大学生健康社会情感的培养途径

面对社会价值观多元化以及大学生自身发展阶段的影响,高等学校培养大学生具备高尚的道德情操和强烈的社会责任感、理 智感、审美感等社会情感,加强和拓宽对大学生健康社会情感的培养,成为新时期人才培养的关键。大学生社会情感具有理想化、情 绪化的特点,大学生健康社会情感的自我培养应该完善自身人格方式,坚持健康文明的生活方式,扩大人际交往,建立广泛的社会 支持系统。高等学校培养大学生健康社会情感应重视人文教育,培养大学生的社会责任感,帮助学生确立自我统一性;专业教学要 运用情感教育的理念,促进学生的社会化;加强文化艺术熏陶,培养学生高尚、丰富的情感及健康积极的审美精神;开展社会实践活 动及学术社团活动,培养大学生团队合作精神。     

深化动物生产类专业实践教学体系改革研究

动物生产类专业一直担负为畜牧业管理和企事业单位输送人才的任务,而实践教学则是畜牧业应用型人才培养的必要支撑,所 以动物生产类专业实践教学体系的改革需要不断深入。改革内容包括：一是将动物生产类专业传统的三个专业限修方向更新为动物 科学应用技术和动物科学研究技术两个更明确的方向,同时引进社会经济发展相适应的新课程。二是加强实践教学力度,实践教 学环节在四门专业方向限修课中各引入30 学时,共120 学时的实践课程,同时提高专业必修课和专业限修课实验学时的比例。三 是完善大学生实践能力培养的考核评估。四是不断加强实践教学的师资队伍建设。通过系列改革措施,系统地加强本科学生专业 技能、创新能力和科研能力的培养,为其他高等农业院校动物生产类高层次人才培养提供参考。     

提高食品科学与工程专业实践教学水平途径

近年来食品科学与工程专业为高等院校中发展较快的专业,提高该专业本科生的科研实践能力,是培养高素质应用型人才 的关键。提高食品科学与工程专业本科生实践教学水平,一是健全完善食品科学与工程专业本科生培养方案。调整教学计划和培 养方案,增加实践、实验环节,注重其实际应用效果;通过改革实验、实践环节设置和实施方案,促进大学生实践能力的提高。二是 改革食品科学与工程专业本科生的实验设计和实践方式。建立校内中试实验基地,增强大学生实际操作能力的培养;制定各项实 习工作的管理细则,全面落实实习计划;根据实验、实践课程的重点环节,有的放矢地提高大学生的实践素质。三是加强高等学校 和食品企业的产学研合作。加强高等学校和食品企业的密切联系,促进校企之间的深度合作;增强师生对食品企业的技术服务,促 进理论教学和实践能力相结合;大力提倡企业的科技创新活动,广泛开展校企之间的产学研合作。     

浅谈计算机专业社团对大学生实践创新能力的培养

高校计算机专业社团对于培养学生实践能力、创新意识、创业精神,提高学生合素质,增强学生就业本领起着积极的作用。针对目前大学生计算机专业教学存在的不足,以宁夏理工学院计算机专业社团为例,探讨了计算机专业社团对大学生实践创新能力培养的新思路和新探索。     

“互联网+”时代计算机学科大学生专业实践能力培养路径研究

随着我国工业化与信息化建设的快速发展,"互联网+"时代对具有创新和创业等实践能力的计算机学科各专业高级专门人才的需求与日俱增。针对当前计算机专业大学生专业实践能力培养中面临的实践教学体系、实践教学队伍、实践教学平台和实践教学评价等问题,通过改革完善实践教学体系和实践能力培养路径、优化实践教学师资队伍建设、建立健全共享式的实践平台、规范实践教学过程管理等举措,满足适应"互联网+"时代的计算机专业大学生实践能力培养需要。     

基于MOOCs的大学计算机基础课程混合学习实践探索

计算机基础课程属于学生系统性学习计算机技术知识的入门课程,虽然多数学生在进入到大学校园之前已经接触到计算机,但是,缺乏专业能力与基础技能教师必须要重视大学生理论知识与实践操作技能的培养,满足社会对大学毕业生的人才需求。下文就在我校初中起点公费师范生大学计算机基础课程教学过程中分析大学计算机基础课程的教学现状,提出几点基于MOOCs的混合学习实践教学建议,将MOOCs与微课教学法有机地整合在一起,采用混合式的学习实践策略培养大学生的实践操作能力与基础能力,提升大学生计算机基础课程学习的综合素养。     

市场经济模式下的广告艺术设计教学

广告艺术设计专业是一门与市场联系紧密而又要求动手能力很强的专业,由于市场经济的发展很多设计公司招聘人才更多的是考察应聘人员的工作经验和工作能力等因素。这就要求我们在教学中要根据市场的需要设定人才培养方案,以培养学生的实践能力、创新能力为目标构建学内容和课程体系。在课程的教学中将理论与实践融合作为组织教学的最基本原则,把理论课教育融入到实践中,在实践的过程中检验理论,在理论的指导下进行实践;将获取知识及应用知识解决实际问题的能力的培养作为专业教学的重点;将学校与企业的资源共享、优势互补的运行机制作为教育目标实现的有效途径。     

高等农业院校工科专业土力学课程教学实践探索

目前高等农业院校土力学课程教材内容滞后、使用规范不统一,课程内容抽象、与实践结合不紧密,教学方法不当、实际教学 效果不佳,实践教学不足、理论与实践脱节。因此,沈阳农业大学土力学课程实施教学改革探索实践：创新教育理论,培养优秀人 才;结合专业要求,更新教学内容;理论联系实际,调动学习积极性;采用现代技术,丰富教学方法;加强实践教学,培养大学生技 能。该项教学改革取得较好的教学效果。     

社会角色理论在发展项目管理课程教学中的应用

采用小组工作、案例研究、项目实践等方法.对社会角色理论在项目管理教学中的应用进行了系统分析,结果表明,通过教学改革,建议学牛参与发展项目实践并进行职业角色演练,培养学生社会职业角色认识、促进职业角色适应和学生与员工的职业角色转变.建议教师在教学过程中明确自身的角色定位.根据教学需要调整教学方法,保证大学生职业角色培养的连贯性.社会角色理论在发展项目管理教学中的应用,完善了项目管理学教学理论,促使高等教育与社会实践紧密结合,提高管理学科的教学水平.     

《C语言程序设计》课程教学探讨

该文阐述了C语言程序设计课程的理论教学与实践教学中要注意的环节,提出了通过激发大学生学习兴趣的方法来建立大学生的编程思想,培养大学生的程序设计能力和创新意识,提高大学生分析、解决实际问题的能力。     

计算机类本科生自主学习设计的多方位整合与多途径实现

自主学习的教学模式是培养学生创新精神和实践能力的一种重要途径和载体。本文以南昌航空大学计算机专业本科生为研究对象,在建构主义学习理论、自主学习理论、教学过程最优化理论和现代教学结构理论的指导下,对大学生自主学习的教学模式和实现途径进行了探索与实践。     

杂草学课程教学实习改革与实践

本文结合植物保护专业毕业生的就业特点及其社会对植保人才的需求,从实习教学内容、时间和形式三方面对杂草学课程教学实习进行改革.通过优化实习教学内容,使教学内容更加丰富;合理调整实习教学时间—实习先于理论课进行,体现“实践—理论—再实践”的教学方式,使实习与理论教学相互促进;合理安排实习教学形式,将集中实习改为分散实习,为学生提供更多接触和了解生产实践的机会.实践表明,杂草学教学实习改革提高了教学质量和效果;提高了大学生的实践能力和综合素质,以及大学生适应社会和工作的能力.     

计算机实践教学与大学生创新能力的培养

随着计算机网络媒体的快速发展,计算机实践教学的方式在教育教学中得到广泛的应用.同时,面对社会市场对人才的高要求,在校大学生如何在这方面能够提高自身的实践操作与创新能力的水平,应该是对学校开展计算机实践教学的一个机遇与挑战.计算机实践教学的应用,通过教师的指导与组织,学生在教师的方法下有着自己个性化的创新能力的发展,进一步的能够提高教育教学质量和促进大学生的就业质量.因此,计算机实践教学与大学生创新能力的培养有着密切的关系.在计算机实践教学下,要深入探索大学生创新能力培养发展的正确途径与方法.     

机械类专业互换性与技术测量课程教学改革探析

互换性与技术测量课程是机械类专业一门具有承上启下的专业课程。通过启发式教学,激发大学生对课程知识的求知欲;采 用多媒体课件,向大学生展示图文并茂的教学内容;建设网络教学平台,拓展课外学习空间。针对课程教学和建设中的不足,引入 项目教学法,培养大学生获取知识、运用知识的综合能力;通过教学过程与科研活动的有机结合,培养大学生的实践能力和创新思 维;开设综合性、设计性实验项目,引导大学生将课程内容与实践应用密切结合。     

培养学生理论与实际相结合的能力

加强学生实践能力的培养,是提高大学教育水平的重要方面。本文围绕学生未来的实践多是技术含量高、复杂度高、创新性要求高的三高实践而展开,阐述了这些实践必须在理论指导下完成,大学生的实践能力培养应该是"理论与实际相结合能力的培养",除了确立这种理念外,还必须根据专业的特点,构建出与理论教学体系相配套的实践教学体系。     

地方高校软件工程专业实践教学改革与创新研究——以井冈山大学为例

以井冈山大学为例,针对地方高校软件工程专业大学生创新实践能力培养及实践教学中存在的问题,探究地方高校软件工程专业创新实践教学模式的改革,研究适应大学生创新实践能力发展的实践教学内容与方法。探讨与IT教育培训机构合作模式下的地方高校软件工程专业创新实践教学对深化实践教学体系改革及促进软件工程专业建设的影响。     

基于乡村振兴背景下的地区品牌设计项目在视觉传达设计实践教学中的改革

在乡村振兴政策的帮扶下,可以通过视觉传达品牌设计的力量带动贫困地区支柱型产业的发展。以这一理念为主的地区品牌设计扶贫项目,能为贫困地区经济带来新的活力和更大的市场。同时,将乡村振兴地区品牌设计项目放入高校实践教学当中去,能够让高校实践教学更具有真实性、实效性和社会责任性。培养在校大学生将自己所学知识运用到实际项目中,了解理论知识与实际应用之间的差距,做到学以致用,鼓舞更多的大学生积极投身到扶贫工作中去,也有利于培养大学生强烈的社会责任感和勇于奉献的精神。     

计算机专业人才培养模式研究与探讨

本文论述了我院通过计算机专业教学改革的实践,解决当前职业技术院校计算机专业人才培养方案中普遍存在的三种现象:重视理论课程的学习、忽视专业基本能力培养;重视传统课程的学习、忽视应用型课程的学习;重视理论体系的完整、忽视了社会对技能人才的需求。通过多年的教学实践我院逐步形成了理论够用为度,面向职业岗位需求、强化专业能力培养的计算机专业人才培养模式。     

产教融合视角的中职平面设计专业教学改革策略

随着新课程改革的不断推进,国家对于教学的要求越来越高,不仅要求培养学生的理论知识,更重要的是要培养学生的实践能力。中职院校是为社会培养专业人才的机构,在中职平面设计专业当中,注重突出学生的实践教学。而产教结合理论的提出,为中职平面设计专业的实践教学提供了指导作用。本文主要针对产教融合视角下,中职平面设计专业的教学策略进行探究。     

新文科背景下地方高校网络与新媒体专业实践教学模式探究

在积极培养创新型人才时,高校应以建设高质量的本科专业为先导,努力提升教育教学水平,为社会输送优秀合格的建设者和接班人。对网络与新媒体专业来说,实践教学模式的改革和创新势在必行。地方高校需要立足于新文科建设的现实条件与育人目标,主动推进教学改革和创新,结合学校的教学特色与办学优势,实现差异化办学,确保新文科背景下的网络与新媒体专业实践教学能够取得新的突破。本文从新文科的基本内涵着手,立足于地方高校网络与新媒体专业实践教学问题,理性分析具体的实践教学要求和模式,以期为开创新文科建设格局,提升网络与新媒体专业实践教学质量提供理论借鉴。