICPC)始于1970年,作为一种全新的发现和培养计算机科学顶尖人才的途径,竞赛很快得到美国和加拿大各大学的积极响应。1977年,     

由ACM/ICPC探索农业院校程序设计类课程教学改革

针对农业院校程序设计类课程教学存在的问题,在分析ACM/ICPC竞赛模式特点的基础上.探讨基于ACM/ICPC的程序设计类课程的教学方法、教学手段和考核机制等改革,并提出具体措施,在实际应用中取得了一定成效.     

ACM/ICPC对培养信息学科创新型人才的作用

ACM/ICPC旨在使大学生通过计算机来充分展示其分析问题和解决问题的能力。计算机实践教学是信息学科创新型人才培养的保证。文章分析计算机实践教学的不足对培养信息学科创新人才的影响,指出ACM/ICPC在培养信息学科创新人才方面的作用。     

Instructions问题算法分析

ACM/ICPC(ACM International Collegiate Programming Contest)是ACM国际大学生程序设计竞赛的简称,这是世界计算机领域的一项权威赛事。该文就是针对ACM国际大学生程序设计中的一道题目的解法进行算法分析,道题目的名字叫做"Instructions"。通过对原问题进行理解,通过暴力方法,动态递推法,对原问题进行算法分析和实现,然后对算法进行测试和总结,从而满足题目的要求。     

普通本科院校ACM/ICPC竞赛教学的探讨

针对普通本科院校ACM/ICPC教学中存在的问题进行探讨,提出改进竞赛教学模式,建立完善的培训体系,稳定指导教师队伍,提高团队配合效果。     

推动世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)在中国的发展——《世界大学生程序设计竞赛(ACM/ICPC)高级教程》建设实践

<正>ACM/ICPC是国际计算机协会(Association for Computing Machinery)组织的国际大学生程序设计竞赛(International Collegiate Programming Contest)的英文简称。     

“并查集算法”微课教学设计——以ACM/ICPC竞赛培训为例

微课是目前教育教学改革的一种新型授课方式,具有短、精、活、趣等特征,对促进教师成长、提高学生学业水平具有重要作用。文章以ACM/ICPC竞赛培训中"并查集算法"教学为例,提供一套微课教学设计方案,强调情境设置激发学习兴趣、设疑讨论引发思维风暴、任务驱动增强体验成就,帮助学生从基本知识到能力培养的快速过渡,为其他微课教学提供借鉴。     

2001年第25届ACM国际大学生程序设计竞赛国际决赛结束 中山大学队首夺铜牌(世界第14名)

在２００１年３月１０日结束的２００１年（第２５届）ACM国际大学生程序设计竞赛国际决赛（ACM／ICPC）中,中山大学队奋力拼搏,首次夺得铜牌（世界第１４名）的好成绩。这次在加拿大温哥华（Vancouver）市举行的ACM／ICPC国际决赛,共有６４所知名大学代表队参加。这６４支队伍是去年第四季度在全世界六大洲３０个赛区、有７０个国家（地区）１０７９所大学、共２１６０支参赛队参加的预赛中选拔出来的优胜队。中山大学是去年在亚洲参加第２５届国际大学生程序设计竞赛（ACM／ICPC）亚洲赛区预赛,夺得香港赛区亚军、日本赛区…