依托网络环境 让学生在课堂里唤醒自我

课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,这就首先要求学生有自我参与意识。加强学生在课堂教学中的参与意识,使学生真正成为课堂教学的主人,是现代地理教学的趋势。从斯金纳的"程序教学法"、布     

对新的社会阶层政治参与问题的思考

新的社会阶层在改革开放和社会主义市场经济建设浪潮中不断形成和发展壮大,已经成为建设中国特色社会主义事业的一支重要力量,他们的民主意识、平等意识和竞争意识以及政治参与、利益表达的愿望更为强烈.现阶段他们的政治参与呈现动机的功利性、意识的层次性、心理的矛盾性、行为的非组织性等特点,在政治参与中参与意识差别较大,功利性多于义务性;参与组织化程度不高,个体参与多于组织参与;参与渠道不畅.制度性安排多于主动性参与.要以科学发展观为指导,做好他们的政治安排工作,提高他们的政治地位,推进制度创新,拓宽他们政治参与的渠道,引导和保障新的社会阶层政治参与的有序发展.     

培养学生参与意识 教师要做有心人

培养学生的参与意识．教师可从以下三个方面入手： 一、以身作则,带头参与学生的参与意识．需要老师的精心培养：而培养学生的参与意识．老师事事处处要做有心人．发挥带头示范作用。常言道：榜样的力量是无穷的。     

注重学生“参与”着眼素质提高

在计算机的课堂教学中。如何让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展呢?笔者的一些认识、体会和做法是激发参与兴趣,让学生学有动力;加强参与指导,让学生学有方法;重视上机操作,让学生学到真知;培养参与能力,让学生学有创见;创设竞争情境,让学生感受成功。在计算机的教学过程中,只有充分发挥教师的主导作用,充分调动学生参与的积极性,     

英语课堂教学实施“主体参与”探索

“主体参与”教学构建了突出学生主体，强调学生主动参与的生动活泼的素质教育模式。实践证明，“主体参与”教学能激发学生的参与动机，唤起学生的参与意识，有利于学生创新思维的形成和整体素质的提高。     

创设学生乐于参与的数学课堂

课堂教学是实施素质教育的主阵地,知识的传授，能力的培养，情感、态度、价值观的获得，主要渠道是课堂教学。要提高课堂教学效益，关键是要提高学生参与学习的效率，促进学生全面、健康、持续的发展。那么，如何创造学生乐于参与的数学课堂？     

浅谈如何提高初中生在英语课堂参与的积极性

2011版初中英语新课程标准强调以学生为中心,以每个学生的发展为宗旨旨,注重学生的全面发展,使课堂教学从传统的"以教师为中心"变为"以学生为主体"的师生互动课堂。要使课堂活起来,关键是提高学生在课堂的参与的积极性。怎样提高学生在课堂参与的积极性,教师可以从以下几个方面下功夫。     

运用参与式教学法改革“计算机文化基础”课的探索

本文探讨了在高等职业的公共基础课"计算机文化基础"教学中,运用"参与式教学法"的课堂教学模式,引导学生主动参与知识探究。实践证明,这种方式充分体现了学生的主体地位,优化了课堂教学效果。     

微时代我国公民网络政治参与问题研究

随着微博、微信等新兴媒体形式的兴起,互联网进入微时代,给我国公民的政治参与带来了机遇与挑战.首先,微时代使我国公民网络政治参与的范围扩大,参与方式多元化,参与效果显著.同时也存在参与意识偏离、网络监管和素质能力不足等问题.其次为解决以上问题提出几点对策,即从政治参与意识和有效性的增强、监管机制的完善以及公民自身素质能力...     

初中体育教学中调动学生主动参与意识的策略

初中阶段是孩子心理、生理发展的黄金时期,为了响应素质教育的号召,提高学生的综合实力,促进其德智体美劳全面发展,近年来,各地初中纷纷实施体育教学改革,以期充分调动学生的主动参与意识,让体育教学达到事半功倍的效果。下面,我们将从初中体育教学中调动学生主动参与意识的重要性,现阶段教学方法的弊端以及相应的调整策略等方面来进行探究,希望能给后续的体育教学带来一定的启发与感悟。     

小学数学“双自”教学范式探究

一、“双自”教学范式界定教学范式是一种相对稳定的课堂教学模式。“双自”教学范式是在以“学生学习为中心”的思想指导下,立足于课堂学习中,培养学生自行获得数学知识与能力,促进主体意识的形成和主体参与能力的提高,逐步形成学生“自主学习,自主探究”的课堂教学范式。目前,课堂教学普遍存在着两个问题,一是教师对课堂教学的主导性过强,这是因为长期以来注重“传授”的惯性,使教师虽然接受了先进的教学理念,但仍然摆脱不了教师主导的局面;二是学生对课堂学习缺乏主动性,从“满堂灌”发展到“满堂问”,表面看是教师在使用启发式的教学,但…     

双向的自主交流与学生学习自主性的培养

教学活动是教与学相互制约、相互作用的过程。学生是学习的主体,是有一定认识能力和创造能力的人。教师应充分调动学生学习的自主性,让学生积极参与课堂教学活动。没有学生自主参与的课堂教学,犹如一潭死水：教师在课堂中的作用主要是提供和组织各种教学活动,给学生提供多种形式的自主学习空间,使之具有较强的参与意识、竞争意识和活动能力,帮助学生创造性地、自由地表达自己的意愿,培养学生自主探求科学知识、参与教学活动的能力,使之在自我观察、自我思考、自我检测、自我磨练中健康成长。     

基于“角色扮演”的高职程序设计课堂教学改革

在程序设计课堂教学中,学生通过扮演相应的职业岗位角色来完成相应的工作任务,使学生在角色扮演中锻炼岗位技能、培养职业素养。以学生为中心的角色扮演课堂教学模式,可以增强学生的参与意识,提高学生学习的积极性和主动性,明显改善课堂教学氛围,收到良好了的教学效果。     

《算法与程序设计》如何实现绿色教学

绿色教学,是课堂教学追求高效益与高质量的统一,是让课堂唤醒学生的参与意识、学习兴趣、思维热情,真正还课堂以生命的激情与活力,实现课堂的有效教学.高中信息技术选修模块中的<算法与程序设计>是学生感到比较困难的内容.     

创设"灵动"的信息课堂,让学生的"主体参与"更精彩

主体参与是指学生作为学习和发展的主体,积极、主动、创造性地参与教学活动过程,使自己成为具有主体意识和能力的人。     

用Flash Action Script制作交互式七巧板游戏

在实际课堂教学中,游戏类课件通过多变的实现方式、人机互动的参与模式,能够极大地促进学生的学习兴趣,提高参与意识.但是,在技术实现上,游戏类课件相对来说难度较大.既要考虑整个教学的设计,不能因游戏而分散学习目标,又要考虑充分利用Flash的互动功能来实现游戏效果.     

计算机课堂教学中的低效现象及对策研究

计算机课堂教学效率低下现象一直是困扰广大计算机教师的问题。克服低效现象应注重培养学生的主动参与意识,慎重处理“任务驱动”教学模式的任务设置环节,善待课堂教学中的“非预设”生成。     

主体参与意识下的英语词汇教学探索

英语学习中传统的死记词汇表的做法往往费时费力而收效甚微,广大英语教师如能将主体参与意识贯穿于词汇教学中,一定会取得显著的效果,甚至对学生的全面发展、终身发展都有很大价值。只有把主体参与的理论与词形、词义教学的实践联系起来,才能使英语词汇教学步入正确的轨道。     

《微机原理与接口技术》教学中培养学生创新能力的研究

实践教学能培养学生的参与意识、动手能力和思维能力,充分体现“教为主导,学为主体”的教学思想。该文探索了在《微型计算机原理与接口技术》这门课程中如何恰到好处地组织实践教学,以加深学生对课堂教学的理解,变被动接受为主动学习,从而较大地发挥学生的主观能动性,激发学生的创新意识。     

《微机原理与接口技术》教学中培养学生创新能力的研究

实践教学能培养学生的参与意识、动手能力和思维能力,充分体现教为主导,学为主体的教学思想。该文探索了在《微型计算机原理与接口技术》这门课程中如何恰到好处地组织实践教学,以加深学生对课堂教学的理解,变被动接受为主动学习,从而较大地发挥学生的主观能动性,激发学生的创新意识。