学校德育倍受“青睐”的思考

无论是全国知名的教育论坛,还是中国教育的几大热点、难点问题,对于学校德育的困惑和思考都位居其中,学校德育为何如此倍受"青睐"?笔者认为主要有以下三大原因。     

教学评价的“三结合”

新课程倡导“立足过程,促进发展”的课程评价。准确合理、富有鼓励性的评价能调动学生学习的积极性,发掘学生的内在潜能,使他们处于兴奋、主动、积极的状态。如何真正把握新课程评价的精髓,更好地发挥教学中评价的作用,促进和提高教学的质量呢？对此,笔者做了以下尝试。     

“教—管—导—育—评”学生工作机制的探索与实践

加强和改进学生工作机制建设至关重要。本文结合时代要求和工作实际 ,从更新教育观念、确立学生工作新思路入手 ,论述了“教—管—导—育—评”学生工作机制的形成过程 ,着重阐述了对机制中各个环节的认识 ,并介绍了落实机制所采取的措施和取得的成效     

高职教育发展“瓶颈期”的探索与研究

2013年全国高校毕业生达到700万人,被称为最难就业年。在激烈的竞争下,高职教育初次就业率超过了普通高等教育院校。高职院校近年来的蓬勃发展得到了就业市场的认可,但是高职院校所面临的一系列问题仍不容乐观,专业设置跟风、生源渠道面窄、“产学研”一体化推进缓慢还需要广泛关注。     

转变——让“教学开放”更出彩

"教学开放"由来已久,她像一台播种机,使我们的学校教育充满了现代气息;她像一个宣传队,使我们的教育改革蕴含着无限魅力.但通过调研笔者发现,目前很多学校的教学开放活动普遍存在着形式单调、内容单薄和效果单一等问题,如何让教学开放更出彩,笔者以为须实现以下三方面的有效转变,方能提高教学开放的亮度、广度和深度,促进学校的全面发展.     

九年级思想品德教材合理重整的探索

教材是我国学校教育的主要课程资源,是教学的基本内容,是学生学习的材料,是传承文化的一种载体。教材观反映了教材使用者对待教材的态度和方式,它从根本上影响着教学方式。     

思考国家信息化的原动力——新“社会有机体论”

国家信息化的原动力是什么? 是让国家变得更富裕?更聪明?更强大?更有竞争力?这些答案都对,但似乎都还没有穷尽真正的内涵。 我认为,国家信息化的原动力,应当是建立有机化的社会。通过社会有机化,以增强自身的生命力。 有机化,与经络、穴道、神经系统、通信、协同、创新、活力这样一些方向上的主题词是最相关的。国家信息化,就是国家的有机化,就是通过技     

思想品德教育对中职学校学生人生观塑造的作用与方法分析

本文以中职学生为研究对象,对其人生观塑造问题展开探究。思想品德课从根本上是为培养中职学生健康的人生观、价值观服务的。我们在日常的课堂教学中,透过各种教学内容对中职学生进行人生观、价值观的教育,为中职学生树立起健康的人生观、价值观打下良好的思想基础。基于这一理论基础,本文从集中性、直接性与规范性探讨思想品德教育对中职学校中职学生人生观塑造的作用。在此基础上,本文有针对性地提出相应的解决措施,旨在为相关工作者提供参考。     

学校教科研要做到“四要”

教科研的重要作用已经为教育界所广泛认同,教科研工作搞好了．不仅可以提高教育质量。更重要的是可以用先进的教育思想武装教师,唤醒教师内在的探究需要,促进教师的自我反思．使教师自觉地参与到教育改革中来,形成教育、研究、学习、创新一体化的职业生活方式。     

浅谈思想品德课的德育功能

青少年学生是公民道德教育的重点人群,学校是对青少年学生进行系统道德教育的主要阵地。在学校全面加强公民道德教育中,思想品德课起着特殊的重要作用。因而,如何充分发挥思想品德课的道德教育功能,就成为政治教师热切关注的一项重要课题。