基于增强现实技术的工程图学移动端教学系统 设计与开发

依托当前快速发展的虚拟现实技术,以工程图学课程图感培养为目标,将增强现 实技术引入课程教学,开发以移动终端为应用平台的辅助教学系统,将真实场景中的平面视图 与虚拟三维立体模型相结合,通过视觉耦合叠加和增强交互操作突出体验的真实感,搭建起视 图与形体间的以图感意识为桥梁的高效转换通道,提升了抽象三维形体的可接受度。配合课程 讲解和课下辅导,学生能够有意识地强化图感在视图解读中的认知作用,该教学模式和资源的 改革探索将有助于推动新时期工程图学教学的发展。     

工程图学课中的能力培养与实体建模技术

论述了工程图学引入"融入式"教学的必要性,提出在工程图学课程体系中融入实体建模技术的基本思路.     

多元智能理论在工程图学教学中的应用

多元智能理论以其丰富的教育内涵为高校素质教育提供了新的思路.从多元智能理论的特点和工程图学课程的现状出发,将多元智能理论应用于工程图学课程教学.并从教学观、教学主体、教学方法和评价体系等多个角度进行探讨,来提高教学质量、增强学生综合素质的培养.     

多属性多关联的工程图学试题库与多路径智能组卷系统研究

针对面向多种专业工程图学类课程考试与评价的试题库建设需求,提出一种自底向 上的工程图学试题库建设方案,从工程图学试题的描述表达入手,结合工程图学课程特点,构建 了多属性多关联的试题模型,分析工程图学课程的选题组卷过程,对基于试题属性参数的多路径 选题组卷方法、历史试卷特征提取的试卷智能再生技术,试卷图形化交互布局方法进行了研究, 开发了相应的工程图学试题库组卷系统。     

以图学能力内化为中心的效果导向型教学模式探索与实践

工程图学课程对学生后续课程的学习乃至工程实践与创新能力的培养都会产生深远 的影响,然而目前高校工程图学课程课时普遍缩短,教学过程中过于重视知识与技能层面的培养, 而忽略了能力的养成与内化过程。针对这一问题,提出图学意识培养的理论架构,并以此为指导 对图学知识与技能进行重新定位和设计,结合教学模式与实践创新环节的改革,构建新型教学体 系,旨在培养学生的图学意识、内化学生的图学能力、提高学生的实践能力与创新素质。     

重构CDIO 特色的工程图学课程体系

论文阐述了工程图学教学现状和不足,结合多年的CDIO 工程图学的教学 改革经验,概括介绍了如何重构CDIO 特色的工程图学课程体系和工程图学教学改革措施。 实验证明,该教学模式对于培养大学生动手能力和创造性十分有效,为后续课程的学习、毕 业设计与科研工作奠定良好基础。     

“2+2”模式下的工程图学双语教学思考

实施双语教学是“2+2”中外联合培养模式的要求,在这些学生中开展双语教学是 必需的。该文就工程图学课程的特点,分析了双语教学的基本现状、教学目标和教学难点等问 题。力求通过对课程在结构设置上进行调整与改革,达到联合培养模式的要求。     

工程图学计算机辅助教学实践与思考

随着计算机技术的迅猛发展和工程图学课程教学改革的深入开展,计算机 辅助教学(CAI)已经成为最重要的现代教学手段之一,其在课堂教学的应用已受到社会各界 的普遍关注。论文通过对工程图学计算机辅助教学的实践,分析其利与弊,提出了一些合理 使用CAI 教学的方法和认识。     

高等工程教育体系中工程图学课程的改革诌议

论文探讨如何建立适应于中国国情的高等工程教育体系中工程图学课程的改革方向.突出特色以增强图学教育在高等工程教育中的地位,把思维能力、创造性意识、实践能力培养作为工程图学教育改革的首要目标.立体造型与投影、轴系零件测绘、工业机器人传动机构的三维实体构型等实验项目在工程图学课程中的实施,对提高学生的投影绘图能力,掌握科学思...     

基于成图与建模创新大赛的思考

为进一步推动高等院校工程图学教学方法改革,论文在介绍成图与建模创 新大赛的基础上,探讨了全国大学生成图与建模创新大赛的意义,分析了竞赛中发现的问题, 阐述了工程图学课程教学中理论知识与实践能力同步发展的重要性,提出了全国大学生成图 竞赛引导建立新的教学理念、教学内容和教学考核方式的设想,以适应卓越工程师培养和工 程教育改革的趋势,促使学校在学生整体工程实践能力培养方面更上一层楼。     

Key Technology in Developing Web-Based Engineering Drawing CAI Software

Key techniques to improve the quality of developing Web-based engineering drawing CAI software are discussed and some experience in applying commercial tools for generating vector drawing, concise representation of 3D solids, real-time interactive animation, data management etc. is illustrated. A Web-based Engineering Drawing CAI software "Solid Projection" has been implemented by using these techniques.     

基于MAR 的工程制图助学系统研究

在工程制图课程中根据二维图纸来构思三维形状,对于初学者来说有相当大的难 度。针对传统基于PC 端工程制图的多媒体辅助教学方式在交互性和易用性上的不足,研究基 于移动增强现实的工程制图助学系统。采用无标记识别技术实现工程图样与三维数字化模型的 自然交互,并在此基础上开发了一个功能齐全的助学APP,使用者可以通过手机摄像头扫描识 别二维工程图,在屏幕上叠加显示三维模型以及其他相关教学资源,用户可实时完成模型缩放、 旋转等操作,并且可对复杂的工程装配体模型进行拆卸和组装。实验结果表明,该系统不仅便 于学生自主学习,而且在一定程度上改善了工程制图课程的教学环境。     

工程制图国际化教学体系研究

构建工程制图国际化教学体系是为了提高国内学生解决国际工程问题能力、提高留 学生教学质量。因此,顺应制造业数字化趋势,融合三维建模重构工程制图教学内容,重点讲解 包含基于模型的数字化定义(MBD)制图标准的各国标准及其工程应用;面对国内学生和留学生分 别设计不同的国际化教学模式;并基于云课堂平台,进行线上、线下混合式教学方案设计。     

“工程制图”教学改革的反思和分析

随着教学改革的不断深入,社会对工程制图教学提出了更高的要求,工程制图教学面临着新的挑战。该文从工程制图教学改革角度出发,先分析目前工程制图教学中存在的不足,然后在此基础上提出了改革工程制图教学的措施,旨在为工程制图教学提供参考。     

“作业驱动”下 CAD 融入土木工程制图教学的 研究与实践

 以“作业驱动”作为“纽带”,将《土木工程 CAD》课程教学内容有机融合至《土木 工程制图》课程教学中,优化其教学体系,改进其教学方法。教学实践表明, “作业驱动”下 CAD 融入土木工程制图的教学,不仅可以保障《土木工程制图》教学质量不受影响,且两门课的总 课时可以适当减少;同时,CAD 教学的针对性得到加强,目标更为明确,尤其是受教学生的 CAD 实际应用能力得到了大力提升。     

网络教学平台答疑系统分析研究

网络教学是一种新型教学模式,网络教学平台是网络教学的支撑环境。答疑系统是网络教学平台的重要组成部分,该文主要介绍答疑系统使用现状与存在问题,同时探讨了网络答疑系统的设计方案。     

海军院校工程制图课程中舰船工程图的体现与融合

在传统工程制图课程中融入舰船工程图内容,是海军院校图学教育发展和 改革的新要求。在全面分析各种舰船工程图样内容和特点的基础上,依据它们与传统工程制 图课程内容的联系和区别,提出按不同类别的图样以不同方式融合到现有工程制图课程内容 体系之中,形成有海军装备特色的工程制图课程体系,让学员在学习基本的投影理论和方法, 掌握基本的图形表达和空间思维能力的同时,拓展舰船工程图知识,提高专业学习能力和岗 位任职能力。     

基于系统工程视角的工程制图教学改革与实践

将系统工程中的霍尔三维理论与工程制图课程教学体系相结合,系统性、综合性 地从时间维、知识维和逻辑维分析了课程学时、教学内容和教学手段之间的联系和相互影响。 进一步以新工科建设理念为最新要求,从移动学习、讨论课教学、创新案例教学、沉浸式学习 等方面提出了工程制图课程改革的几个方案和措施,并进行了教学实践,取得了较好的效果。     

慕课理念下“互联网+”的工程制图课程教学改革思考

随着时代进步,人们可随时随地获取知识。慕课(MOOC),全新的教育教学方式, 可以很好地实现知识实时、多维展示。慕课理念是适应信息时代,契合当代学生思维、性格特 征的。结合目前高等教育实际,融入慕课理念,改变传统的大学工程制图课程的教学方式,论 述了基于慕课理念的工程制图教学的改革思路。在工程制图课程的教学过程中,充分利用网络 优势,将课堂教学与慕课理念下“互联网+”进行有机结合,不断改进教学。实践证明“互联网+” 教学模式,有效拓展了教学时空,深受学生欢迎。     

远程教学管理系统的研究与实现

在实际开发基于Web的远程教学管理系统的基础上,介绍该系统的结构、功能和特点,论述了设计开发基于B/S架构的Web远程教学管理系统的方法和技术.远程教学管理系统的开发主要包括两部分内容,一部分是数据库的设计开发,另一部分是前端应用程序的设计开发,基于以上的开发目标,该系统采用了三层体系结构的B/S模式,包括数据库系统、应用服务器和客户浏览器,选用SQL Server2000作为后台数据库,将软件工程相关理论应用于整个系统开发过程中,结合现有的设备条件和具体的实际情况,构建与实现了基于Web的远程教学管理系统.