"2050年……"教学设计

教学设计单元综述 1.主题概述 本世纪中叶,我国将基本实现四个现代化.那么,到2050年,世界将变成什么样子呢?中国将变成什么样子?上海将变成什么样子呢?而现在的学生,到2050年时又在干什么呢?过着怎么样的生活呢?人类又会有哪些新的科技呢?例如,未来的"福尔摩斯"将怎样使用新技术破案?航天、军事、探险等领域又将会有哪些新的进展呢?让同学们发挥想象力和智慧,畅想2050年,遴选自己感兴趣的问题,自定主题,使用FrontPage创作作品,展示研究结果.     

"画图"课中的"小插曲"

小插曲 这是笔者执教公开课时的一个片断: 在讲完"复制/粘贴"这一菜单命令的用法之后,我让学生试着在电脑上画一些矩形、椭圆等图形后进行"复制/粘贴"练习.忽然,不少学生好像发现了"新大陆":"老师,老师,我们发现了‘复制/粘贴'的新方法……"我不禁暗喜,因为下一步我就要讲Ctrl键的妙用了.     

让"几何画板"成为学生的学习工具

"几何画板"简单易学,功能强大,尤其是这个平台可作为学生的实验工具,方便学生进行探究性学习.几年来,我一直在教学实践中探索"几何画板"与学生的课堂学习的整合,如何让"几何画板"成为学生的学习工具.通过实践,我深深地体会到:"几何画板"在数学教学中具有传统教学方法无法比拟的巨大优势.     

第一次课所传递的"信息"

曾经听老教师说:第一次课最重要的教学目标就是让学生对你个人、对你所教的这门课感兴趣.所以,在上课前,我首先就想怎样把自己和这门课展现给学生,让学生能够对这门课程有个整体的印象,知道信息技术课是学什么的,思考怎样学,并能够在好奇心的驱使下了解我上课的形式、风格和习惯.这即是本节课上学生需要获取的"信息".     

亦学亦玩 为我而生——奥林巴斯WS-331M

我叫小凡,是一名大三的学生,爱学习,可更爱玩.别看我平时不爱记笔记,一副不好好学习的样子,我可是我们系里名列前茅的优秀学生哦!老师还让我给同学们作过学习经验的传授呢.     

"博客作文"——作文教学新途径

作文教学的理想境界是让学生能够敞开心扉,抒发自己的真实情感,"我笔写我心,我文抒我情".博客是一个自由抒写的空间,把博客引入作文教学以后,写作变得不再是学生的负担,而成为学生充实自我的一种方式和有情趣的生活方式.学生的主动性和创造性被调动起来,作文课堂将产生巨大活力.     

我是一个小导演--用"金山画王""画"故事

设计思路 本课的学习对象是小学三年级学生,他们刚接触电脑.为了激发学生的学习兴趣和创新精神,我在教授绘画程序之前,先引入了"金山画王"的教学.因为"金山画王"是一个素材合成型绘画软件,对电脑操作的要求不高.我让学生先自己编故事,然后用"金山画王"将故事表现出来,在"画"故事的过程中学会技术的操作.这样设计的目的是:力求把信息技术课上得生动有趣,体现学科整合的思想,更重要的是在学生头脑中树立"计算机是我的学习伙伴"的观念.     

课例"原子的结构"点评

授课教师能充分认识到初三学生存在抽象思维能力不足,同时又具有强烈探究欲望的特点,准确地捕捉了"原子空间结构和原子中各粒子的带电情况"这一学生学习障碍,依据建构主义理论,运用电脑软件通过虚拟实验让学生自主探究、小组交流、教师整合课堂资源等教学过程,让学生自己去构建看不见、摸不着的微观粒子的结构模型,从而形成清晰、直观的原子形象,将信息技术和化学课堂教学进行了有机整合,为解决化学微观粒子的教学提供了方向和一个成功范例.教师精心设计了三个依次递进的探究过程,每个过程教师设疑和引导恰当、自然,符合学生实际;每个过程均采用了对比、推理和演绎的实验方法,比如,在探究得到"一个电子带一个单位的负电荷"结论后,教师介绍当年卢瑟福进行了一些猜想,让学生猜猜"卢瑟福当年可能做出哪些推想",这一问,激起了学生挑战先贤的热情和欲望.     

数学探究性学习中如何用好"互动工具"

近年来,教学实验中出现了"互动工具"这一概念.所谓的互动工具,也就是用一些多媒体软件或编程工具开发的开放性软件.学生可以通过改变软件的各种参数,来满足自己学习的需要,并且,软件会对学生的操作即时作出反应.互动工具的提出,很好地解决了传统多媒体教学课件的弊端,可以让学生通过对互动工具的操作来解决所要探究的问题.怎样用好互动工具呢?在实践中,我认为要处理好以下几个关系.     

由三个"不等于"引发的思考

偶尔一次外出听课,在课间与学生交谈时,学生随口说的一句话,让我的心灵为之一震!当我向学生大赞其教师的用心良苦,精心设计精美的课件真不容易时,学生却向我透露:"我们上课几乎每天都要看课件演示,其实呀,我们感觉没有家里的电视节目好看!它并不吸引我们!"童言无忌啊!这是他们的真实体验与真情表露!原来一度被教师们视为珍宝的多媒体,在学生面前却这样"不堪一击",与教师的设想相距甚远.     

"共享经济"下的农业

随互联网的高速发展,让许多行业发生了改变,在这个背景下,农业遇到了很大的冲击,传统的运作方式要如何在互联网时代寻找到自己的立足点?未来的农业又会是什么样子?随着近几年"共享经济"的出现,让传统农业未来的发展有了新的思路,相遇后的"共享经济"又会从哪些方面改变传统农业,本文就"共享经济"下的农业进行了研究与思考.     

浅析课例"病毒"与"抗击"

课例概述 病毒 课例"病毒"(见本刊第89页)是英国人Jill Stubbs设计的用于小学1～6年级的科学、体育与健康的学习内容.该课例设计了三个活动,让学生通过动手做"活动"和有趣的"游戏",产生自己的体验,并让学生通过因特网及基于计算机的交互式书籍调查有关微生物、病毒和细菌的信息,以达到使"学生能够识别微生物、病毒和细菌是如何扩散的;明白通过恰当的免疫措施,我们能够避免某些疾病"的目标.     

中国动漫研究"回忆录"

我是一名普通中学的计算机教师.上学期,学校在高一年级试行研究性学习,由我辅导几位同学对"中国动漫画"这一主题进行研究,这对学生与我来说,都是"大姑娘上轿--头一回",谁也没经验.在实践过程中,我和学生之间互相适应、互相学习、共同成长,现在回想起来,依然感触不少.下面是我对整个学习过程的回顾,希望与大家分享,共同感受研究性学习的"苦"与"乐".     

浅谈如何灵活运用信息技术上"活"数学课

教育家陶行知先生在<教学合一>中曾这样说:"活的人才教育,不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙尽我们知道地交给学生".因此要使学生得到这把"钥匙",就数学教学而言,我们的课堂必须"活"起来. 通过多年教学实践和思考,我认为合理利用信息技术,整合教学内容,可以很好地让数学课堂"活"起来.     

从电话机、电子琴到键盘--"指法"教学导入的设计与反思

设计 在教授"指法"这一课时,为了让学生充分领悟学习指法的重要性,课前,我准备了一部电话机、一架电子琴,上课时,我作了如下的导入设计:     

"小块头"展现"大"精彩——三星LED迷你投影机增色驴友生活

我是一个执著于爬山"摄"水、自娱自乐的"驴子".每逢周末,我总要整理行囊,找上三五玩伴,开上爱车游历风光.一路的"驴行",大家谈天说地,秀心情、秀新奇、秀宝贝.月亮高悬,帐篷中我们聊得风生水起、交流驴行心得.喜欢"淘换"趣物的我,总会给大家新奇.这回,我要炫的是手掌大小的投影机,让那帮哥们儿尝个鲜儿.     

"质变"四重奏

"比萨"斜颈无比酸痛,低头改卷四个多小时后,心底却是无比的欢愉.忍不住打电话和朋友分享自己的喜悦:"我再一次感受到了学生的质变."     

"老张"杂记第七回合和学生谈心

"老张,怎么对着电脑发呆呀?--是不是和爱人闹别扭啦?"小张看我老坐在那儿发呆,忍不住问道. "唉,小张哪,你不知道.班上有位女生最近上课老是走神,今早,我找她想了解情况,谈谈心.她犹豫半天,才对我说‘老张,其实我也想对你说……可是,实在是不好意思耶'.我正在苦思冥想,怎么才能让学生由‘不好意思'变得‘好意思'呢?"我对小张说道.     

观点一我的就业"试婚"记

现如今什么都可以试,超市里卖食品的有试吃,卖衣服的有试穿,4S店卖汽车的有试驾,就连结婚都出现了试婚.而对于刚走出或即将走出校门的大学生来说就业"试婚"正在流行…… 　　当初我读研期间也有过两次就业"试婚"的经历,通过那两次"试婚"让我更清楚企业的需求,以及自己真正适合的工作,为自己签一份适合的Offer积累了很多有指导意义的经验.……     

观点一我的就业"试婚"记

现如今什么都可以试,超市里卖食品的有试吃,卖衣服的有试穿,4S店卖汽车的有试驾,就连结婚都出现了试婚.而对于刚走出或即将走出校门的大学生来说就业"试婚"正在流行…… 当初我读研期间也有过两次就业"试婚"的经历,通过那两次"试婚"让我更清楚企业的需求,以及自己真正适合的工作,为自己签一份适合的Offer积累了很多有指导意义的经验.