高职应用软件教学的改革与实践

本文从高职应用软件教学的现状出发,将计算机应用软件学习过程分为模仿期、熟练应用期和创新期三个阶段,提出了针对不同的阶段分别采用问题驱动法、案例驱动法、任务驱动法等研究型教学模式。     

由“教”为“导”，让任务驱动教学

本文论述了在计算机课程中使用"任务驱动"教学法的必要性,简单介绍了"任务驱动"教学法的概念、"任务驱动法"的教学过程,以及在使用"任务驱动法"时应注意的问题等.     

任务驱动法在高职计算机教学中的应用

对任务驱动法含义进行分析,针对目前高职计算机教学中的学习难点,提出了一种任务驱动的教学方法.分析了任务驱动法的构建思路,也说明了任务驱动中需注意的几个问题.采用任务驱动,对高职教育应该是一种比较具有现实意义的教学方法.     

任务驱动法在photoshop教学中的应用探讨

本文在对photoshop教学中应用任务驱动法的意义作出论述的基础上，对Photoshop教学中任务驱动法的应用和photoshop教学中应用任务驱动法应当注意的问题进行了研究与探讨。     

由“教”为“导”,让任务驱动教学

本文论述了在计算机课程中使用"任务驱动"教学法的必要性,简单介绍了"任务驱动"教学法的概念、"任务驱动法"的教学过程,以及在使用"任务驱动法"时应注意的问题等。     

项目驱动法在“管理信息系统”教学中的应用研究

本文通过对项目驱动法在管理信息系统教学中的应用研究,介绍了传统教学法中存在的问题、项目驱动法的原理和实施过程,同时阐述了项目驱动法实施时的注意事项。教学实践证明该方法更能激发学生的学习兴趣,也真正起到了培养学生的综合素质和专业技能的积极作用。     

探究基于项目驱动的机械制图教学改革

随着社会经济的不断发展,现代社会对实用型机械人才的需求越来越高。但当前的机械教学实践仍存在诸多问题,尤其是在机械制图教学方面,本文将从项目驱动法入手,分析此方法在机械制图教学改革中应用的必要性,指出在项目驱动法下机械制图教学需要做出的调整,重点介绍项目驱动法的具体实施过程。实践表明,基于项目驱动法的机械制图教学改革有利于提高学生学习积极性,使制图效果大为提升。     

任务驱动法在QB教学中的应用研究

通过对任务驱动法在中职计算机QBASIC语言程序设计(简称QB)教学中的应用研究,介绍了传统教学法中存在的问题、任务驱动法的原理和实施过程,同时阐述了任务驱动法实施时的注意事项。教学实践证明该方法更能激发学生的学习兴趣,真正起到了培养学生的综合素质和专业技能的积极作用。     

欠驱动刚性航天器时间最优轨迹规划设计

应用伪谱法解决欠驱动刚性航天器的时间最优轨迹规划问题.首先建立欠驱动刚性航天器的动力学和运动学模型,对于给定的初末姿态,选取机动时间最短为待优化的性能指标,并考虑到实际控制输入受限,将其转化为优化过程中的不等式约束条件;然后应用Legendre伪谱法,将优化问题离散化为非线性规划问题进行求解.仿真结果表明,应用伪谱法规划得到的欠驱动航天器最优轨迹,能够较好地满足各种约束条件,而且计算精度高、速度快,具有良好的实时性.     

任务驱动教学法在《单片机原理与应用》课程中的应用

通过对任务驱动教学法的介绍,提出单片机课程的体系结构设计,利用实例具体说明了任务驱动教学法在单片机课程教学中的实施步骤及过程,并阐述了任务驱动式教学法实施中应注意的问题。     

初探任务驱动法中的任务设置问题

在信息技术课堂上,任务驱动法很实用,它是一种以任务带动教学的教学方法,如何设置任务就决定了任务驱动法的实施能否成功。文章从任务设置应注意的问题上探讨了怎样去设置合理、实用、高效的教学任务。     

基于任务驱动法的《大学计算机基础》课程教学模式构建

从任务驱动教学法的概念发出,分析了《大学计算机基础》课程教学中存在的问题,并构建了一个基于任务驱动法的《大学计算机基础》课程教学模式。     

完全学分制下案例驱动法在数据结构教学中的应用

该文针对目前数据结构教学中的问题,结合多年的经验,提出采用案例驱动法教学的应用,通过精心设计和选择典型的案例,引导学生积极参与案例的分析和设计,激发学生的学习兴趣。通过案例驱动法教学后,发现学生能够更好地掌握该课程,也能够提高实践分析问题和解决问题的能力。     

任务驱动法在Flash教学中的应用策略研究

任务驱动法是基于教学理论基础上的任务设置教学方法,在Flash教学中可得到较好的应用,本文就任务驱动法在Flash教学中的应用背景为切入点,分析任务驱动法在Flash教学中存在的问题,提出相关应用策略的思考建议,旨在提高学生Flash课堂学习的能力和综合素质,为社会培养更多更好的Flash专业型人才.     

项目教学和任务驱动法在中职计算机基础教学中的应用

本文从项目教学和任务驱动法理论分析出发,针对《计算机应用基础》这门课程的特点,分析了实践教学中项目教学和任务驱动法的实施需注意的问题,以及灵活运用这两种教学方法,结合这两种教学方法的优势,能有效提高教学效果。     

“任务驱动”法在计算机教学中的运用

在现代化的教学手段中,"任务驱动"法日益被教师所广泛应用,其主要是通过具体任务的实现为线索,将教学实际内容精心的设置在具体任务之中,然后把学生分成不同的小组来分派任务,以此理解与掌握学习的重点内容与难点内容。这种教学法是以学生的整个学习过程为核心的教学方式。"任务驱动"教学模式能够充分发挥广大教师的引导功能,优化日常教学的节奏,强化教学的实际效果,同时还可以提升学生学习的自主性与积极性。该文以"任务驱动"法在计算机教学中的必要性为出发点,探讨"任务驱动"法在计算机教学中的实施,分析"任务驱动"法运用于计算机教学过程中应注意的问题。     

任务驱动法在《计算机应用基础》中的教学研究

本文首先介绍了任务驱动教学方法的基本概念,分析了任务驱动教学法的特点,阐述了任务驱动教学法研究的实际意义,然后探讨了任务驱动法在《计算机应用基础》课程教学中的具体应用,最后根据可操性、因材施教、发散性思维等方面总结了任务驱动法在教学设计中应该注意的问题,本文的目的是研究如何形成以"任务为主线,教师为主导,学生为主体"为基本特征的教学方法,旨在更好的提高《计算机应用基础》课程教学效能。     

“任务驱动”在中职计算机教学中的运用研究

随着国民经济的飞速发展,社会科技的不断进步,计算机教学早已成为当今社会科学中的一个重点教学项目,如何不断进行教学改革,以使得在中职计算机的教学中找到更加适合教学的科学的方法,提高计算机教学的成果,是所有计算机教师思考的重点问题。任务驱动教学方法就是教学改革的一项成果,在教学时间中取得了不错的成绩。本文主要是分析任务驱动法在中职计算机教学中所体现出的优势以及需要注意的问题,并介绍了任务驱动法在计算机教学中的具体应用环节。     

案例法和项目驱动法在“数据库原理”教学实践中的应用探索

本文针对经济信息管理专业数据库原理教学中存在的一些问题,提出了案例法和项目驱动法相结合的教学模式指导思想,并以此为原则给出教学实例。     

任务驱动法在DSP课程教学中的实践

介绍任务驱动法的涵义以及任务驱动法在DSP课程教学中的具体实践过程。教学实践表明任务驱动法能充分调动学生学习的积极性和主动性,有助于培养学生思考问题、解决问题的能力。